《媽媽的頭發》教學反思（精選3篇）

《媽媽的頭發》教學反思 篇1

　　本周教學目標：

　　安全與常規：

　　1、清點好班上幼兒人數；

　　2、教育幼兒愛護園內公共物品，了解危險區域，教育幼兒保護好自身安全；

　　3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；

　　4、不帶危險物品入園；

　　5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。

　　5、學習整理自己的東西。

　　語言：1、通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。2、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。3、能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

　　美術：1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。

　　科學：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　每日生活環節：

　　一、來園活動

　　1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。

　　2、組織幼兒晨間游戲。

　　二、安全教育。

　　1、清點幼兒人數。

　　2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。

　　三、早操

　　1、組織幼兒排好隊伍認真早操；

　　2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。

　　四、教學、游戲活動

　　五、放學前安全教育

　　1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；

　　2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。

　　六、組織幼兒有序離園。

　　七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

　　八、下午來園活動

　　1、認真做好午檢工作

　　2、清點幼兒人數。

　　九、教學、游戲活動

　　十、放學前安全教育

　　1、交通安全

　　2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。

　　十一、組織幼兒有序離園。本周詳細教學內容如下：

《媽媽的頭發》教學反思 篇2

　　活動目標：

　　1、通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。

　　2、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。 3、能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。活動準備：1、物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。

　　2、知識經驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

　　重點：

　　能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

　　難點：

　　能用散文詩的格式進行仿編。

　　活動過程：

　　（一）猜謎引出，激發興趣。

　　1、教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。”（謎底：太陽）

　　師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

　　（二）幼兒選太陽。（幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。）1、出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）

　　2、幼兒互相交流自己的意見。

　　（三）欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

　　師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？1、用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。 2、提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節？

　　3、帶著問題“它們又帶來了什么呢？”欣賞散文詩第二遍。

　　提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3、師生共同讀散文詩一遍。

　　（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。

　　師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？1、教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

　　2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3，請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

　　附：

　　我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

　　我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，

　　我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，

　　我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實

　　我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人？？

　　教學反思：

　　科學活動：月亮和太陽

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　活動難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　活動過程：

　　一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

　　2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　二、介紹太陽

　　1、實驗一：晝夜之分

　　師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）

　　你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

　　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

　　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？

　　（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電？？）

　　我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

　　三、介紹月亮

　　師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發光嗎？

　　（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

　　四、延伸活動

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？

　　（金星、水星、木星？？）

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

　　教學反思：

　　美術活動：主題意愿畫《春天》活動目標：

　　1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。活動準備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

　　2.收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。

　　4.油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。活動過程：

　　一、幼兒自由講述

　　眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

　　（一）說一說

　　1.春天剛來時候是什么樣子的？2.小草小樹發生了什么變化？

　　3.誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

　　4.春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　（二）找一找春天的色彩

　　在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么？

　　三、創作

　　（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣

　　（二）引導幼兒思考

　　最想畫什么？怎樣畫會畫得更美？用什么工具繪畫最合適？

　　（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　（四）指導幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

　　2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3、指導不同能力的幼兒繪畫。

　　（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　（五）展評

　　1、集中幼兒作品，放到畫冊里2、組織幼兒欣賞并自由講述。 3、教師簡單小結，自然結束活動

　　四、延伸

　　（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。

　　（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

《媽媽的頭發》教學反思 篇3

　　媽媽在寶貝們眼里永遠是最美麗的。結合母親節的到來，毛老師設計了小班美術活動《媽媽的頭發》。由于小班孩子年齡小，他們的繪畫能力有一定的局限，手部小肌肉發展還不夠，所以毛老師設計運用不同的線條表現媽媽的頭發，練習直線和曲線的組合，符合小班孩子的學習特點。

　　活動前，毛老師做了充分的活動準備。孩子們在準備好的媽媽頭像上進行添畫，毛老師還針對個別能力較弱的孩子給予了互動式指導，鼓勵孩子勇敢的表現媽媽的頭發。 

　　在導入環節，孩子們能通過語言準確的描述出自己媽媽的發型。在活動中用線條表現媽媽們的頭發是個難點，孩子用組合的方式畫起來有一定的困難。當然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇，也畫的很有耐心。不時會問：老師我畫的對嗎？教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵。新奇的事物對孩子永遠有吸引力，他們有的說我媽媽的頭發是長長的，有的說我媽媽的頭發是卷卷的，有的說我媽媽的頭發是直的......在孩子繪畫的過程中毛老師注意指導，及時協助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說并不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，教師只請孩子說一說哪個作品好，為什么好，其實孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動成果，我們可以鼓勵他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線，但是孩子的作品呈現不夠豐富，想象力沒有打開，作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發，我認為教師在示范和指導作畫時教師沒有充分預設到。教師在示范畫時可以只示范不同的曲線畫法，不要示范直線畫法，在個別指導時可以提醒孩子用更多的線條來進行添畫頭發，這樣作品會更加的豐富多彩。

　　本次活動中，毛老師活動前準備充分，活動目標明確，目標達成度也較高，活動流程清楚明了，活動內容適合小班孩子的年齡階段與發展水平，整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。從作畫方式上講，孩子在原有經驗基礎上，嘗試本次添畫媽媽的頭發，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升，孩子們的作品整潔度有了一定的進步。整個活動，教師營造了母親節氛圍，對缺乏經驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系，讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。