小兔找太陽（通用12篇）
小兔找太陽 篇1
活動目標：
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
活動準備：
1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個。
活動過程：
1、出示小木偶，引發幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽
師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學說故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。
5、提問：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。
�、苼碛终业搅耸裁�？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
�、饶阋娺^太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
�、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、帶領幼兒到太陽下游戲。
小兔找太陽 篇2
活動目標：愿意聽故事，能基本聽懂故事的主要情節。
活動準備：圖片、訂書機、一名大班幼兒扮小兔、磁帶
活動過程：
㈠幼兒到戶外觀察太陽，激發幼兒聽故事的興趣。
1談話：太陽在哪兒呢？太陽是什么樣的？太陽照在身上有什么感覺？
2小兔子聽說小朋友找到太陽了，它也想找，你們猜一猜它能找到嗎？
�、嫱暾蕾p故事，了解故事大意。
1逐一放幻燈片，教師完整講述故事。
2提問：
①小兔子在家里看到了什么？它把燈籠當成了什么？
②依次提問故事內容。
�、圩詈笮⊥谜业教柫藛幔克吹教柺鞘裁礃拥哪兀�
�、缭谇榫坝螒蛑新牰适碌闹饕楣�。
1（敲門聲）小兔子來了。“小朋友，我也找到太陽了，真高興呀！我們一起跳個舞吧。”
2小兔子：媽媽把我找太陽的事畫了幾幅畫，你們能幫我把它們做成書嗎？
3幼兒每人一張圖片，邊聽小兔子講故事邊找出對應的圖片，展示在黑板上。
4教師把圖片按順序整理好訂成書，活動結束。
小兔找太陽 篇3
一、活動目標：
1、嘗試運用剪、撕、粘貼、添畫等技能進行圓形圖案裝飾。
2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。
活動重點：嘗試自由選擇運用剪、撕、添畫等方法進行圓形裝飾。
活動難點：學習對折剪貼的方法制作燈籠流蘇。
二、活動準備：教師示范袋及范畫，彩紙、記號筆、紅色圓片、膠水各若干，背景音樂。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬� 故事引出
1、教師出示口袋，激發幼兒興趣。
（1）老師這里有一個奇妙的口袋，你發現這個口袋有什么特別的地方？
�。�2）你覺得這個紅紅的、圓圓的洞洞里會藏著什么東西呢？（幼兒自由猜測）
2、教師演示教具、講述故事。
（二） 講講做做
1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的，它們有什么地方是一樣的呢？
2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢？
3、蘿卜的葉子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）
4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢？（教師示范對折后再剪的方法）
5、教師小結變化的方法。
6、幼兒選擇自己喜歡的圖案進行剪貼、添畫。
7、教師巡回指導。
�。ㄈ� 看看說說
1、粘貼幼兒作品，互相交流制作方法。
2、教師與幼兒共同評價作品。
3、延伸活動：除了這些東西是紅紅的、圓圓的，還有什么東西也是紅紅的、圓圓的呢？你也可以想辦法剪一剪、撕一撕把它變出來，好嗎？
小兔找太陽 篇4
【設計意圖】
最近這段時間經常陰天，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說的最多的是“太陽公公藏起來了。”孩子們都知道太陽，可是通過觀察，我發現他們對太陽的特征了解卻很模糊，我結合小班幼兒的特點，設計了語言活動《小兔找太陽》。
【活動目標】
1、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準備：
1、有曬太陽的生活經驗
2、彩筆或油畫棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽
【活動過程】
1、教師帶幼兒做“抓亮點”的游戲，激發幼兒興趣。
�。�1）教師用小鏡子將陽光反射在地上或墻上，不斷移動，讓幼兒去抓。
�。�2）請小朋友想一想，小亮點是從哪里來的？說一說太陽長得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽》，引導幼兒學說故事中的對話。
�。�1）出示玩具小兔子：小兔子從來沒見過太陽，它要去找太陽，我們和它一起去找吧。
（2）教師有感情的講述故事。
�。�3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰？可愛的小兔子要去找什么？
3、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。
�。�1）小兔來到屋里看到了什么？他是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？
�。�2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？
�。�3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太陽了嗎？太陽是什么樣的？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）
4、通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
�。�1）小朋友喜歡太陽嗎？為什么？
�。�2）發散思維：還有誰喜歡太陽（例如小花、小草、小動物等）？為什么？
【活動延伸】
1、請幼兒到戶外找太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
2、引導幼兒把看到的太陽畫出來或做印畫游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽》
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小兔找太陽 篇5
設計思路：《小兔找太陽》的繪畫內容選用了小朋友生活中比較熟悉也很喜歡的小兔為主要角色，通過看到不同方位的與太陽有著相似之處的不同物體，與媽媽互動的過程中用不同的頭部動作才能看到這些物體，從而進一步了解太陽與這些物體之間存在的異同，表現小兔的動態特征。激發幼兒仔細觀察、大膽繪畫的意識，體驗與同伴合作表現連環畫的快樂。內容與要求：1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。2、初步嘗試合作表現連環畫，體驗合作的快樂�；顒訙蕚洌� 1、黑色記號筆、油畫棒2、范例活動過程：一、故事導入1、有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的�！倍�、示范討論1、出示畫著燈籠的范例（1）燈籠在小兔的什么方向？（右上方）（2）小兔的頭朝哪里轉才能看到燈籠呢？（3）它的耳朵是朝什么方向的？（左下方）2、 出示畫著蘿卜的范例（1）蘿卜在小兔的什么方向？（左下方）（2）小兔的頭朝哪里轉才能看到蘿卜呢？（3）它的胡須方向和剛才有什么不一樣？3、出示畫著太陽的范例（1）找到太陽的小兔的頭部動作是怎樣的？（仰著頭）（2）仰頭看太陽時小兔的嘴巴和剛才幾個頭部動作的嘴巴位置有什么不同？（3）小兔的眼睛是朝什么方向看的？小結提升：小兔的頭會因為看到的東西在不同的方位進行轉動，同時眼神也會跟著變換方向，但是，無論它的頭部怎樣轉，耳朵、眼睛和嘴巴始終保持在一條直線上，只是這條線的方向不同。三、幼兒繪畫1、四人一組，進行分工繪畫。提示：分工完成后，先將頁碼標注在右下角，然后開始繪畫。2、 幼兒創作，教師巡回指導。（1）幼兒按分工確定的任務作畫。（2）注意正確表現小兔頭部的動態。（3）啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、戶外等背景，要求幼兒用黑色勾線筆畫輪廓線。四、分享交流請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。
小兔找太陽 篇6
活動由來：
幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關小動物的游戲等。
活動目標：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達自己的想法。
2、引導幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。
活動準備：
1、物質準備：自制flash課件、圖片等
2、經驗準備：
�。�1）通過圖片認識一些小動物。
（2）在戶外活動時，玩游戲“找影子”。
活動過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發幼兒學習的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發幼兒參與活動的興趣，引入活動。
2、教師引導幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內容。
提問：故事的名稱是什么？
他們去做什么事情了？
去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當成了太陽了？”進行再次欣賞。
3、教師引導幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當得知自己說對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的欣賞故事一遍，教師引導幼兒戶外找太陽，并進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛�！焙⒆觽円蚕肓撕芏噢k法，如：瞇著眼、用手擋著點，用帽子、書擋著點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。
2、 活動區中投相關故事圖片圖片，請小朋友操作講述。
3、 待幼兒熟悉這個故事后，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。
4、 有條件的可以請家長經常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經驗。
活動建議：
1、在自制flash課件時要根據孩子的發展現狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發展打下基礎。
3、引導幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。
小兔找太陽 篇7
活動目標：
1. 幼兒能音樂、積極地參與活動中。
2. 培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。
3. 幼兒知道太陽是圓圓的，紅紅的，同時，也知道許多東西也是圓圓的，紅紅的。
活動準備：
1.《小兔找太陽》flash動畫、玩偶：小兔子
2.紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽（圖片一張）
3.一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子
活動過程：
1.導入活動、游戲：“找寶貝”
師：“有一只小兔子在臺上藏了許多的寶貝，兔寶寶們，請你們一人找到一樣寶貝，然后拿著它回小椅子上坐好，告訴你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”
“兔寶寶們，你們找到了什么寶貝？它們長什么樣的？老師也找到了一樣寶貝（太陽），它又是什么樣的？”
“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽，你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎？我們一起來聽《小兔找太陽》的故事，看看誰猜對了！”
2.出示玩偶小兔子，教師有感情地講述故事。
提問：小兔找太陽，找呀找，找到了什么把它當成了太陽？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的？
3.教師與幼兒看flash動畫，一起講述故事。
師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動畫片，請所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動畫片一起來講故事，來學學兔寶寶，學學兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽！
提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽，找到太陽了嗎？你們找到的太陽是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？
4. 送寶貝回家
出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長在菜園里，氣球飛在天空中，太陽只有一個，高高的掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的寶貝送回家！
5. 活動結束
在我們生活中，還有許多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！
小兔找太陽 篇8
目標：樂意在故事情景中幫助太陽尋找光芒，體驗成功的快樂。
準備：沒有光芒、表情難受的太陽一個；不同光芒、紅黃兩種顏色的太陽范例；紅、黃兩色圓形紙片（大、�。⒌讏D（大、小）、固體膠、記號筆人手一份；版面（大太陽）；錄音機、磁帶
過程：
一、導入
幼兒跟據生活經驗回憶太陽的模樣，討論太陽的樣子。
�。ㄉ洗挝覀兟犃恕缎⊥谜姨枴返墓适拢适轮行⊥谜业搅艘粋�怎樣的太陽？出示太陽。小結：小兔找到的太陽是紅紅的、圓圓的，會發光，照在身上暖洋洋的。
后來寶寶們也去外面找太陽了，你找到的太陽是什么樣子？出示范例：你們找到的太陽是這樣的嗎？你們的小眼睛真亮，快把你們的發現告訴小兔子呀！小兔子終于知道：太陽的顏色有紅有黃，他的旁邊有許多漂亮的光芒，會給我們的身體帶來溫暖。用小眼睛看他，還會覺得很刺眼呢！
二、創作
1、續編故事：
第二天，小兔打算去找太陽朋友跟他一起玩，可當他見到太陽時卻發現太陽跟以前不一樣了。
出示“傷心的太陽”：太陽怎么了？它為什么不開心？
�。ㄊ沁@樣嗎？那我們一起來問問太陽吧�。┯變海禾枴⑻枺阍趺蠢�？
太陽：我把光芒弄丟了，所以心里不開心。
原來是太陽把光芒弄丟了，所以他才會不高興的。怎樣才能讓太陽高興起來呢？
你們的辦法真好，那我們就開始幫助太陽添畫光芒吧！
2、示范：
1、 師：先找一個可愛的太陽，我們再給他找個家吧！這個家可以嗎？為什么？原來給太陽找家的時候要看清楚，找一個舒服的家送給太陽他才會覺得開心。
這樣放著太陽會走丟的，怎么辦？
（好啊好啊，太陽也想跟我們一樣抹點香香呢!每個地方都抹一點這樣就會變得既漂亮又舒服。）
2、好啦，馬上給太陽送點光芒吧！示范：弧形的稀稀落落的光芒，這樣的光芒太陽喜歡嗎？為什么？原來太陽喜歡密密麻麻的光芒。請一幼兒示范，提示：太陽的光芒要從皮膚上射出來，不要鉆到皮膚里面哦，否則太陽會痛的。
3、現在看看太陽怎么了？顛倒太陽：太陽笑了
4、 是呀，太陽好開心，因為他還收到了好多大班哥哥姐姐送給他的光芒呢。瞧，哥哥姐姐送給太陽的是怎樣的光芒？有扭來扭去的光芒；有花瓣型的光芒；有波浪形的光芒……你們也可以把自己想到的光芒送給太陽，好嗎？
5、 幼兒繪畫，師個別指導
三、展示
找一找哪個太陽最開心，為什么？（密密麻麻的光芒；多種光芒；）
太陽：謝謝小朋友！你們為我找到了光芒，我現在覺得好暖和好開心啊。我已經來到你們的教室外面了，你們愿意跟我一起做游戲嗎？
小兔找太陽 篇9
教學過程：
(一)、幼兒講述太陽的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現
教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特征
教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？
教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)
教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。
(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
2、
教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)
3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、學習擺擺講講故事內容
教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)
(四)、去室外觀察
1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
四、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。
2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。
教學目標：
1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。[小精靈兒童網站]
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2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
教學準備：
1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
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小兔找太陽 篇10
目標：1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培養幼兒良好的傾聽習慣 。準備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
過程：
(一)談話導入。
師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：
(二)放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰?
3、小兔找到太陽了嗎?
這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問：
1、小兔來到屋子里，看到了什么?
2、小兔來到菜園里，看到了什么?
3、小兔抬起頭，看到了什么?
4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?
5、那太陽是什么樣子的呢?(請個別幼兒上前表演)
小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
小兔找太陽 篇11
【內容與要求】1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。2、初步嘗試合作畫，體驗合作的快樂�！净顒訙蕚洹�1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。2、故事范例畫三張、自制可旋轉兔子、燈籠、蘿卜、太陽等圖片�！净顒舆^程】一、引導幼兒討論1、教師出示范例一。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的�！�2、小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？“討論：小兔是怎樣看到燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”4、出示范例二。菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”討論：小兔又是怎樣看到蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？5、 媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”6、出示范例三。小兔聽清了媽媽的話，抬頭看了看天上，終于找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！庇懻摚含F在小兔的頭應該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）二、 幼兒創作1、三人一組進行創作。2、幼兒創作，教師巡回指導。（1）幼兒按分工確定的任務作畫。（2）注意正確表現小兔頭部的動態。（3）啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、戶外等背景。三、分享評價1、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。2、今天杜老師要表揚你們，因為你們學會了三個人商量畫畫，你畫什么、我畫什么，三個人畫的一樣嗎？（不一樣），那這樣合起來就變成了一個完整的故事。
小兔找太陽 篇12
（一） 導入
1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？
幼：紅紅的
幼：圓圓的
幼：亮亮的
幼：會發亮的
2、教師小結幼兒講述的內容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
�。ǘ├斫夤适�，學習對話
1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？
3、它找到了些什么東西？
幼：找到了燈籠
幼：找到了蘿卜
幼：找到了氣球
1、 教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜
2、 教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。
3、 最后再次傾聽故事。
�。ㄈ┭由�
1、太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？