教育筆記：教孩子學(xué)會“寬容”
xx年的3月11日，對所有的日本國公民而言，是一個慘絕人寰的日子，9級大地震不僅對日本全國造成了嚴(yán)重的傷亡，甚至造成的世界級的影響也在不斷地擴(kuò)大。在我們周圍，不管男女老少都在談?wù)撝@個話題，耳聞目染，班級里的孩子帶進(jìn)的最多的也是這個…… 這天早上，慧慧一本正經(jīng)地走進(jìn)教室對我說：“日本人死得好慘啊，不過那是他們自找的，我不同情他們！”我聽得目瞪口呆“你聽誰說的？”“我爸爸和我爺爺都告訴我的，他們說日本人以前殺了我們許多中國人呢！”說這話的時候，孩子的眼中充滿了厭惡，這時，旁邊的幾個孩子聽了也起勁了，“對，我們不同情他們，反正他們是壞人！” 聽到這里，我覺得作為一名老師，有必要和孩子來聊一聊了。 “孩子們，你們說這些遇難的日本人他們都是做什么事情的？” “是壞人嗎？”“他們是專門打我們中國人的人嗎？”孩子對客觀的事實沒有正確的了解，因此會產(chǎn)生很多歪曲事實的認(rèn)知，于是我決定讓孩子先回家了解一下這些遇難的日本人事做些什么事情的。 第二天，孩子的答案出來了…… 幼兒1：他們是工廠里上班的工人。 幼兒2：他們有的年紀(jì)很大了，和我們的爺爺奶奶差不多的年紀(jì)。 教師：是啊，像爺爺奶奶的年紀(jì)，他們家里也有自己的孫子和孫女，爺爺奶奶遇難了，家里的人一定非常悲傷。 幼兒3：淚眼汪汪地說“真可憐啊，他們以后再也看不到自己的爺爺奶奶了”。 幼兒4：那這些人不是殺我們中國人的人嗎？ 幼兒5：我爺爺說以前殺我們中國人的日本人早就死了，現(xiàn)在的這些日本人有的跟我們還是朋友呢！ 幼兒4：哦，原來是這樣啊，朋友遇難了，會很傷心的。 教師：以前，我們中國和日本為了一些事情發(fā)生了戰(zhàn)爭，但是那是很久以前的事情了，現(xiàn)在他們遇到了很大的困難，我們中國的領(lǐng)導(dǎo)人很早就派出了救援的叔叔們?nèi)椭麄儯覀冎袊苏鎮(zhèn)ゴ螅瑫浺恍┎挥淇斓氖虑椋椭枰獛椭娜耍銈兡茏龅絾幔俊 〖w：小眼睛里閃動著堅決的神情“能，一定能”！ 我想，對于一個5、6歲的孩子而言，在他們的潛意識是沒有絕對的厭惡、憎恨和喜歡的，因為他們的對客觀事物的判斷能力還沒有形成，之前的一些厭惡也是來自成人的無意識的暗示，并非孩子與生俱來的感受。 在我們幼兒園的人文素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，孩子應(yīng)該具有同情、關(guān)愛、合作、分享等情感態(tài)度，要想讓孩子學(xué)會寬容、學(xué)會同情就必須建立在具體的事情上，任何事情都有兩面性，孩子是在困難與挫折中成長的。因此，我們要利用好這些“困難與挫折”，通過教師的一些語言上的引導(dǎo)、對孩子布置任務(wù)，回家搜集資料，從搜集到的資料中來分析事情，從中孩子還是能夠改變錯誤的認(rèn)識的，從而形成正確的、客觀的態(tài)度，培養(yǎng)積極向上、健康活潑的人文精神。這是教育的第一步，接下來，我想我會進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)地震后的日本公民是怎樣團(tuán)結(jié)、互助、堅強(qiáng)、勇敢的，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。