小班語言《快樂輪胎》教學反思
為了讓幼兒能更直觀的看到輪胎，我準備了一個真輪胎（其實孩子們也曾玩過滾輪胎，對它并不陌生）。為了能更好的上好這堂課，我去別的班級進行了試教，并請蘇老師和劉老師幫我提提意見。第一次試教時我把目標定為1、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節展開想像。2、樂意用語言表達自己的看法，學說簡單句。3、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。開始上課時，我為了吸引幼兒興趣，提了好幾個問題，并引導幼兒進行模仿，思考等，再接下來結合掛圖，一步一步的講述故事，在這個過程中，我把下面的圖用一張白紙蓋起來，因為許多幼兒可能會因為后面的圖片而將注意力都轉到后面的圖片中，沒辦法認真聽我講述前面的環節。這個效果還是不錯的，讓幼兒通過前面一個畫面展開想象，想象一下接下來會發生什么事？小x班的孩子們表現很棒，能展開豐富的想象，一步一步跟著圖畫畫面來理解故事。為了讓孩子們更有興趣，能更直接的參與到故事中來，在把輪胎弄上岸的過程中，我請幼兒直接來體驗，把這個真的輪胎怎樣從水里弄出來。但是在這里，我為了讓幼兒多了解一些這方面的詞語，提示幼兒使用了“拖”“推”等詞語。在輪胎和小動物們接下來的旅行中，又從懸崖上滾下來，再“彈”了起來，在天上“飛”了起來，但是在這幾個動詞的表現上，我做得不夠好，沒有用大幅度的動作和象聲詞來表現它們。輪胎和小動物們一起去了許多地方旅行，它們可開心了，心里很快樂，我們給它取個好聽的名字，就叫“快樂輪胎”。最后我又引導孩子猜想：輪胎還會去哪些地方旅行？會不會到我們幼兒園來？之類的問題。課上完后，我虛心請教了蘇老師和劉老師，她們給我提出了寶貴的意見：第一，目標可以稍微精簡一些，在導入的時候提到的東西太多，最好是直接導入。還有最后的猜想也可以不要，這樣就能節約一些時間（最后超時了5分鐘左右）；第二，在講述故事的過程中，語句可以再夸張些，表情也可以再豐富些，表現一定的動詞等方面可以用一些夸張的動作；第三，完整講故事時，可以坐下來，不要擋住一些小朋友的視線了，多用肢體動作表達。課后，我對教案進行了認真的修改，又回去再次熟悉了教案，對教態方面又再次進行了模擬訓練（在家自言自語），心里感覺輕松多了。
今天，在本班再次上了這節課，我按照修改好的教案，將目標精簡為：1、能安靜地傾聽故事，隨著故事情節展開想象，學說簡單句。2、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。在導入的時候，我直接導入：今天我帶來了輪子朋友，輪子的本領是什么呀？（滾）輪子朋友在練本領的時候碰到了小松鼠，它和小松鼠之間發生了許多有趣的事情，我們一起來看看吧。接下來就出示圖片，跟著圖片內容展開想象，一步步跟孩子們一起來看故事的發展。在講述故事的過程中，我吸取上次的教訓，調整好教態，在做輪子滾動時的動作時，跟孩子們一起做，一起互動起來；在將輪子從河里拉出來時，我換了一個幼兒更能理解的詞語“拉”并和孩子們一起體驗，一起將輪子從河里“拉”出來，并在拉的過程中一起喊著“嘿喲嘿喲”讓幼兒能一起體驗這種集體力量大的感受。接下來，在輪胎彈起的時候，引導幼兒思考，像什么（皮球，彈簧等），并跟孩子們一起做了彈起來的動作，輪胎飛在空中時，孩子們倒是很聰明，說像小鳥，像蝴蝶，像飛機，像蜻蜓……說了許多詞來形容，在學輪胎在空中飛的過程中，幼兒情緒很高漲，也特別開心，就是有個別孩子有點停不下來了。輪胎和小動物們去了那么多地方旅行，經過了那么多有趣的事情，它感到非常快樂，我們就叫它“快樂輪胎”。我在完整講述故事的時候，孩子們也積極參與進來了，有的跟著說，有的做動作。故事講完以后，我說：我們一起來做一個快樂的輪胎吧。一邊帶著孩子們學做輪胎滾動的動作，一邊“滾”出教室。