教育隨筆：排第一的**小朋友
記得有一句話說得好：“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”每次中午散步排隊的時候，我們班的總是快速地跑到前面來站好，無論她的座位有多遠。也就是因為這樣，很多小朋友總是不高興，撅起小嘴吧。就這現象我與進行了小小的交流：“寶貝，你為什么總喜歡排第一位啊？而且你的個子比別的小朋友高很多。”“老師，我想跟老師牽手，走在前面做小老師，我一定會做好的。”滿臉的自信。“那別的小朋友也想做小老師怎么辦呢？”“我還喜歡拉著老師的手，就像拉著媽 媽的手，真舒服。”
仔細地想一想，是啊，孩子的內心世界本來就很依戀媽 媽的撫摸，在我們大班額教育常規中，為保障每一位孩子的安全，或多或少的存在些許的強制措施在里面，但是，我們能不能將一些孩子的心理問題仁愛地加入到比較強制的措施中來呢？
于是，我跟孩子來了一次互動，滿足孩子們的心愿。
我站在隊伍前面對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們高興地伸出自己的小手，我一一走到他們身邊，一一與他們握一下手，悄悄地在耳邊說一聲：“你的小手好白”，或者“你的小手真干凈的……”孩子們相互笑了，從內心我感覺到孩子們的小需求得到了小滿足，于是隊伍安安靜靜地來到了操場，沒有孩子再爭搶第一排頭，也沒有告狀“老師，誰誰插隊！”等等。
每次的戶外活動排隊我都會跟孩子們來一個簡短的肌膚小互動，或者握手，或者摸腦袋，或者鉤鉤小鼻子等等，孩子的心情得到安撫，減少了莫名的煩躁。時間久了，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。現在無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經表現地很好了。
“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。很多時候，幼兒的一些反常表現，其實目的主要是想站在老師身邊或者想老師親近或者想引起老師的注意而已。我們老師要主動給孩子們一些撫慰性言語的動作，迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望，很多較個性的問題就會迎刃而解了。