教育筆記：“換書”風波
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的閱讀興趣顯著提高。我們大一班的幼兒也不例外，他們會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字，閱讀成了他們很大的樂趣。所以在每次的午飯過后，集體的餐后活動之前，我們班的幼兒有一
習慣那就是先吃好飯先去拿圖書看。這樣一來一方面讓先吃好飯的小朋友安靜下來，不會沒有秩序，另一方面也滿足了我們班幼兒的興趣。
今天餐后活動是看書，為了讓幼兒整理好書本，我請了朱斌威當“小小圖書管理員”，而他也很認真的做好這個“工作”。我們班幼兒看書，看得有點快，所以我在看書之前，交代了一個要求，就是拿了一本書之后，不能再去換書，換書的話，只能和別的小朋友換，在看書之前，我還特意強調(diào)了只能等別人看好了之后再換。剛開始我們班的幼兒很認真，我也讓小朋友伸出食指點這字，認識的字一個一個念過去，李璐，姜岑等都很認真。可是過了一會兒，琪琪就告訴我，睿睿就哭了。我就走過去問她，發(fā)生了什么事情。她起先不肯跟我說，只是說是瑩瑩。我把她們都叫了上來，原來是瑩瑩看好了書，想和睿睿換，可是睿睿還沒看好，不想和她換，就發(fā)生了矛盾。
我了解了情況之后，我讓我們班的小朋友都停下來，因為我相信我們班的小朋友有自己的規(guī)則意識。我向小朋友說明了情況之后，讓小朋友說一說，是誰錯了？錯在了哪里？我們班的幼兒較積極，陳靖說瑩瑩錯了，應該等睿睿看好了再換。幼兒都認同了他的說法。最后，在瑩瑩的“對不起”中結(jié)束了他們的矛盾。她也知道了，以后應該等一等。睿睿也知道了，當瑩瑩說換時，應該好好地和她說，等我一下，等我看好了之后。
大班的幼兒已經(jīng)有自己的規(guī)則意識，他們之間的矛盾有時候老師去刻意地批評和改正，不會那樣的“深入人心”，有時候讓幼兒自己解決，才能更好地讓幼兒記住。