鼠標小老鼠
一、活動背景 電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。 二、過程實錄 ［活動目標］ 1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。 2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。 3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。 ［活動準備］ 課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標 ［活動過程］ 1、引導幼兒進入活動場景中。 1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方！來跟著鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。 幼兒跟著老師的指導語做律動。 師：到了，這兒有什么？ 幼：一臺電腦。 師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？ 幼：在桌上呢。 師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺前。 2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。 師：鼠標小老鼠去了哪兒？ 幼：電腦桌上。 師：它想吃什么？ 幼：它要吃面包、香腸。 師：吃到了嗎？發生了什么事？ 幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。 師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。 （評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。） 2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。 1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。 2）幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。 3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。 幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。 幼乙：我是用腰扭的。 幼丙：我用手指做的。 4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。 ( 評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異） 3、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。 1）師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾） 請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動） 幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。 師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。） 2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？ 幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。 師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。 3）邊念兒歌邊做動作。 師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。 師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。 （換一個動作做） （評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞） 4、扮演小老鼠進行演唱。 1）師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。 幼兒邊做動作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱） 2）師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。 （評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣） 5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。 1）師：鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請你們想一個辦法。 幼：給它拍張照片，把它 滾下來的樣子拍下來。 師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。 2）幼兒作畫。 3）師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。 （評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發展幼兒的創造力。） 附：故事 《鼠標小老鼠》 有只小老鼠，名字叫鼠標，住在主人的漂亮紙箱里。 一天傍晚，他想出去找點吃的。 “鼠標在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。 “在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。 “原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀！”小老鼠放心了。 主人開始教大頭兒子學電腦：“首先輕輕點一下鼠標，拉出菜單，然后根據菜單你就可以要什么有什么了……” 鼠標是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。 夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，拉出了一張菜單。 菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標，電腦顯