教育隨筆：我班的雙胞胎
張子健和張子康是我班的一對雙胞胎男孩，虎頭虎腦的，既調皮又可愛。他們平時在園里經常打打鬧鬧，小朋友們時常告狀，“老師，他又打我了。”當我讓他指認是誰打他時，他卻不知是哪一個打的他。也難怪，連老師也難以分辨，只好讓他們自己承認是誰犯了錯誤。這時，他們兩個又爭著說是我、是我，弄得我哭笑不得。后來為了便于分辨，我只好讓媽媽給他們穿不同的衣服。
這次家長會后，這兩個小家伙問媽媽：“老師說我們了嗎？”媽媽說：“老師批評你倆了，說你們常打架！”兩個小家伙一聽馬上就不高興了，撅起了小嘴，他們又問：“那老師表揚我們了嗎？”媽媽心想：不能光批評他們，就說：“老師表揚你們上課認真，很知道學習。”聽了媽媽的話，兩個小家伙開心得笑了。
多聰明的孩子啊！他們知道了自己的缺點，更知道了自己的優點。在媽媽恰當的引導下，他們一定會健康地成長起來！
中午孩子們都在“開花”等著老師和保育員阿姨分飯菜給她們。我分飯，保育員阿姨分菜，可是保育員阿姨不小心將菜弄了一點在小朋友的手上，孩子哇的叫了一聲。...
崢崢是我班的孩子，也是幼兒園內有名的控制能力極差的孩子，幼兒活潑好動性格開朗平時很喜歡幫老師和小朋友做事情但每當老師和小朋友指出他犯錯誤時總百般辯解不肯認錯。...
為了增強教師們和寶寶們的安全意識，提高大家的自我保護技能。在國際119消防日中，我們全體教職工一起創設火災場景，我們班的情境是在寢室內逃生自救，這兩天我們教孩子所有室內的安全逃生技能，待所有的準備工作就緒后，我們的火災演練開...
今天我組織小朋友們畫了美麗的蝴蝶。要求蝴蝶兩邊翅膀的顏色一模一樣，并且涂色均勻。由于蝴蝶很漂亮，孩子們畫得很認真。許多小朋友畫好后就到娃娃家、點心店和玩具城等地方去玩耍游戲了。...
自從負責園務工作以來，我沒有機會全身心地去投入一個班級，更沒有天天能與孩子親密接觸的機會，但是，我與孩子們并不生疏，而且也會在一兩次的偶然教學生活活動中建立深厚的感情。...
[設計理念]在泥塑課上，孩子們可以感受泥土的特性，體會到手不僅能創造美、動手還可以創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于學習活動中。教師更可以充分利用泥塑課的優點來調動孩子們的興趣，在快樂中讓孩子們的想象力與創造力得到充分發揮。...
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。因為每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。...
涵涵是個聰明、活潑的男孩子，但他的脾氣比較倔，受挫能力較差，還有一個壞習慣——午睡時不肯睡覺。每天到了午睡時間，他就滿臉不高興，脫衣脫鞋也都慢慢吞吞的，進入午睡室后，他就坐在小床上，就是不肯躺下來，好說歹說才讓他鉆進被窩...
今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲《小蘋果》。起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會兒，我班的董曉通和張開瑞同學來到錄音機旁邊，跟著音樂一起唱了起來你是我的小呀小蘋果...