教育筆記:積木寶寶回家
一天,孩子們收積木時,又有好多積木掉到地上沒有收干凈。我故意撿起一個積木對孩子們說:“哎呦,誰把我摔到地上的呀!我的屁股好疼!我也要回家!保傺b嗚嗚地哭起來)孩子們都驚訝地看著我,我趁機說:“誰愿意把這個積木寶寶送回家呀?”孩子們都紛紛說:“我來,我來。”我說:“地上還有許多積木寶寶沒回家呢!我們一起來送他們回家好嗎?但是不能把他們送錯家了,他們找不到媽媽也會哭的。”孩子們聽了都很興奮的把積木都收起來了,有的放錯了,其他孩子就會說你送的不對,它的家在這里……!焙芸旆e木就收好了。 幼兒收積木時,總是收不干凈。有的還把不同的積木放到了一起。剛開始,我給孩子們教方法、講道理。最初幾天他們還收的挺認真,時間一長了就開始敷衍了事。為了解決這個問題,讓孩子能把積木收好,我就用“送積木寶寶回家”這種擬人方法來引導孩子。在孩子眼里,這不是收積木,而是在玩游戲。 對于托班幼兒來說,空洞的說教對有些孩子起不了多大用處時,可用擬人的方法來引導更容易引起幼兒的興趣,并卻還能起到事半功倍的效果。