語言故事《阿嚏，阿嚏》反思
在選教材時，我翻閱了多本教本，最后目光落在了故事《阿嚏，阿嚏》上。該故事圖書不僅畫面簡單、色彩鮮艷，形象可愛，而且內容上貼近幼兒的現實生活，語言上生動淺顯，朗朗上口，動作性強。這些都直接影響著幼兒的閱讀興趣和對作品的理解。感受到這些特點后，我著手教學活動的設計。考慮到本作品中具有擬人化的角色形象“小豬”，內容也和幼兒生活息息相關。在日常生活中，幼兒肯定都有豐富的自我體驗和自己的對策，所以我想在閱讀前應充分調動幼兒的原有經驗。因此我的設計思路是：1、讓幼兒自由說說平時感冒的感受和自己的對策，引出課題；2、閱讀中，緊扣小豬感冒后游玩的路線強調小樹、郵筒、河馬的反映，讓幼兒進一步認識感冒的傳染性；3、總結感冒的危害性，初步形成保護自己和他人的健康意識。在引導幼兒閱讀中，我還強調了每個頁碼的次序，因為它是幫助幼兒掌握翻頁閱讀圖書的重要策略。因此，我嘗試著引導幼兒學習按頁碼翻頁，幫助幼兒掌握逐頁翻閱圖書的技能，培養幼兒閱讀圖書的良好習慣。
活動結束后，回顧整個活動組織，我覺得有這樣幾點很欣慰：
一、模仿象聲詞，活躍活動氣氛。
對于小班年齡段的幼兒，一些形象生動的象聲詞能激發他們學習的樂趣，形成最初的閱讀識字。本故事中“阿嚏，阿嚏”的象聲詞既夸張又搞笑，所以，在每頁的講述活動中，我請孩子們和我一起模仿動物們的阿嚏聲，引起幼兒的共鳴。在幾聲阿嚏聲過后，孩子們的身心放松，他們更樂于表達，興趣盎然，樂此不疲。
二、運用聯想拓展法，調動幼兒表述興趣。
活動中，我引導幼兒聯想自己感冒的身心體驗和生活經驗，在想一想，說一說的對話中，孩子們的注意力被集中起來，交流的興致也高漲起來。如：過程中，觀察郵筒的信封飛散畫面，我啟發幼兒聯想自己的生活體驗：“我們感冒了有時打噴嚏，會有什么東西逃出來？”“鼻涕！”“這時候你覺得怎么樣呢？”“很難受！不舒服！”“是啊，郵筒打了個噴嚏，信封都飛出來了，它會覺得怎么樣？”“也很難受！”聯想的方法有效地調動了幼兒說話的興趣，使幼兒覺得“說”是一件有趣、高興的事情，他們就會樂于說、敢于說、從而勤于閱讀。