小班語言《小老鼠學畫畫》（精選12篇）

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇1

　　小班語言：《小老鼠學畫畫》

　　活動目標：

　　1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

　　2、理解故事內容，并能用的話來完整講述。

　　活動準備：

　　自制圖畫書《小老鼠學畫畫》；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景。

　　活動過程：

　　一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

　　1、師：“今天老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？”

　　2、教師出示封面：“哦！調皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看。”

　　二、結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　1、導入情景。

　　①師：“有一天，一群調皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀！小猴家的東西可真多呀！小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”

　　②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠？一起來數數看？還有什么呀？”引導幼兒了解是顏料。

　　③師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧。”

　　2、第一只老鼠：

　　師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢？” （綠色）“畫了什么呢？”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　　①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里？它會畫什么呢？”

　　②師：“哇！畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”（教師可根據幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等）

　　③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。”

　　4、第三只老鼠：

　　①師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里？猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么？”

　　②請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。教師根據幼兒的回答出示圖片。（黃黃的香蕉快出來。）

　　三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

　　1、師：“小朋友們說的真好呀！剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪里呀？哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀？”

　　2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么？”

　　2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”（分組請幼兒將手中的貼在黑板上）

　　四、講述故事結尾，留下懸念

　　1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了？”（繼續翻看大圖書）

　　2、師：“怎么會這樣呢？這個秘密，等著我們去慢慢發現。”

　　活動反思：

　　經過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經過了多次的修改和思考。

　　——之于選材：

　　小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。

　　——之于幼兒：

　　幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶？”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀？”在適當的引導之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環節，幼兒很感興趣，到發現有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動。

　　——之于自身：

　　因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。

　　我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質，提高在教學過程中的隨機應變的能力。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇2

　　活動目標：　　

　　1、觀察圖片，發現并認識常見的顏色。

　　2、傾聽故事，嘗試大膽想象與表述。

　　經驗準備：認知小老鼠的特性

　　物質準備：繪本《小老鼠學畫畫》課件、小老鼠玩偶、　　活動過程：　　 一、環節意圖：出示玩偶小老鼠，激發幼兒的興趣。

　　1、摸一摸，出示小老鼠的尾巴，猜猜是什么動物？

　　2、重點提問：

　　這是誰呀？有幾只小老鼠？數一數？這些是怎樣的小老鼠呢？

　　小結：這是五只調皮的小老鼠。今天我們就來講一個關于它們的故事。

　　二、環節意圖：結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　（一）出示封面。知道名稱

　　（二）出示圖片1

　　重點提問：1、這是誰的家？家里有些什么？看看家里還有誰？

　　2、小猴子正準備去哪里？

　　3、媽媽在干什么，媽媽會對小猴說什么呢？

　　4、小老鼠看到小猴出門了，他們心里會想些什么呢？

　　（三）圖片2

　　重點提問：小猴子要出去玩，五只小老鼠骨碌碌鉆出了洞，爬上了桌子，他們看見了什么？想要做什么呢？

　　小結：小老鼠看見了顏料，他們都非常喜歡，都想玩顏料。讓我們看看它是怎么玩顏料的。

　　（二）圖片3

　　你們看調皮的小老鼠跳到紅色的顏料筒里，小老鼠用紅色畫了蘋果。

　　重點提問：紅顏色還能畫什么？

　　小結：紅色能畫太陽、花朵、燈籠等很多東西。

　　（三）圖片5

　　1、第二只小老鼠跳進什么顏色的顏料筒里？

　　2、黃色能畫什么？

　　小結：黃色能畫小鴨、迎春花、

　　（四）圖片6

　　這里有兩只藍顏色和綠顏色的小老鼠，你們猜猜他們分別畫了些什么？

　　（五）圖片7

　　這只老鼠掉進了什么顏色的顏料里，你們知道他會畫些什么嗎？

　　（六）圖片8

　　五只小老鼠在一起開心的畫畫，猜猜這次會變出什么顏色？　　小結：小老鼠用各種顏色混在一起畫，結果把小猴家變成了黑色。

　　（七）小猴回家了，看見黑色的畫，他覺得怎么樣？

　　小結：最后五只老鼠看見小猴，不好意思地說：“對不起小猴，下次我們畫一幅漂亮的畫送給你。”小猴開心地笑了。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇3

　　設計背景

　　為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

　　活動目標

　　1.感受兒歌的韻律感。

　　2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。

　　3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　學生對兒歌的記憶及讀音

　　活動準備

　　和貓的布絨玩具。

　　活動過程

　　1.產生興趣。

　　——教師出示的布絨玩具。有一天，一只小爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小怎么了?

　　——小最怕誰?為什么?

　　2.學習兒歌。

　　——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

　　——貓來了，小一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

　　——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

　　——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。

　　——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

　　——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

　　3.創編動作。

　　——引導幼兒討論：怎樣表演小滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)

　　——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

　　活動延伸

　　1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。

　　2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。

　　附

　　小上燈臺

　　兒歌運動說明

　　小，食指相對。

　　上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

　　偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

　　下不來。雙手并攏做擺手狀。

　　貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。

　　害怕了，做抱頭害怕狀。

　　嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

　　教學反思

　　《小上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺》的音樂聲中，和小一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的.是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇4

　　【活動目標】

　　1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小走、張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

　　3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

　　【活動過程】

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。

　　2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小的動作。引導幼兒討論：小是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?

　　3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受的心情，能合拍地做小東看看西看看的動作。

　　三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1.結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景。

　　(1)教師講述故事：小走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　　(2)提問：小拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的.?

　　(3)結合問題“泡泡糖可能會黏在小身體的什么位置?”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小拉泡泡糖的情景。

　　(4)引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小拉泡泡糖的情景。

　　2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。

　　游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

　　規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　(1)第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。

　　(2)第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小拉扯泡泡糖的情境。

　　(3)第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動自然結束。

　　活動反思

　　一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇5

　　一、活動背景

　　電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的`樂趣。

　　二、過程實錄

　　［活動目標］

　　1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

　　2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

　　［活動準備］

　　課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標

　　［活動過程］

　　1、引導幼兒進入活動場景中。

　　1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方！來跟著鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

　　幼兒跟著老師的指導語做律動。

　　師：到了，這兒有什么？

　　幼：一臺電腦。

　　師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？

　　幼：在桌上呢。

　　師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺前。

　　2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。

　　師：鼠標小老鼠去了哪兒？

　　幼：電腦桌上。

　　師：它想吃什么？

　　幼：它要吃面包、香腸。

　　師：吃到了嗎？發生了什么事？

　　幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

　　師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

　　（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。）

　　2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

　　1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。

　　2）幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

　　3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。

　　幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。

　　幼乙：我是用腰扭的。

　　幼丙：我用手指做的。

　　4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。

　　讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。

　　( 評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異）

　　3、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。

　　1）師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

　　請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動）

　　幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

　　師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。）

　　2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？

　　幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。

　　師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。

　　3）邊念兒歌邊做動作。

　　師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇6

　　活動背景：

　　本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小忙碌的一天》，就是向孩子們去傳遞一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式，從而培養孩子們自主學習的能力。

　　活動目標：

　　1、根據故事提供的大小"忙碌"的`線索，大膽想象并推測它們的心理變化。

　　2、感受并體驗大小之間相互關愛的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

　　活動過程：

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小忙碌的一天》。

　　2、小想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

　　過渡語：那小到底在忙些什么呢?讓我們一起來看一看這個故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節

　　1、小和大都在忙些什么?

　　2、當大在翻土的時候，小在干什么呢?

　　小結：當大需要幫助的時候，小卻在忙著自己的事。

　　3、大的心情是怎樣的?你從第幾頁發現他很生氣(不開心)?

　　4、小為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?

　　5、為什么小要親手給大做一頂帽子呢?

　　小結：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小對大的愛。

　　6、當大收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?

　　7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

　　過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰?你是怎么關心他們的呢?(生生互動，個別交流)

　　2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。

　　小結：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇7

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小歷險的故事情節，并建立音樂與故事情節相匹配的概念。

　　2.鼓勵幼兒大膽創編，表現小找東西吃的動作，感受貓捉的刺激和躲貓的緊張。

　　3.引導幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。

　　事先學習歌曲《我是一只小》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。

　　活動過程：

　　一、請老師和幼兒共同做小去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。

　　1.小們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。

　　1)復習歌曲《我是一只小》

　　2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)

　　二.播放b段音樂，通過游戲體驗貓捉的刺激和躲貓的緊張。

　　1)放音樂(低音，含減七和弦)

　　2)放貓走路聲(低音，強)1 55|1-|1 55|1-|……

　　強至減弱。問：現在貓走了嗎?(沒有)

　　你怎么知道貓還沒有走?

　　減弱至無聲。問：現在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

　　3)游戲：貓捉。

　　4)第二遍游戲，幼兒做貓。

　　三、播放a’音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，并且能夠完整地表演動作。

　　1)播放一段歡快的音樂。

　　2)播放搖籃曲。

　　四、結束活動。

　　師：天黑了，小們，我們回家吧!

　　教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的`過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇8

　　活動背景：

　　電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生;而小的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設計了本次活動，利用小的形象讓幼兒在了解故事內容的基礎上，通過想象引導幼兒用不同的肢體動作來表現小爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗語言活動的樂趣，在此基礎上運用大家所熟悉的曲調"小上燈臺"的音樂，進一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點，并能積極地投入扮演小進行表演。

　　2、引導幼兒用身體動作表現小滾落的`樣子。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點：理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。

　　難點：幼兒用身體動作表現小滾落的樣子。

　　活動準備：

　　律動：《去郊游》，課件(故事鼠標小)，頭飾(小)、鼠標，已學會歌曲《小》

　　活動過程：

　　1、引導幼兒進入活動場景中。

　　師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方

　　2、聽故事《鼠標小》

　　1)教師第一遍講故事。提問：

　　聽了這個故事感覺怎么樣?故事里有誰?

　　鼠標小和電腦的鼠標是一回事嗎?哪個是電腦鼠標?哪個有是電腦顯示屏?請小朋友來找一找。

　　2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：

　　夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小去干嘛了?

　　發生了什么事?

　　它想吃什么?

　　吃到了嗎?

　　3、重點引導幼兒用身體動作表現小滾落的樣子。

　　4、結合故事情景進行游戲。

　　1)在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小玩鼠標滑稽的樣子。

　　2)集體表演小玩鼠標的過程，

　　5、請幼兒復習歌曲《小》。

　　6、創編歌詞表演。

　　附：故事《鼠標小》

　　有只小，名字叫鼠標，住在小頭爸爸家的一個紙箱里。

　　一天傍晚，他想出去找點吃的。

　　"鼠標在哪兒呢?"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

　　"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。

　　"原來是電腦上的一個東西，有點像自己的東西呀!"小放心了。

　　主人開始教大頭兒子學電腦："輕輕點一下鼠標，你就可以要什么有什么了……"

　　原來點了鼠標，還可以要什么有什么。聽到這些，小高興極了。

　　夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……

　　"還真是什么都有啊!"鼠標小高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小饞得直流口水。

　　怎么才能吃到這些面包呢?小急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按鼠標……

　　"啊--!"電腦顯示屏上突然出現了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。

　　沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小嚇得一夜都沒敢睡覺。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇9

　　【設計意圖】

　　新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現自己的情感和體驗。本次音樂活動《奶牛和小》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題《驚愕》。它的節奏單純，速度平穩，有明顯的行進感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強弱變化與力度變化，最后一個強有力的和弦發出爆發性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒欣賞。考慮到小班幼兒的年齡和學習特點，結合最近主題，我設計了音樂欣賞活動《奶牛和小》，在活動中通過故事情節、圖譜、肢體節奏、樂器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　【活動目標】

　　1.感受弱力度音樂造成的神秘感和突然出現的強力度和弦造成的驚奇感，學習把握音樂的節奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現音樂的力度變化。

　　2.初步學習看指揮按節奏演奏，學習分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發出難聽的聲音。

　　3.樂意玩音樂游戲，體驗活動的快樂。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：有玩過打擊樂活動經驗

　　2.物質準備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、出場音樂、輕快活潑的音樂、自制樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個)

　　【活動過程】

　　一、欣賞音樂，感受重音表現的音樂特色

　　1.第一次欣賞音樂，感受重音出現的驚奇感。

　　(1)情境語：奶牛和小是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!

　　(幼兒傾聽，師用手偶演示)

　　(2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小也嚇得躲了起來。心里有點(害怕)!曲子最后一個音聲音很(大)很(重)。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧!”

　　2.第二次欣賞音樂，學習用簡單的身體動作隨音樂有節奏表演，啟發幼兒大膽想象，講出平時在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現象。

　　(1)師：“重音寶寶原來藏在曲子的'最(后面)，把我們突然嚇了一跳。你覺得會是誰來了?(幼兒自由猜想)出示大圖片，師：“你們說的都有可能，看!原來是森林之王大來啦!”

　　(2)師:“請你想一想，你平時聽到什么聲音，也會把你突然嚇一跳?”

　　(3)教師小結：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。

　　二、結合圖譜，感受樂曲表現的強弱變化

　　1.學習用身體動作幅度和力度變化來表現音樂的變化。

　　(1)師：“今天天氣真好，奶牛和小又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧!”

　　教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。

　　回憶交流：故事里誰先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小要(大、重);奶牛打鼓結束了誰接著打鼓?(小)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來是誰來了的聲音?(大)

　　(2)啟發幼兒用肢體動作(打鼓)來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚”

　　師：“我們也來學學老牛和小打鼓吧!小鼓棒準備好!”

　　師：“如果你在打鼓時發出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!”

　　2.學習看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現音樂的變化。

　　師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦!”

　　第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。

　　師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧!”

　　三、結合故事，在游戲中感受音樂特色

　　1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學老牛和小打鼓。

　　師：“告訴小朋友一個好消息!森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小去表演打鼓的節目吧!誰愿意學奶牛打鼓?請你站在這邊。”

　　2.隨音樂完整玩游戲

　　師：“表演真精彩，現在動物音樂會正式開始啦!……讓我們面向客人老師”

　　“看!誰來了?”(教師彈奏大出場音樂)配班老師扮演大，幼兒蹲下或跑下座位以示保護自己。

　　3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結束活動。

　　師：“大走了，奶牛、小我們出來跳一跳、玩一玩吧!

　　教學反思

　　《小上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺》的音樂聲中，和小一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇10

　　活動目標：

　　1、以小老鼠畫畫為線索，了解基本顏色的名稱和相關的各種事物。

　　2、樂意大膽想象和表述，萌發探索的興趣。

　　活動準備：

　　自制大圖書等

　　活動過程：

　　一、       謎語，引出主題

　　謎語引出故事主角

　　二、       繪本講述小老鼠學畫畫（意圖：能對紅、黃、綠、紫四種顏色展開想象與表述）

　　（一）           出示大圖書1

　　1、小老鼠畫了些什么你們認識嗎？

　　2、還有什么是紅色的呢？

　　小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的。。。。。、紅紅的。。。。。、紅紅的。。。。。很多東西。

　　（二）           出示大圖書2

　　黃色能畫出什么？我們幫小老鼠想一想吧！

　　小結：小老鼠在小朋友的幫助下畫了那么多

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇11

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，在老師的引導下樂意大膽想象與表達。

　　2、理解故事內容，并能用"小老鼠畫了"的話來完整講述。

　　3、通過玩色游戲，了解色彩混合后所發生的變化，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒。

　　活動準備：

　　繪本《小老鼠學畫畫》、五種顏料（紅、黃、藍、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶活動過程：

　　一、導入1、師：今天老師帶來了一本新的圖畫書，看看封面上有什么？

　　2、猜猜這本書講了一個什么故事？（善于接幼兒的話）二、結合圖畫書講述故事，引導幼兒觀察畫面師：那我們一起來看看到底說了一個什么故事？

　　1、（出示ppt1）這是誰的家？（小猴寶寶的家）（ppt2）桌子上有什么？（畫筆、顏料）小猴寶寶在干嘛呢？（畫畫）2、（ppt3）猴媽媽把小猴寶寶叫走了，淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來數數一共有幾個小老鼠？（一起數12345）3、分別對紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

　　（1）第一只小老鼠，撲通…一聲跳進了紅色顏料桶里。（用動作表現撲通）我們也來學學小老鼠跳的樣子。（集體模仿動作）第一只小老鼠會發生什么變化？（幼兒猜測）（ppt4）小老鼠怎么了？它變成了什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）這是什么顏色呢？（紅色）你還在哪里看見過這種顏色？（幼兒回顧已有經驗）（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里。）它會變成什么顏色的老鼠？它畫了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫什么呢？（幼兒猜測）（3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里。（引導幼兒學說這句話）它畫了什么？（藍藍的自行車、卡車、小汽車）還有什么也是藍顏色的？（幼兒回顧已有經驗）（4）第四只小老鼠，會怎么樣呢？（個別幼兒說，撲通一聲跳進了綠色顏料桶里）它會畫些什么呢？（引導幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫了些什么呢？（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）（5）第五只小老鼠，會怎么樣呢？

　　（個別幼兒說，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里）（集體說畫面上的內容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫什么呢？（個別交流）4、五只小老鼠一起開心地畫，猜猜這次會變出什么顏色呢？（幼兒嘗試說）三、玩色彩游戲，感知色彩的變化（復述故事）1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來試試。

　　2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

　　3、師：最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎？（一樣）四、延伸活動小老鼠把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？（引導幼兒看小猴子的表情）小猴子生氣了，該怎么辦呢？

小班語言《小老鼠學畫畫》 篇12

　　一、設計意圖：   〈指南〉和〈綱要〉中指出：幼兒繪畫是一種快樂的游戲形式；是與人交流的形象語言；更是創新教育的最佳載體。而現今美術教育存在的著過分強調單純臨摹畫和技能訓練，想象力和創造力受到約束，無法利用繪畫自如表達與交流等問題。為了讓孩子更好地在活動中萌發對美的感受和體驗。今天我就嘗試著一種新的課程---繪本美術教學，這是一個集“繪本鑒賞”和“創意美術”于一體的綜合性課程，它是以繪本為載體,充分挖掘繪本中的美術元素,以圖文并茂的獨特風格讓孩子進一步了解美術，把自己看到的、聽到的、想到的內容用恰當的繪畫形式表達出來，最終達到有內容可說可畫的境界。二、教材分析：繪本《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種顏色的名稱和根據這五種顏色想象出來的相對應物體，為進一步探索顏色提供機會。而中班第一學期的孩子經過小班一學年的學習，已進入了色彩的敏感關鍵期，而故事《小老鼠學畫畫》正可以萌發幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運用色彩創作與表現，來激發孩子的豐富想象力和創造力，讓他們用心靈去感受美，表現美和創造美。三、活動目標1、通過欣賞繪本《小老鼠畫畫》，對顏色進行大膽想象，感受色彩混合后發生的變化。（難點）2、大膽選用不同的色彩進行創作活動，體驗玩色的樂趣。（重點）四、活動準備教師示范材料：繪本ppt，示范用操作材料（顏料、紙）幼兒操作準備：噴壺、顏料、畫卷。五、活動流程整個活動我分成了四個流程：第一部分是小老鼠導入、激發興趣；第二部分是情景呈現，引發聯想；第三部分是發揮想象，大膽創作；第四部分是互相欣賞、作品講評。六、活動過程：（一）、第一部分是小老鼠導入、激發興趣：1、今天小朋友和老師一起來欣賞一本書，書中有一個可愛的小動物，看一看它是誰？2、觀察封面：了解書名和主要角色小老鼠。師：小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧。”（二）、情景呈現，引發聯想：1、在認識與想象的過程中我運用了觀察策略、猜想策略、自主學習策略引導幼兒觀察畫面，想象相關的事物，開拓幼兒的思維。2、活動中采用重復提問的方式來幫助孩子理解故事內容，從而進一步引發聯想，為下一步作畫做好鋪墊。3、我的問題是：a、第*只老鼠跳進*顏色的顏料桶里，畫出了？b、想想還有什么也是*顏色的？c、最后小老鼠們手拉手碰在一起，會發生什么事情呢？（讓孩子明白并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，它們會變成黑色的哦！）師：小老鼠用顏色畫畫，真開心，你想試一試嗎？（三）、創作活動：1、介紹材料，講解創作基本要求。2、幼兒進行創作，體驗玩色的樂趣，將自己想到的相同顏色的物品畫下來。（四）、互相欣賞、制作繪本。作品講評環節，師生共同來制作繪本，體驗活動的樂趣。（五）、收拾整理，習慣養成。