教育筆記：天天，你猜我是誰呀？
我是芳園幼兒園的舞蹈老師，每周二的下午，是中二班的舞蹈課。他們看起來要比我們班的小朋友淘氣一些，但總是很熱情，看到我總會很大聲的打招呼：“王老師好”。中班年齡段的小朋友身體協調性和節奏感要稍弱一些，在舞蹈訓練方面也是以大的肢體動作為主，小的舞蹈組合為輔助練習。
因為還不太了解他們，多以每次上課都會蹲在他們身邊和他們交談，消除緊張和距離感。很快的我能夠大概了解每個人的性格特點，并叫出他們的名字。經過幾節課的接觸我發現了幾位“釘子戶”。上課時只是靜靜的出現在舞蹈教室里，從來不和大家一起上課，只是和配課老師在一旁坐著�？磥硇枰曼c功夫了！
第一位需要“攻破”的對象是大寶貝。她是個活潑好動，機靈聰明的小女孩，表現能力較強，喜歡在大家面前表演并展示自己，些許的“小認生”，我決定從開始聊天入手，課前主動找她聊天：“你叫大寶貝吧，你長得真可愛，咱倆握握手唄。握過手就是好朋友了啊..........”再次上課的時候對她發出邀請，她還是拒絕我了，可能是有的孩子的戒備心理較強，她只依賴于本班的老師，對于不太熟悉的老師保持觀望態度，沒關系，我們再接再厲。通過一段時間的接觸，她終于同意和小朋友一起上課，開始是有些膽怯，只是站在地毯上不動，沒有任何動作，我不時地鼓勵“寶貝，你跳的太好看了。來給大家做個示范”終于，看到了她的笑臉，我已經變成了她可信任范圍內的朋友，接下來的上課見面時她總會跑過來炫耀著：“王老師，你看我的裙子漂亮不？這是我新買的發卡呢！”得到了來自小朋友的像朋友間的小信任，感覺很開心。初次戰役宣告成功!
第二位是天天小朋友，開始的時候是我的疏忽，沒有過問他在一旁和配課老師當“觀眾”的原因，天天是有一些“小內向”的小朋友，語言表達不是特別流暢，我試著走近他，和他聊天、以好吃的來討好……第一次：“天天，我們去跳舞呀！”他搖搖頭，表示拒絕。好吃的呀，好聽的鼓勵呀，也全部失效，在我和他的溝通下，他只是同意坐在離我稍近的位置上，也算是小有進步了！為了讓他消除對我的陌生感，在日常生活中，我利用所有見面的機會和他打招呼，只要是看到我們可愛的小天兒，立馬沖過去，高度熱情地打招呼：“天天，你在干么呀？”在戶外偶遇他們班級在外活動時，目光立刻定位“天天，哪去了？”第二次：“我們去跳舞呀？”他很聽話的和我牽手走過來，但還是拒絕了“那天天你坐在地毯上看著老師和小朋友一起跳舞可以嗎？”雖然沒有達到最終目的，但也算是離成功邁向一大步，繼續的和他接觸，讓他喜歡我、信任我，總是過去問他：“天天，我是誰呀？”胖嘟嘟的小臉，總是擺出特別認真思考的表情：“晶晶老師？？？”呵呵，他似乎只知道他們本班老師的名字，而且只記住了一個，無論誰去問他，答案總是一樣。第三次：“我們去跳舞呀？”他點頭說好，然后站到了我對面的位置上和大家一起跳舞，終于成功了！在接下來的上課過程中，總是習慣性的去搜索天天的身影，卻發現他早已和其他小朋友做好上課準備，在舞蹈地毯上開心地玩著！