教育筆記：促進(jìn)幼兒間的互助行為
幼兒園里較多的情況，是孩子報(bào)告老師誰打人了，誰拿了誰的玩具，似乎鮮少聽到孩子會(huì)說誰需要幫忙了，我來幫幫他。這或許是因?yàn)樵诩依锖⒆又車蠖嗍浅扇耍匀皇浅扇俗龅亩啵⒆有枰龅纳伲谟變簣@里，孩子周圍的人便是以幼兒為主了，他們之間是平等、平行的，一些孩子的能力差異也是較小的，他們?nèi)鄙龠@樣的機(jī)會(huì)。而且，在家中習(xí)慣了成人的寵愛，使得孩子在幼兒園容易與同伴發(fā)生爭執(zhí)和不愉快。因?yàn)楹⒆訋缀鯖]有機(jī)會(huì)與自己同齡的幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，他們以自我為中心，不懂得遷就他人，急于滿足自己的需求，造成了孩子交往上的障礙，更不必說幼兒間的互助了。 然而，合作是時(shí)代的要求，是幼兒日后生存和發(fā)展，適應(yīng)、立足社會(huì)所必須的素質(zhì)。《綱要》中也指出：“在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)。”因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力十分重要。促進(jìn)幼兒間的互助行為應(yīng)是培養(yǎng)幼兒合作能力的手段之一。如：生活上，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴，尤其是幫助那些弱小的、困難的朋友。游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒“與同伴共同使用材料”的分享行為，學(xué)習(xí)用好聽的話與同伴進(jìn)行交流協(xié)商，嘗試共同解決同伴間的矛盾沖突。因此，幼兒的互助行為的關(guān)鍵詞便是“幫助”與“謙讓”，愿意謙讓同伴，幫助同伴。 首要的是，要幫助幼兒樹立“互助”的意識(shí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，可結(jié)合一些生動(dòng)的兒歌、故事、情景表演等讓幼兒明白幫助別人是一件好事情，在“幫助”的同時(shí)，自己也會(huì)感到高興和滿足。而且，“幫助”還可以是相互的，你來幫幫我，我也會(huì)來幫幫你。其次便是在日常活動(dòng)的和過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒為集體、為同伴多做好事，注意及時(shí)給予表揚(yáng)，在潛移默化中鞏固幼兒的互助意識(shí)，增進(jìn)互助行為。另外，家園共育是十分重要的，因?yàn)槿源嬖谥簧偌议L包辦一切，讓孩子養(yǎng)成比較自私的性格，不懂得體諒他人。因此，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念也是促進(jìn)幼兒互助行為的重要因素。