教育筆記：小提問，大發(fā)現(xiàn)！
睡前的“故事會”是我們班級的特色，從中班開始我們就已經(jīng)在開展這一活動了。到了大班，孩子們語言表述能力和表現(xiàn)能力已經(jīng)有了很大的提高。這一學期我們在故事會后又增加了提問的環(huán)節(jié)，即在孩子們講故事后，講的孩子可以向聽眾提問故事中的情節(jié)。今天輪到黃講故事，他講的是“狐貍和兔子”。那豐富的詞匯，流暢的講述，讓我在心里暗暗為他叫好。講完故事后他神氣地說道：“我有兩個問題”，“狐貍有沒有吃掉小兔子？”，“嘩啦”一下，聽眾爭先恐后地舉起了自己的雙手。看到此情景，黃神氣地在臺前走來走去，眼神不停地在孩子們身上跳躍。“吃掉了”鄭回答，“對了”。“故事的題目叫什么？”，又一輪互動在孩子們之間展開。“狐貍和兔子”張回答，“對了”，黃說完自覺回到自己的位置上，第二個孩子接著上來講述。 雖然只增加了小小的一個提問環(huán)節(jié)，但這大大激發(fā)了孩子們的積極性。講故事的孩子更有信心去講完整一個故事，在提問的時候他有一種自豪感，再則在提問的同時也是孩子們概況情節(jié)的時候。而聽的孩子對于同伴的提問參與地更多，更積極，這從一個方面講，提問的環(huán)節(jié)也是雙贏的一個環(huán)節(jié)。