數(shù)學(xué)活動反思（精選12篇）
數(shù)學(xué)活動反思 篇1
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒通過買玩具的游戲過程，感受10以內(nèi)的加減法運算，并體會游戲的快樂。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較感興趣的，參與性比較高，但同時也發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒有參與進來，在剛開始提問的時候發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能回答上所提出的問題，但是最后經(jīng)過引導(dǎo)之后孩子們還是能說出來的。買玩具的過程是孩子們最喜歡的，很多幼兒都想上來，只是因為材料有限，所以沒有讓全部的人都上來，導(dǎo)致個別幼兒沒有叫到。在以后的教具準備上一定要充分，讓更多的幼兒參與進來。還有個別膽小內(nèi)向的幼兒沒有勇氣舉手回答問題，在以后的活動中更要注意這一點。讓這些孩子也都能積極地參與到活動中。
通過本次活動，讓我學(xué)會了，想上好一節(jié)課，老師對這節(jié)課的理解與深入真的很重要，到底適合哪個年齡的，他們的特點是什么，你又要用什么樣的形式來上，這真的很重要，其次就是教具的準備是否符合幼兒的年齡特點，這也很重要。在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，上好每一節(jié)課。
數(shù)學(xué)活動反思 篇2
目標：1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類
2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記
3.仔活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進行收拾和整理
準備：PPT圖片
幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙
過程：1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。
2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。
3.以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)
4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。
活動結(jié)束。
活動反思：
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
數(shù)學(xué)活動反思 篇3
活動能夠通過兩個主要環(huán)節(jié)達成目標。首先讓幼兒給動物進行分班并制作班牌的形式嘗試尋找特征進行分類并設(shè)計分類標記。在該環(huán)節(jié)我設(shè)計了老虎、獅子、蝴蝶、小兔、梅花鹿、烏龜、公雞七種動物，幼兒通過對動物的觀察和已有經(jīng)驗認識，按照是否食肉、會游泳、四條腿、會飛等特征嘗試進行了多重標準的是非分類。其間幼兒也出現(xiàn)了按大和小、男女等分類的方法，教師進行了靈活有效的引導(dǎo)，鼓勵幼兒通過多看書等多了解、積累有關(guān)動物的知識。
為了讓幼兒對同一個圖形的多重特征進行有效的觀察，我采用開火車的形式讓每個幼兒給圖形命名，并明確規(guī)則只要老師的圖形繼續(xù)開火車就表示還沒有找到最適合它的名字。該方法非常有效，幼兒不但仔細傾聽同伴的回答，并能及時補充圖形特征更具體的描述，且保證了每個幼兒參與思考表達的機會。在給圖形分類時采用了先幼兒分、畫標記，再教師分、幼兒畫標記的形式，向《幼兒畫冊》的操作方法過渡。既有效控制了課堂時間，又起到了操作示范的目的。是不錯的方法。
數(shù)學(xué)活動反思 篇4
小班的孩子他們對于數(shù)字有一定的感知能力和敏感度。但要是通過枯燥的教學(xué)活動，出示數(shù)字進行認讀。引導(dǎo)幼兒掌握3的形成。孩子們會很厭煩，也會沒有興趣。
在活動開展前期考慮到小班孩子的年齡特點和活動的需求，也想到了應(yīng)該運用了多種教具和情景導(dǎo)入的方式來吸引孩子的眼球。為了是達成目標：1.學(xué)習(xí)3的組成，知道2添上1就是3，3去掉1就是2。2.能認讀數(shù)字3，了解其實際意義。
在活動中，始終以游戲和情景的方式貫穿整個活動，活動前引導(dǎo)幼兒給小兔子幫忙，先要找對數(shù)字卡片，小兔子才能去做汽車到朋友家去做客這條線，激發(fā)孩子的興趣。通過聽音找卡的游戲，幫助幼兒鞏固數(shù)字1和2。讓幼兒在聽、說、做多種感官并用，加深幼兒對數(shù)字1和2的了解和認識。孩子們的興趣特別高漲，都愿意大膽的參與到老師的游戲中來。為了讓孩子們對于數(shù)字3有更深的了解和認識其實際意義，采用了演示教具的方法，小兔子要去目的地要坐三輛車才能到好朋友家。通過實物車輛的演示，讓幼兒對數(shù)字有了初步的感知和認識。還通過胡蘿卜圖片和青菜圖片的演示解決了目標1的達成。小班的孩子喜歡操作活動，通過讓幼兒在小組操作雪花片，以老師說、幼兒操作的方式，加深幼兒對數(shù)字3的理解和認識。邊操作邊引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)，說出物體的總數(shù)。通過觀察、比較的方式引導(dǎo)幼兒說出哪種顏色的雪花片多，哪種少，來感知數(shù)量的多少，解決了目標2。但對于個別能力弱的幼兒教師應(yīng)采用個別輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)幼兒掌握，達成目標。
幼兒在活動中舉手很積極、主動，與教師的互動也比較好。特別是教師出示3時，引導(dǎo)幼兒來說說3像什么，有的說3像耳朵，有的說3像小山，還有的說像小鳥，總之孩子們的想象力特別豐富。但我覺得數(shù)學(xué)活動源于生活，應(yīng)該回歸于生活，要是在來一個延伸活動，引導(dǎo)孩子們找找生活中的數(shù)字3，擴展一下孩子的思維，這樣會更好！
數(shù)學(xué)活動反思 篇5
本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動反思，希望對大家有所幫助。
“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”;數(shù)學(xué)活動作為探索性活動的形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標的載體。如何在數(shù)學(xué)活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
在材料提供時，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標，與教育目標保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準備的材料盡量具有實用性和生活性原則。
1、利用特性，提供實用性的活動材料
一般來說數(shù)學(xué)活動老師提供的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)現(xiàn)操作目標，又能滿足不同層次幼兒的需要。在這次的《三只小豬來做客》活動中，王老師提供的材料是一輛火車，既簡單，又明了，不僅具有故事情節(jié)，車廂上的點數(shù)可以數(shù)，而且還可以將相應(yīng)的水果貼到上面，很實用。
2、根據(jù)經(jīng)驗，提供生活化的活動材料
羅杰斯認為：越是兒童不熟悉的，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。
這次活動中王老師以小豬來做客的情節(jié)開展活動，提供小豬卡片和大火車，讓幼兒為小豬貼水果上車……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進行練習(xí)。尤其是最后的換糖環(huán)節(jié)，糖果是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
數(shù)學(xué)活動反思 篇6
反思一：大班數(shù)學(xué)活動《10的組成》教學(xué)反思
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期，我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，達到活動目標與幼兒興趣的優(yōu)化結(jié)合。
一、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣。
喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設(shè)計喜洋洋和灰太狼的闖關(guān)游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創(chuàng)設(shè)中，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學(xué)成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅(qū)動的主動發(fā)展的過程。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點，把幼兒數(shù)學(xué)教育目標、內(nèi)容溶于各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗，其實質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。
二、引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。
活動中，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂有趣和實用。
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環(huán)節(jié)的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，發(fā)展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養(yǎng)了幼兒良好的操作習(xí)慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統(tǒng)化，使幼兒感到，原來學(xué)數(shù)學(xué)是那么的有趣，動靜交替中，潛移默化培養(yǎng)了他們“樂學(xué)”的情感。
反思二：活動反思：大班數(shù)學(xué)活動《漂亮的馬甲》
本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特征，將馬甲按其特征分類。在活動過程中，我將馬甲用實物圖的形式擴大張貼在黑板上，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn)，我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同，并自己使用標記填寫數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié)，由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標記圖案和填寫數(shù)量。所以，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求，雖然浪費了一些時間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單，基本達到教學(xué)目標。
本次教學(xué)活動可取的方面有許多，例如：
1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實物圖，讓幼兒在取放馬甲時更易于操作。
2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動過程總會適當?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵，激發(fā)幼兒上課的興趣。
3、在幼兒分組操作時，我有意讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助。
4、在活動結(jié)束后，我組織幼兒一起驗證答案，并鼓勵幼兒自行修正。
不足之處：
在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒有將具體的操作方法講清楚，導(dǎo)致很多幼兒沒有弄清題意。
數(shù)學(xué)活動反思 篇7
在本節(jié)課之前，小朋友已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節(jié)課在小朋友已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)過的圖形進行比較、分類的能力。
經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我有如下思考：
這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。本節(jié)課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同點，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力。
不足之處：
1、在圖形找朋友游戲時次數(shù)玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。
作為新教師，在平時的教學(xué)中要學(xué)習(xí)的東西很多，前輩們的經(jīng)驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會也是一筆重要的財富，需要自己平時慢慢思考，慢慢積累的。
數(shù)學(xué)活動反思 篇8
中班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)圖形分類計數(shù)》
目標：1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類
2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記
3.仔活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進行收拾和整理
準備：ppt圖片
幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙
過程：1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。
2.首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。
3.以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的）
4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。
活動結(jié)束。
活動反思：
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
數(shù)學(xué)活動反思 篇9
前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學(xué)《大的的小的》。本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動難點是區(qū)別大小并進行分類，會用語言表達“大的給大熊，小的給小熊”。
在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的給大熊，小的”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了�？墒怯捎谟變簞�?cè)雸@不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。
在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
數(shù)學(xué)活動反思 篇10
數(shù)學(xué)活動反思《學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減 》 在開展這個數(shù)學(xué)活動前我本來想達到這樣的目標：1.學(xué)習(xí)按分合式列出加（減）法的運算，進一步理解整體和部分的關(guān)系；2.訓(xùn)練逆向思維的能力。本次活動的主要過程是：從手指游戲開始，激發(fā)幼兒的參與興趣，然后再出示分合式，讓孩子們了解整體和部分的關(guān)系。
當我進行實際教學(xué)活動的時候，即復(fù)習(xí)0以內(nèi)的組成，我的要求是馬上用手指頭的手勢動作表示�？墒俏覐暮⒆觽兩砩峡吹搅诉@樣的現(xiàn)象：5以內(nèi)還行，到7和8時，很多孩子跟不上，有的只能胡亂地做手勢，或者干脆不做了。很多他們用很長時間一個個數(shù)，直到數(shù)到幾個為止；還有的小朋友則在只彎下少數(shù)幾個手指頭，如2、3時，對于剩下的手指頭，他們不能馬上報出得數(shù)，而是需要一個個去數(shù)。從這里可以看出孩子們對于10以內(nèi)加減法的運算還是比較生疏的，他們還需要借助物體進行點算，我所設(shè)計的手指游戲，雖然也能進行點算，但是孩子們卻會由于手指就在身上而產(chǎn)生依賴思想，如果在他們還不熟悉的時候就讓他們運用扳手指的方式進行加減運算，那么他們的思維就會局限，即使熟悉了，也會不由自主地去借助手指，那么心算就難以形成。所以我覺得，我可以這樣調(diào)整我的教學(xué)活動：一開始，我可以給每個孩子10個雪花片（或者其它小物品），讓孩子們借助雪花片來進行這個游戲：10個好朋友，走掉3個，還剩下幾個？5個好朋友，又來了5個，現(xiàn)在一共有幾個好朋友？……雖然一開始，孩子們可能也會運用手指點數(shù)的方式得到得數(shù)，但是只要多加練習(xí)，即使最后將雪花片拿掉，練習(xí)中的情景還是會在孩子們的腦海中形成影像，逐漸就會提高孩子們的心算能力。
其次，在老師講解分合式的原理后，孩子們雖然說不出什么是整體，什么是部分，但是他們對于如何進行換算還是掌握得比較好的，他們知道了哪個數(shù)是最大的，要知道這個數(shù)就要把其它兩個數(shù)加起來；也知道了要知道其中一個部分數(shù)，就要用最大的數(shù)減掉另外一個數(shù)……當然，由于時間關(guān)系，我們的分合式都是集體完成的，縱觀孩子們的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對于概念還是有點混淆，需要進行個別輔導(dǎo)；還有存在的問題就是對于10以內(nèi)的加減法運算的不熟悉，有時候雖然會列算式，但是卻說不出答案，還是得采用前面的方法幫助孩子們熟悉。正所謂勤能補拙，多多練習(xí)，孩子們的運算能力一定能越來越好！
數(shù)學(xué)活動反思 篇11
本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。
整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國”，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細節(jié)的開展。
科學(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
數(shù)學(xué)活動反思 篇12
“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”;數(shù)學(xué)活動作為探索性活動的形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標的載體。如何在數(shù)學(xué)活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
在材料提供時，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標，與教育目標保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準備的材料盡量具有實用性和生活性原則。
1、利用特性，提供實用性的活動材料
一般來說數(shù)學(xué)活動老師提供的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)現(xiàn)操作目標，又能滿足不同層次幼兒的需要。在這次的《三只小豬來做客》活動中，王老師提供的材料是一輛火車，既簡單，又明了，不僅具有故事情節(jié)，車廂上的點數(shù)可以數(shù)，而且還可以將相應(yīng)的水果貼到上面，很實用。
2、根據(jù)經(jīng)驗，提供生活化的活動材料
羅杰斯認為：越是兒童不熟悉的，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。
這次活動中王老師以小豬來做客的情節(jié)開展活動，提供小豬卡片和大火車，讓幼兒為小豬貼水果上車……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進行練習(xí)。尤其是最后的換糖環(huán)節(jié)，糖果是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。