小班音樂《春天》（精選12篇）

小班音樂《春天》 篇1

　　一、活動內容：《春天》

　　二、活動要求：

　　引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。 三、活動準備

　　1 .春天的背景掛圖一張、磁帶

　　2 .太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張 四、活動過程

　　1 .談話或引出歌曲

　　“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）

　　2 .復習歌曲《春天》

　　師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

　　3 .師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

　　（ 1 ）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

　　（ 2 ）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

　　（ 3 ）拍擊什么樣的節奏最好呢？

　　“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

　　（ 4 ）讓幼兒與客人一起表演

　　（ 5 ）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

　　如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰” xo xo |x-| 拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

　　（ 6 ）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

　　（ 7 ）結束活動

　　師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

　　幼兒隨音樂做動作出活動室。 年齡班：小班 執教者：張清花

小班音樂《春天》 篇2

　　一、活動目標：1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。二、活動準備：1、課件。2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。三、活動過程：1、感受歌曲的優美旋律。（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。2、學唱歌曲。（1）幼兒傾聽歌曲。 教師：你聽到歌里面唱了什么？ 幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。（3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。3、引導幼兒創編各種形象的動作。（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？幼兒大膽表演，老師觀察。教師：剛才我發現小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。4、結束活動。表演給客人老師看一遍。 活動反思    本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

小班音樂《春天》 篇3

　　活動目標：1、知道春天來了，自然界中的萬物會發生變化。2、初步學習演唱歌曲《春天》，并能跟隨音樂內容自由律動、做動作。3、引導幼兒感受春天的美好，萌發對春天的喜愛之情。活動準備：1、 自制掛圖（根據歌詞內容設計）。2、 鋼琴伴奏。活動過程：1、談話導入活動，引導幼兒思考（1）師：小朋友們，現在是什么季節呀（春天）你們是怎么知道春天來了呢？（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。（3）教師小結：春天來了，柳樹會發芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。幼兒活動：自由大膽的表達自己的想法。設計意圖：通過談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問題，有利于他們表達自己的看法；同時，引導幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來記憶歌詞做鋪墊。2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。（1）教師演唱歌曲，請幼兒注意傾聽歌詞。師：你們聽到歌詞里都唱了什么？（2）教師幫助幼兒補充、重述歌詞。（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，梳理畫面內容的同時能與歌詞聯系，方便幼兒記憶。幼兒活動：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學會把畫面與歌詞聯系起來記憶。設計意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據畫面記憶歌詞，加深印象。3、完整學習歌曲《春天》。（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。（2）教師通過指畫面引導幼兒說出歌詞，并運用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復練習并能自然地配上相應的動作。（3）教師運用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式反復練習歌曲，知道唱完后保持花的造型。（4）幼兒能配合動作完整演唱歌曲。幼兒活動：幼兒完整學習歌曲，在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。設計意圖：教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。活動延伸：區域活動中，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。

小班音樂《春天》 篇4

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法演唱歌曲。

　　2.能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

　　3.感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現“春天真好”的情緒。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，導入活動。

　　師：現在是什么季節？春天有哪些植物和動物？

　　師：春天真美麗，有漂亮的小花，綠綠的柳樹，蝴蝶和蜜蜂也飛來了，春天真熱鬧。

　　二、組織幼兒學唱歌曲，感受歌曲的優美旋律。

　　1.師：今天老師也帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》，請你們認真聽一聽？

　　2.播放歌曲，幼兒欣賞。

　　3.師：這首歌曲好聽嗎？你們都聽到了什么呢？

　　三、創編動作，引導幼兒根據歌詞內容用喜歡的動作進行表演。

　　1.鼓勵幼兒根據歌詞內容，大膽創編。

　　2.根據創編的動作，組織幼兒進行歌曲表演。

　　3.請幼兒戴上頭飾，進行歌曲表演。

　　活動反思：

　　在初步感受歌曲旋律的基礎上，我通過請幼兒回憶歌詞內容，并出示相關圖片的方式，幫助他們更好的了解、記憶。因為內容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時，我引導他們按節奏邊拍手邊念，并重點指導了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學會演唱，且演唱時能將跳躍部分表現出來。情緒方面，我則用言語進行提示，讓他們露出微笑，開心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最后的表演環節，我制作了歌曲中的花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進行表演，這一環節中師幼和幼幼之間的互動體現的很好，幼兒能愉快的和老師一起進行表演，同伴之間也能互換胸飾進行表演。

小班音樂《春天》 篇5

　　活動目標：1、了解歌曲的樂句，學習用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、快樂的情緒。2、按圖譜提示唱準歌曲，嘗試用身體動作表現歌曲內容。3、感受與同伴合作表演歌曲的快樂。活動準備：白紙，蠟筆，鋼琴活動過程：1、引出主題：t：小朋友春天都有一些什么漂亮的景色呀？t：今天我們要學唱一首名叫春天的歌，讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2、范唱并理解歌曲教師清唱一遍。提問小朋友從歌曲里聽到了什么。教師清唱第二遍。（邊唱邊畫，一句畫完一起念一遍）第一句在左上角畫上太陽第二句在下方畫上小草第三句在右側畫上樹和黃色的小鳥第四句在草地上畫上紅花t：請小朋友仔細看老師的畫兒，記住順序。個別提問小朋友每一句分別唱了什么。3、幼兒學唱（第一二遍看著簡筆畫跟唱，第三遍鋼琴伴奏自唱）4、幼兒歌表演（邊跟唱邊做動作）熟練以后，四人一組，圍成圈，一人表演一句，唱完一遍后輪換。（四遍）

小班音樂《春天》 篇6

　　一、開始部分師：

　　現在是什么季節?春天又是什么樣子的?

　　小結：春天有盛開的小花，變綠的小草等。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么?

　　2、教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽歌曲。

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

　　三、結束部分教師：

　　這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢?

　　四、活動延伸

　　活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

小班音樂《春天》 篇7

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2.能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　自制圖譜(根據歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發幼兒的興趣1.教師：小朋友們，你們知道現在是什么季節呀?對了，是春天(出示春天圖片)，在這個春天的大花園里，你看到了什么?

　　2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

　　3.教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

　　1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么?

　　2.根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

　　三、師幼共同學習歌曲《春天》。

　　1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

　　2.通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

　　3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

　　四、 創編部分歌詞內容并能演唱。

　　1.教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。

　　2.帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

小班音樂《春天》 篇8

　　【教材分析】

　　歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征。結合小班年齡特點樂于模仿自然界和生活環境中的聲音，模仿有趣的動作、表情和聲調，活動中幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對春天的熟悉和喜愛。

　　【活動目標】

　　1.熟悉歌曲優美的旋律，學習按歌詞分角色自然地接唱。

　　2.能根據歌詞創編動作進行表演唱。

　　3.感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　【活動準備】

　　1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

　　2.家長或者教師提前帶領幼兒觀察春天的景象。

　　【活動建議】

　　一、創設情境，引導幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發聲練習

　　二、出示課件圖片，引導幼兒結合圖片理解歌詞內容

　　1.談話，鼓勵幼兒說出春天的特征。

　　提問：你知道現在是什么季節嗎?你發現春天有什么變化?2.教師根據幼兒的回答總結出歌詞，并有節奏地邊念歌詞邊根據

　　歌詞有序的.出示貼絨圖片。

　　三、用多種形式，引導幼兒學唱歌曲

　　1.教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

　　要點：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第(7)小節和第(15) 小節的休止符號。

　　2.教師帶領幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。

　　3.以各種形式引導幼兒熟悉、演唱歌曲，學習按歌詞分角色自然的接唱。

　　4.可采用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟悉歌曲。重點引導幼兒按歌詞分角色接唱。

　　四、分組演唱展示，引導幼兒用動作、聲音演唱歌曲

　　鼓勵幼兒為歌曲加上適當的動作，能邊演唱歌曲邊做動作。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

小班音樂《春天》 篇9

　　開始部分

　　師：現在是什么季節?春天又是什么樣子的?

　　小結：春天有盛開的小花，變綠的小草等。

　　基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么?

　　2、教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽歌曲。

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

　　結束部分

　　教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢?

　　活動延伸

　　活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的.學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

小班音樂《春天》 篇10

　　【活動目標】：

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　【活動準備】：

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

小班音樂《春天》 篇11

　　教學目標：

　　1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。

　　2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。

　　3、培養學生識字、寫字能力及口語表達能力。

　　4、培養學生不怕困難，勇于向困難挑戰的精神。

　　教學重點：

　　1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。

　　2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。

　　教學難點：

　　1、引導學生學會本課的生字。

　　2、引導學生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　師：同學們你們聽過白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽過白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？

　　今天白雪公主就來到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰（課件），你們有膽量接受她的挑戰嗎？

　　[評析：利用學生們喜聞樂見的童話故事導入新課，激發起學生學習的興趣，直接帶學生走入了課堂]

　　二、積累語言（記憶大比拼）

　　過渡：下面我們就來挑戰第一關。（課件：記憶大比拼）

　　學生自由讀一讀挑戰的名稱：記憶大比拼。

　　師：在學習第二課時，你記住了哪些優美的詞句，能展示給大家嗎？

　　學生匯報自己喜歡的詞句。

　　注意：如果有學生匯報第四自然段的同學可以發展學生的語言。

　　（師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。）

　　[評析：學生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學生的語言，更巧妙地引導學生在具體的語言環境中初步認識今天要學習的生字。]

　　三、學習生字（生字碰碰車）

　　過渡：同學們挑戰的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關的挑戰。（課件：生字碰碰車）

　　過渡：在這一關里我們要在同學之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）

　　（一）讀準字音

　　師：叫誰的名字呢，請你認真看。

　　1、詞語朗讀

　　課件出示詞語：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓

　　學生自由讀后指一人領讀。

　　2、生字認讀

　　師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動），誰想先來？

　　（1）判斷讀

　　指名讀后男女生比賽一組讀一個。

　　（2）搶讀

　　師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。

　　學生搶讀。

　　[評析：“叫叫我們的名字”讓學生聽起來親切自然，“詞語朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀”等多種形式的認字方法，使學生邊游戲邊讀準了字音。]

　　（二）記憶字形

　　過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）

　　師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。

　　課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓

　　師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。

　　1、學生自學生字。

　　2、集體學習生字。

　　師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？

　　學生匯報，師同時板書：

　　焰 錦

　　緞 勤 蜂 蜻 蜓

　　注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。

　　當學生匯報完所有的生字的時候，引導學生體會他們是形聲字。

　　師：讓我們來觀察這幾個字，你們發現了什么？

　　師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。

　　[評析：學生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字方法，提高了學生的識字能力、培養了良好的識字方法；生字的觀察比較使學生體會到了漢字的造字規律。]

　　（三）生字書寫

　　過渡：同學們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經完成第二項比賽了。下面我們應該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）

　　師：寫起來比較簡單的字還用我們現在拍嗎？

　　那我們應該給哪些字拍照呢？

　　學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。

　　1、學生自由練習書寫

　　師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。

　　學生自由練習，師巡視觀察。

　　師：寫字姿勢好的同學可以在心里夸一夸自己。

　　2、集體分析

　　找到書寫一般的同學展示作品。

　　師：你們看*同學寫的覺得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？

　　學生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學觀察。

　　3、學生再次練習

　　師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。

　　4、體會自己的進步

　　再一次展示那位同學的作業，使學生體會到自己的進步。‘

　　師：讓我們再來看一看寫的字，你們覺得他現在寫的怎么樣？

　　師小結：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠寫出比較漂亮的字。

　　[評析：學生自主習字，注重了學生的親身感受。多樣的評價，教給了學生書寫漢字的方法。]

　　（四）比較練習

　　過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）

　　1、明確錯字原因

　　師：看看是誰這樣調皮。

　　（1）課件出示錯誤詞語：青蜓 密峰 火艷 琴勞

　　（2）學生分析錯字原因

　　師：誰來當小醫生給他們診斷。

　　學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。

　　2、朗讀正確詞語

　　師：同學們真是不錯的小醫生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。

　　學生自由讀一讀。

　　[評析：查病因引導學生對生字的音形義進行了又一次復習。]

　　四、說話寫話練習(勞模光榮榜)

　　過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學，就向我們提出了第三關的.挑戰，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）

　　1、用詞說句子

　　師：同學們你們知道勞模是什么樣的人嗎？

　　師：用我們今天學習的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。

　　你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎?

　　學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。

　　勤勞

　　勤勞

　　勤勞

　　2、用詞寫句子

　　師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？

　　學生用勤勞寫句子。

　　師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。

　　3、課后作業

　　師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。

　　[評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧妙自然。]

　　五、課堂小結

　　師：白雪公主見同學們不怕困難挑戰了一關又關非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。

　　真為你們的成功感到高興。

　　課后反思：

　　1、教師利用多媒體課件為學生創設了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個識字情境，不僅引導學生讀準確了字音，記憶了字形，練習了書寫，體會了漢字的造字規律以及字與字之間的關系，更嘗到了識字的樂趣。

　　2、教學過程中教師利用“導學式言語”“激勵式言語”“明理式言語”等多種方式對學生的學習態度及學習習慣進行了及時的評價，使學生不斷地體會著成功的樂趣。

小班音樂《春天》 篇12

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環節：

　　（1）帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

　　（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

　　2、基本環節

　　1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

　　（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

　　（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

　　（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結束環節

　　小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

　　4、延伸環節

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的.，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學反思

　　本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

　　大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。