《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思（精選5篇）
《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思 篇1
這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象，充滿想象與歡樂，通過描寫花朵、魚兒、苗兒在小雨點(diǎn)來到時(shí)的現(xiàn)象，詩(shī)歌用擬人化的方式描寫了植物動(dòng)物的心理感受，文中的雨具淺顯易懂，容易被小班孩子接受掌握。本節(jié)課中根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我將詩(shī)歌分為兩個(gè)重點(diǎn)講述，一個(gè)是在朗讀詩(shī)歌時(shí)，讓孩子感受詩(shī)歌內(nèi)容，能夠感情的讀一讀。另外一點(diǎn)通過談話討論，讓孩子懂得雨給大自然帶來的好處，通過模仿花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的動(dòng)作，升華詩(shī)歌的情感，在快樂中真切感受到春雨貴如油的重要性。
1、通過詞匯語(yǔ)句分析，作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的切入點(diǎn)。詩(shī)歌中的語(yǔ)言具有押韻的特征，給我的感覺是讀上去朗朗上口，孩子們讀起來也是很順口。語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子范讀一遍，讓孩子們從整體感受一遍，然后提問，引導(dǎo)幼兒說說自己的感受，有的孩子用了好聽的詞來回答，有的孩子用聽到詩(shī)歌中的詞匯來回答我，根據(jù)孩子們的回答，針對(duì)孩子們不理解的詞匯，我給他們做了一一的解釋，如，“魚池”一詞，他們不是很理解，我就給他們解釋成，“有魚的小水池”，依此類推，將詩(shī)歌中簡(jiǎn)化的詞解釋給孩子們聽，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、利用圖片、肢體動(dòng)作多種教學(xué)方式，加深孩子對(duì)詩(shī)歌的整體感知。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
3、模仿小動(dòng)物進(jìn)行詩(shī)歌表演，體驗(yàn)春雨與萬物息息相關(guān)性。小班孩子的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡在蹦蹦跳跳的游戲活動(dòng)中接受富有童趣的文學(xué)作品，在體驗(yàn)詩(shī)歌情感的環(huán)節(jié)中，我讓孩子分別來模仿花兒，魚兒，苗兒三個(gè)不同的角色，用詩(shī)歌的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情，同時(shí)加上不同植物、動(dòng)物的動(dòng)作，讓表演活動(dòng)顯得更加逼真。一開始有很多的孩子想來表演，我選了一些模仿能力比較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他們模仿，在遇到困難的時(shí)候，隨時(shí)幫追他們一起完成表演，其余的孩子看見了很感興趣，都想要來，由于時(shí)間來不及，和他們約好在游戲中來完成表演活動(dòng)。表演結(jié)束后中，給孩子提出一個(gè)問題，你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？這時(shí)有個(gè)女孩子馬上舉手，說，“因?yàn)樗麄冃枰河辏谴河曜屗麄冮L(zhǎng)大了”，看到這樣的表現(xiàn)，孩子對(duì)詩(shī)歌情感把握的不錯(cuò)，這也是今天教學(xué)比較成功的地方。
《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思 篇2
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》一課，這是一首淺顯而朗朗上口的小詩(shī)，全詩(shī)四句話，句式相同，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘、小溪、江河、海洋是的不同狀態(tài)。 “雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑；雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。” 這首詩(shī)的難點(diǎn)是小孩子對(duì)池塘、小溪、江河、海洋比較陌生，而且有混淆，這不是靠教師的講解能夠理解的，怎樣讓它形象的展示是很重要的，這樣也便于學(xué)生理解小雨點(diǎn)不同的狀態(tài)。
課始，我先讓學(xué)生猜了一個(gè)謎語(yǔ)：“千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。”學(xué)生很快猜出是小雨點(diǎn)，于是我就在黑板上了幾個(gè)可愛的小雨點(diǎn)露出笑臉從空中飄落下來，同時(shí)深情并茂德說：“我是快樂的小雨點(diǎn)，我和我的伙伴們飛下來了！啊，好美麗的世界吆！我想落在…….。”落進(jìn)哪兒呢？小朋友紛紛舉手，有的說落在田野里，有的說落在屋頂上，有的說落在臉蛋上……五花八門。也有的說落在池塘里，落在小河里，落在海洋里……各種各樣。對(duì)于他們的答案，我只是點(diǎn)頭贊許，有時(shí)適當(dāng)啟發(fā)他們展開想象，落在小池塘里的小雨點(diǎn)在干什么呢？
“在做游戲。”
“在和小魚一起玩。”
有的小朋友提出質(zhì)疑：“小池塘的水結(jié)冰了，冬眠了，雨點(diǎn)落在上面也和小池塘的水一樣睡覺了。”
還有的.說：“小池塘四面的門都關(guān)著，即使不結(jié)冰，也不好出去，所以他們總是在家里睡大覺。”
多么富有童趣的語(yǔ)言！而我所做的只是在黑板上畫了一個(gè)小池塘，幾個(gè)小雨點(diǎn)悄悄的來到池塘，閉著眼睛睡著了。
第二句“雨點(diǎn)來到小溪里，在小溪里散步”是孩子的陌生點(diǎn)，所以我沒有給予講解，只是現(xiàn)在黑板上畫了幾座小山，山澗幾條清澈見底的小水流正緩緩的向遠(yuǎn)方流去，告訴學(xué)生這就是小溪，然后啟發(fā)學(xué)生，小溪會(huì)流向哪里？
“欣賞山中的美景。”
“與山中的小孩捉迷藏。小孩子在山這邊，小溪就流到山那邊去。”
“小溪在和爸爸媽媽乘涼。我夏天吃了晚飯后就和爸爸媽媽一起去乘涼的。”
“那不是乘涼，那是在散步。”說完，那個(gè)孩子還把手放在背后在教室里走了幾步。其他孩子哈哈大笑。
我還能講什么？罷了，講什么都很蒼白，在黑板上的小溪里畫上一個(gè)小雨點(diǎn)和父母一起去散步吧！
同樣，我們邊說邊畫，一邊想象著自己詩(shī)小雨點(diǎn)，又來到了微波粼粼的長(zhǎng)江，奔騰不息的長(zhǎng)河，波濤洶涌的海洋，孩子們興奮的想象著，大聲的交流著，我在黑板上盡情的畫著。不知不覺，一手小詩(shī)學(xué)完了，黑板上留下的是一幅美麗的山水畫，旁邊已寫上一首精美的小詩(shī)——雨點(diǎn)。
該讓孩子們美美的讀上幾遍了，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們讀得并沒有我期待的那么美，那么動(dòng)聽，我讓他們把自己想象成一個(gè)小雨點(diǎn)去讀，他們也由于平時(shí)讀書喜歡逐字逐字的讀而不流暢，我突然想到我班的孩子唱歌是喜歡表演，何不讓他們也站起來邊讀邊演呢？這個(gè)提議很快得到孩子們的贊同，我們（老師也應(yīng)投入到雨點(diǎn)之中）一起朗讀著詩(shī)歌，一起表演著小雨點(diǎn)，其樂融融。
誰(shuí)說農(nóng)村的孩子沒有多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，就失去了快樂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，看著她們小臉上幸福的笑容，我知道他們同樣與雨點(diǎn)融為一體，他們也深深體會(huì)到自然的美妙。可這一切，需要我們農(nóng)村教師充分利用現(xiàn)有資源，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，把自己當(dāng)作孩子，一起去探求學(xué)習(xí)的奧秘。
《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思 篇3
隨著生機(jī)盎然的春天的腳步，我今天進(jìn)行了語(yǔ)言活動(dòng)《小雨滴》，這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。在整節(jié)課中活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成性較好，通過反思與總結(jié)我發(fā)現(xiàn)了原因有以下幾點(diǎn)：
1.教師恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.letgol.com/jiaoan/yuyanyunyong/">語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉.......萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩...."我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2.恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，小雨點(diǎn)落在了哪里？和哪些好朋友一起玩了？他們都有什么樣的表情？猜猜他們說了些什么？孩子們通過畫面感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，小雨點(diǎn)落在了花園里、池塘里、田野里，而是還加入了森林，果園等內(nèi)容。為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3.運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，猜猜小雨點(diǎn)說了些什么？小雨點(diǎn)朋友樂得怎么樣？一邊鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作，加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。在詩(shī)歌的朗讀方面運(yùn)用了多種朗讀策略，如：大小聲的朗讀方法和分角色朗讀策略。
但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。
1.本次活動(dòng)在集體欣賞環(huán)節(jié)中，由于幼兒表達(dá)能力有限對(duì)于有些詞語(yǔ)意思表達(dá)不是很準(zhǔn)確，如對(duì)表達(dá)出花園、森林、魚池、田野等整體概念的詞語(yǔ)不清晰。教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整體概念性詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，出示花園圖片，告訴幼兒好多花兒在一起生長(zhǎng)的地方，它有個(gè)好聽的名字叫花園。還需要老師在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒平時(shí)活動(dòng)觀察中詞語(yǔ)的靈活積累和運(yùn)用，可以大到天空，小到一根小草，每個(gè)細(xì)小的積累都是孩子新的認(rèn)知。
2.在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
希望自己在以后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠取其精華，棄其糟粕，進(jìn)行的更好！
《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思 篇4
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。