《日歷的秘密》聽課反思
日歷的課在大班的時(shí)候我們也進(jìn)行過，在杭州市新華實(shí)驗(yàn)托幼集團(tuán)仙林分園聽到的這節(jié)課還是給了我很大的啟發(fā)。 啟發(fā)一：運(yùn)用找某一日子的前后幾天來豐富幼兒尋找的內(nèi)容，同時(shí)也幫助幼兒在尋找的日子過程中對一個(gè)月有幾天、月與月之間的轉(zhuǎn)換有一個(gè)比較好的認(rèn)識。 啟發(fā)二：將日常生活元素與幼兒的教學(xué)緊密結(jié)合。在教學(xué)中教師將現(xiàn)在的快遞、物流等信息進(jìn)行滲透，使老的教材有了新的表現(xiàn)方法。使我們的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐。 當(dāng)然在聽課的過程中教師還是有些地方的設(shè)計(jì)與回應(yīng)有些欠缺，值得我們在以后的教學(xué)中注意與改正： 思考一：教師的回應(yīng)要及時(shí)與有效，并要有及時(shí)的跟進(jìn)措施。在這次活動中其實(shí)找一個(gè)日子的后幾天并且要跨月計(jì)算的時(shí)候，小朋友出現(xiàn)了兩次的錯(cuò)誤，教師看到了這個(gè)錯(cuò)誤但是她只是在口頭上講解了一下，沒有充分利用已有的日歷讓孩子用點(diǎn)數(shù)的方法來突破，并且在前期鋪墊的時(shí)候?qū)τ谝粋�(gè)月有幾天沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使得幼兒第二次碰到這個(gè)問題的時(shí)候仍然出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤，失去了一個(gè)很好的教育良機(jī)。其實(shí)大班孩子雖然已經(jīng)有了抽象邏輯思維的萌芽但是他們對于數(shù)學(xué)這類邏輯性要求比較高的東西還是會出現(xiàn)錯(cuò)誤的，教師要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，用直觀的方法幫助孩子了解日歷的實(shí)際意義。 思考二：教具的設(shè)計(jì)要合理和高效。在聽課的過程中我覺得有些要成列出來讓孩子看的卡片還是不夠大，上面的字太小孩子看不清。而有些如送快遞的時(shí)候那些盒子不是課的核心教具不必要做的那么花哨，浪費(fèi)人力。可以用更簡單的包裹的形式出現(xiàn)。 思考三：與日常生活相結(jié)合的信息表述要盡量正確。在這節(jié)課中教師運(yùn)用了送快遞的游戲情景來貫穿是比較好的，但是在后面送快遞的時(shí)候單子上的表述還是有些問題，她上面寫的是買的日期和送的日期，我覺得如果用送出的日期和收到的日期來表述的話更符合實(shí)際的情況也更利用幼兒理解。 一些建議：我認(rèn)為既然用了送快遞這樣一個(gè)情境是不是可以讓它貫穿始終，一開始就以送快遞的方法出現(xiàn)，而不是先過生日、收禮物這樣去繞過來，會更清楚些。