幼兒美術(shù)活動(dòng)可以這樣做——“機(jī)器人上崗”活動(dòng)心得
我所提出的目標(biāo)不是一個(gè)活動(dòng)的即時(shí)目標(biāo)，而是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)逐步推進(jìn)過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；這個(gè)目標(biāo)的落點(diǎn)也不完全在提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力，還包含著激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人關(guān)注和了解的興趣，并通過(guò)以下i個(gè)時(shí)段逐漸達(dá)成。
第一時(shí)段：拼拼搭搭機(jī)器人
材料：i.各種發(fā)條機(jī)器人玩具。
2.圖形積木塊、百變積塑。
方法：
1.嘗試讓發(fā)條機(jī)器人活動(dòng)起來(lái)，觀察外形，了解它們的功能。
2.用圖形積木塊拼搭平面機(jī)器人、百變積塑拼搭立體機(jī)器人。
觀察記錄：
幼兒雖然喜歡機(jī)器人，但卻少有接觸經(jīng)驗(yàn)，所以我不忙著教幼兒馬上去畫(huà)機(jī)器人，而是首先為幼兒挑選了一些形態(tài)不同的發(fā)條機(jī)器人。每個(gè)幼兒一看到這些機(jī)器人玩具都感到新奇，立刻操作起來(lái)。有的玩過(guò)發(fā)條玩具，很熟練地轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條，讓機(jī)器人活動(dòng)；有的雖然生疏，也很樂(lè)于反復(fù)嘗試。不一會(huì)兒，他們就在一起玩起了看哪個(gè)機(jī)器人走得快、走得時(shí)間長(zhǎng)、先走到終點(diǎn)等游戲。
在滿(mǎn)足幼兒的好奇心以后，我又提供了百變積塑和圖形積木塊，讓幼兒進(jìn)行拼搭：百變積塑只有四種類(lèi)型的積塑塊，僅用十塊以?xún)?nèi)的積塑就能拼搭出一般物體的造型，比較方便幼兒把握。在第一次投放時(shí)，我拼搭了一個(gè)簡(jiǎn)單、一個(gè)稍復(fù)雜的機(jī)器人模型，以便幼兒借鑒。個(gè)別幼兒有拼搭樂(lè)高玩具的經(jīng)驗(yàn)，一下子就依樣搭出了復(fù)雜機(jī)器人模型，這可急壞了其他同伴，誰(shuí)也不愿就此罷手，特別是一些喜愛(ài)機(jī)器人的男孩，執(zhí)意挑選復(fù)雜的機(jī)器人，做了數(shù)次不成功仍然執(zhí)著地拼搭，直到做成才罷手，還要求帶回去看個(gè)究竟。
女孩子就不那么起勁。例如晨晨，開(kāi)始她不怎么喜歡，看見(jiàn)好多小朋友都搭成了機(jī)器人以后，就選擇拼搭一臺(tái)電話機(jī)，然后在電話機(jī)上添加了一個(gè)頭部，結(jié)果電話機(jī)變成接聽(tīng)電話機(jī)器人。她的無(wú)心插柳卻使同伴們大受啟發(fā)，紛紛熱衷于制作有功能的機(jī)器人，例如：吸塵機(jī)器人、溜冰教練機(jī)器人……遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我那雖然外表形似但無(wú)創(chuàng)新內(nèi)容的作品。幼兒也在邊拼搭邊議論的過(guò)程中，漸漸領(lǐng)會(huì)了機(jī)器人可以替代人的工作，減輕人的負(fù)擔(dān)或危險(xiǎn)性的道理。
用圖形積木塊拼搭出來(lái)的機(jī)器人，雖然只是平面造型，但仍然是幼兒的最?lèi)?ài)。在參加完其他活動(dòng)區(qū)以后，基本上都來(lái)到這里。他們并不滿(mǎn)足用圖形積木塊拼成機(jī)器人簡(jiǎn)單的基本部分，而在乎結(jié)構(gòu)上比積塑更為復(fù)雜的突出功能，例如：不斷重疊圖形片表現(xiàn)的零件，顯現(xiàn)多處多方位活動(dòng)的開(kāi)關(guān)等。
第二時(shí)段：機(jī)器人修理廠
材料：1.記導(dǎo)筆、園點(diǎn)粘貼紙。
2.畫(huà)有各種不完整機(jī)器人的畫(huà)紙。
方法：任選一張畫(huà)有不完整機(jī)器人的畫(huà)紙，按照畫(huà)面圖像補(bǔ)充添畫(huà)成完整的圖像，再用圓點(diǎn)粘貼紙粘貼在表示活動(dòng)的部位。
觀察記錄：
經(jīng)過(guò)第一時(shí)段的活動(dòng)，幼兒對(duì)機(jī)器人的作用也有了較多的新認(rèn)識(shí)，積累了許多直接經(jīng)驗(yàn)，但是這些機(jī)器人在造型上還比較單調(diào)，于是我找來(lái)了許多機(jī)器人的造型圖，做成不完整機(jī)器人的畫(huà)紙，啟發(fā)幼兒試著“修理”。畫(huà)紙上的提示給了幼兒諸多啟發(fā)，他們邊對(duì)照邊添畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)的許多形態(tài)各異的機(jī)器人，使幼兒體會(huì)到機(jī)器人與人的基本部分相仿，可是每個(gè)部分都可以變形，又一次豐富了幼兒的印象，給了幼兒無(wú)限想象的機(jī)會(huì)。
最初，一些年齡稍大的幼兒在使用圓點(diǎn)粘貼紙時(shí)，立即沿用了前一時(shí)段表現(xiàn)功能的經(jīng)驗(yàn)，將粘貼紙?zhí)娲萁z，貼在表示可以活動(dòng)的鏈接部位，年齡較小的幼兒開(kāi)始只關(guān)注那些貼紙閃閃發(fā)光，多用于裝飾，但在將大孩子的作品比照機(jī)器人玩具后，他們也有所領(lǐng)會(huì)，逐漸仿效起來(lái)，而且保存了自己的創(chuàng)意。