幼兒園大班音樂說課稿《聲音與足跡》

　　【設計意圖】

　　一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想像力。

　　【活動目標】

　　1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

　　2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。

　　【活動準備】

　　1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。

　　2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。

　　3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

　　【活動過程】

　　（一）播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。

　　1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們去動畫城吧！”

　　教師：動畫城節目要開始了，今天播放什么動畫片呢？請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。

　　2.故事導人：

　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋Ill，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)

　　（二）感受聲音與動作的關系。

　　師：故事里有誰？誰第一個過橋？誰走路輕？誰又過橋了？誰是灰老鼠的朋友？請幼兒用手、腳和聲音表現。

　　教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。

　　（三）續講故事。

　　師：故事還沒結束，咱們繼續聽下去。

　　灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”

　　1.引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式。

　　教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

　　●●●●●●●●●●●●

　　○○○○○○○○○○○○

　　﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

　　/＼/＼/＼/＼/＼/＼

　　2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧！

　　出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

　　4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。

　　將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換游戲。

　　（四）創作“橋上的音樂”。

　　請小朋友結合圖譜欣賞創作的“橋上的音樂” ——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。

　　（五）游戲：音樂和動作。

　　通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。