教育筆記：你要向我道歉

    當發現幼兒之間發生沖突時，我們時常要求一方向另一方道歉，以此平息矛盾，殊不知，一句“對不起”是不能幫助幼兒解決問題的。甚至有些幼兒在攻擊了他人以后還振振有詞：“我已經說了對不起，他還沒有說沒關系呢”。在覺得可笑的同時，我們應該思考：怎樣做才能讓幼兒理解，有些事情是會給別人帶來傷害的，有些事情是不能做的？在給他人造成傷害時應該怎么彌補？如果自己受到傷害怎么辦？     今天發生的故事給了我一些啟示。    東東和婷婷都是小班的孩子。今天吃了午點過后，東東大聲地咳了兩聲，這一動作被婷婷發現了。婷婷聽老師說過，小朋友之間要互相幫助，她連忙繞過兩張桌子，跑過去在東東的后背上拍了幾下，東東的咳嗽并沒有停。看到東東還在咳，為了幫助他將痰咳出來，婷婷就用力地連拍了幾下。也許是拍得較重，東東誤以為婷婷在打他，就一下子站了起來，一轉身，伸出雙手掐住了婷婷的臉。婷婷大聲地說“你要向我道歉！你要向我道歉”！我聞聲趕了過去，看到令人心痛的一幕：東東的手掐著婷婷的臉，婷婷的小手垂在體側一動不動，嘴里還在喊著：“你要向我道歉！”我連忙將東東的手強行拉開。    針對這件事，我沒有立即批評東東，而是了解了事情的經過之后，將婷婷的好意分析給東東聽，教育東東對待小朋友不能這樣，如果覺得婷婷的手拍得重了，應該對她說“請你輕點，輕點”，并且還要感謝婷婷，因為她正在表達她的關心。當東東知道用手掐在婷婷臉上就象打針一樣疼時，難過地低下了頭，隨后用小手摸摸婷婷的臉，還將小嘴湊到婷婷臉上使勁吹了吹。我又告訴婷婷，在向他人表示關心時，要用語言告訴他（或她），可以大聲地說，“我來幫助你”，同時，給東東拍背時也只能輕輕地拍，否則東東會覺得很痛，以為婷婷在打他。婷婷聽了點了點頭。    看著兩個孩子相互擁抱重歸于好，我的心情卻異常沉重起來，久久不能平靜，眼前常常浮現出那張被掐紅的小臉，耳邊時時響起婷婷的那聲“你要向我道歉”。今天的事情如果不是我來得及時，婷婷的小臉恐怕要被掐得腫起來，可憐她一番好意反被誤會，到那時，東東小朋友就是連說十聲“對不起”也無濟于事了。    幼兒群體是一個特殊的群體，他們要學會與人相處、交往，學會解決各種矛盾，需要成人的不斷教育、引導。如果成人在發現他們的矛盾時，處理得不好，會使攻擊他人者因不能醒悟而繼續傷害他人，使被攻擊者時常處于被動挨打的境地。這都不是我們所期望的。首先我們要幫助幼兒認識自己的行為，使他們對自己的所作所為有正確的判斷，引導他們明白怎樣做才不會給別人造成傷害；其次要讓幼兒學習體驗他人的情感。發生沖突光講道理，在情感上得不到觸動，還是解決不了問題。如東東掐了別人，人家覺得痛，就要讓他通過回憶打針來體驗別人的疼痛，知道別人被掐了很不舒服。同時要讓幼兒明白，當自己的所作所為傷害他人時，要有承擔責任的意識。必要時要采取一些幼兒可以接受的小小的懲戒，如啟發攻擊者將自己心愛的玩具送給對方，以示歉意，或者是由老師控制，不得參加某項游戲活動，不能觀看精彩的動畫片等。當別人來侵犯時，要大聲呼喊老師，而不能被動挨打；當老師不在身邊時，要學習保護自己，可以采取離對方遠點的措施。作為教師還要密切關注幼兒，爭取在第一時間幫助幼兒解決矛盾，避免任何一名幼兒受到傷害。最后，我們還要和家長取得聯系，就幼兒的行為在看法上達成一致，共同努力培養幼兒良好的行為習慣。    希望今天的這一幕以后不再發生。