《小豬變形記》課后反思
一、為什么選擇這個題材首先，我想到的是年齡特點，《小豬變形記》是中班的一節語言繪本課，以小動物小豬為主題貫穿，小豬對一切充滿了好奇，就想體驗動物的生活，它精力充沛，滿腦子奇思妙想，用各種方法模仿長頸鹿、斑馬等動物，遺憾的是這些方法都以失敗告終，最后受另一只豬的啟發，找到了豬的樂趣，為我們展示了一只豬“認識自我，認識他人”，思想歷程。
其次，我們班的幼兒特別喜歡小動物，也很感興趣，所以以小豬為切入點，很吸引幼兒，最后，在外界因素的影響，我發現我們班的幼兒有時受別人的影響，偶爾去羨慕，模仿其他小朋友，發現不了自己身上的優點與長處，感受不了其實自己也很快樂。
二、自己組織的如何：
通過今年的繪本公開課，我覺得自己有很多的細節上的不足：
1、時間上掌握的不夠好，有點拖堂了。
2、課堂上教師的有效語言的提問不突出，有點碎。
3、在師幼、幼幼互動中展現的行為有點過于單一化。
三、幼兒表現的如何：
幼兒的參與性很高，課堂氛圍很濃厚，并且在回答問題上積極、熱情，可是到最后由于時間的關系，有個別幼兒堅持的坐姿不是很好。
四、我的進步與反思：
其實，當自己選材時，曾經有一度困惑過，我到底要怎樣去摸一下，我們班幼兒身上的“底”，也就是說所謂的動物特征的已有經驗，由于也沒有適合的方法，就放棄了，可是我還是在隔壁春之柳班提前試了一節課，因為年齡比我們班幼兒大，存在差異，所以，我心里還是沒有“底”，另外，我在精神準備與物質準備上，都比以往有了很大的進步，雖然，在實施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建議后我的更改：
每位教師在評課時，都給了我很多建議，我也虛心接受：
比如在觀察圖片時，老師引導的語言不要過于多，要以幼兒為中心，引導幼兒自己思考，發現問題的答案：
老師在講解時，情緒的帶動應該活潑一點，這樣才會更加符合繪本的精神所在。
所以，這次評課讓我受益匪淺，這次公開課也讓我的視野更加開闊了，特別是在選材上，選材成功了，課也就成功了一半，我會以這次為動力，積累經驗，再次出發。