教育筆記：“小壁虎”事件
今天上午有一節音樂活動——不怕輸的小火車，本想利用"提問"的形式導入，剛提出第一個問題,我就聽到有些小朋友在竊竊私語,接著孩子們的眼神開始轉移，小眼睛齊刷刷的盯著墻壁看，出于好奇，我也看看了墻壁,原來有一只壁虎趴在墻上。這時班內的秩序也開始混亂，你一言我一語地議論起壁虎,我靈機一動說：“"孩子們,原來壁虎也喜歡上音樂課呀!我們跟它打個招呼吧!”孩子們異口同聲地說：“小壁虎你好,歡迎你到我們班做客。"這時候孩子們的注意力有了調整,能認真地進行活動了。
大約15分鐘后，班內的幾個調皮鬼又開始蠢蠢欲動,眼睛盯著壁虎看,我對孩子們說：“我們一起觀察一下壁虎,然后想一想壁虎原來在什么位置?現在又在什么位置?它有沒有往前爬行?”老師一連串的問題,引起了孩子們的注意，惜哲小朋友好像領會了老師的意思說：“老師,壁虎上課能認真聽講,沒有東張西望。”熙媛小朋友說：“壁虎上課沒有做小動作,如果腳動一動會從墻上摔下來的。”孩子們七嘴八舌的議論起來，我接著說：“那你們有沒有話想對小壁虎說呢?”我的話音剛落，澤澤小朋友舉手說：“小壁虎你真棒!”振宇小朋友迫不及待地說：“小壁虎,我們應該向你學習。”經過孩子們的討論，一會兒工夫，他們又聚精會神地開始上課了，這一次一直堅持到下課，而且這節課比以往任何時候表現的都出色。課間活動中我們還一起學習了關于小壁虎的知識，他們都想讓這只壁虎與我們一起上課、游戲，永遠的留在我們大一班。
小壁虎事件，給我的觸動很大，作為老師，應該學會適時引導，對于課堂中的突發事件，要靈活機動的處理，由于“小壁虎”的出現，孩子們的學習興趣提高了，我也想真誠的說一聲：“謝謝你，小壁虎，你是我們課堂上一道亮麗的風景線。”