教育筆記：孩子的興趣從生活的教育契機出發
餐前故事時間，教室里很安靜。突然，有幾個小朋友指著對面的墻輕聲說笑起來。“聽故事的時候不能說笑，要不然就聽不到精彩的故事了。”我邊說邊走近他們。抬起頭來看著我，神秘兮兮地指著對面的墻上說：“尹老師，這墻上有七彩光。”墻上怎么有七彩光呢？我愣了一下，順著手指的方向看去，真的有許多耀眼的光斑。我靈機一動，何不問問小朋友呢？“小朋友，發現墻上有漂亮的七彩光，墻上為什么會發光呢？”隨著我指的方向，小朋友們的視線齊刷刷地看了過來，七嘴八舌地議論開了。過了一會兒，薪航說：“尹老師，是發夾上的光。”哦，坐在窗口，強烈的太陽光照射在發夾上,在墻壁上投射出一個耀眼的光斑，隨著動作，墻壁上的光斑快速地移動著，激起了小朋友的陣陣歡笑。“這是太陽光的反射！”有的小朋友說。
“是的，在陽光下有很多東西會發生發射的現象，我們戶外活動的時候可以到活動區找一些材料，試試哪些東西會反光，讓陽光飛起來。”
孩子們一下子安靜下來，他們等著午餐后戶外活動時間去開始他們的實驗。看著孩子們在陽光下專注地玩著陽光“飛”起來的游戲，我欣慰的笑了。
好奇是孩子們的天性，求知是孩子的本能，隨時關注孩子的興趣，抓住生活中的教育契機，重視生活中偶發事件的教育價值，這正是我們幼兒教師必須具備的教育敏感。