教育筆記：老師，我要小便
今天是孩子們真正上學的第一天，前面兩天雖然也來，但是中午是接回家午餐和午睡的，所以孩子們都還是覺得很開心。今天卻不同了，從早晨孩子們來園的表現上就能看出，有的哀求家長中午回家吃飯，有的直接說中午不要睡覺，還有的拉著爺爺奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱，奶奶把她送到座位上后，默默地跟奶奶揮手告別，完成任務似得地跟老師問了聲早，便玩起了桌面玩具。不一會，萱萱旁邊的豆豆來了，豆豆主動跟萱萱打招呼，萱萱視而不見，一直在默默玩玩具。
一會，萱萱離開位置向廁所走去，我想她可能去小便，于是問了一句：萱萱是要小便嗎？她沒有回答我，只是點了點頭，一會功夫她就從廁所出來了。可是沒過5分鐘，萱萱又起身離開位置，向廁所走去“老師，我要小便。”雖然當時心里納悶剛剛才去的怎么又要去，但她似乎也沒有想得到我的什么意見，就徑直走向廁所，一會就出來了。她在短時間內的兩次上廁所引起了我的注意，我想看看她接下來還會去廁所嗎？她會在廁所里干什么呢？
果然，5分鐘不到，萱萱弱弱的聲音響起：“老師，我去小便。”說完就走向廁所，這次我悄悄地跟她進了盥洗室，看到萱萱并沒有小便，而是對著盥洗室里的鏡子說了一些話：奶奶一會就來接萱萱的，是吧？萱萱要堅強，耐心等，奶奶就會來了……然后就這鏡子笑了下就轉身走出了盥洗室。
反思：從萱萱兩天的表現和與家長的交流中，我了解到這個孩子比較內向，有什么話會藏在心里，不愿跟人交流。就剛才萱萱的表現也看出，她表面上很堅強，其實內心也是很無助脆弱的，這種孩子更需要老師給予她更多的關心。
策略：當萱萱從盥洗室出來后，我并沒有揭穿她，而是走到她的身邊，撫摸著她的頭，與她進行聊天，希望她能把心里的分離焦慮發泄出來，同時鼓勵她與旁邊的小朋友進行交流，讓其他孩子與她做朋友，讓她喜歡上幼兒園。