我和“寶貝”一起來（體育）
目標
引導來園時情緒不穩定的幼兒參與幼兒園的活動，逐步建立幼兒的安全感。
準備
1.墻壁上制作一棵班級樹。每個“果子”代表班上一位小朋友，并貼上每位幼兒的照片。
2.將一些小紙箱剪掉上半部分，制成小盒子，并將其簡單裝飾一下。
過程
1.與“寶貝”一起來園
教師邀請來園時情緒不穩定的幼兒與自己心愛的玩具一起來園參觀、游戲。幼兒來園時，教師請幼兒在班級樹的小果子上貼上代表自己的照片，然后帶領“寶貝”參觀班內的環境。
2.與“寶貝”一起游戲
教師與部分幼兒圍坐成一圈，請幼兒與自己的“寶貝”一起隨教師唱歌，做簡單游戲。當幼兒在活動中情緒較穩定時，教師可以請幼兒將“寶貝”放在小盒子里，與教師、同伴一起做新的游戲。
3.與“寶貝”一起休息
教師針對不同幼兒的反應引導幼兒逐步脫離“寶貝”，獨自參與幼兒園的各項活動。例如，教師可以啟發幼兒“‘寶貝’玩得很開心，好像有點兒累了，請‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎？”“‘寶貝’會在床上等著你，它會陪著你一起入睡。”
午休時，教師可引導哭鬧的幼兒與自己的“寶貝”一起入睡。
建議
新入園的幼兒因對幼兒園缺乏安全感常會情緒不穩定，當幼兒與他的心愛物一同入園時他們的情緒則較為放松，安全感加強。教師應理解幼兒的需要，在開學初期允許幼兒帶心愛物來園。（