幼兒園大班主題活動《水》的教案（通用13篇）
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇1
主題目標：
1、認識水的基本特征及主要用處。
2、指導情節水對人體健康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。
3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。
環境設置：
1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。
2、潔合格科教學、游戲、外出觀察等活動進行。
3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。
家長工作：
1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。
2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。
3、幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。
教學活動：
活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。
常識：認識水；水從哪里來；認識水的主要用處。
實驗：植物生長需要水。
兒歌：《一滴水》、《水的作用大》、《我是節水娃娃》。
故事：《小水滴旅行記》、《傷心的小水滴》。
外出觀察：骯臟的湖泊與干凈的湖泊；水變臟了。
音樂：《快樂的小水點》。
談話：節約用水，從我做起。
體育游戲：送水
目的：
1、發展平衡能力，鍛煉手臂力量。
2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。
準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。
玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。游戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。以不將水灑出，并先將大桶住滿水的`一組為勝。
智力游戲：水的秘密
目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。
準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。
玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。
表演游戲：小水珠找家
目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的，變臟的水是不受歡迎的。
準備：
1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。
2、錄音機、故事磁帶。
玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其余幼兒扮演小朋友們，進行表演。
語言游戲：誰在水里游
目的：
1、讓幼兒練習對答問題的能力。
2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。
玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水里游。如師問：“金魚？”答：“水里游。”師問：“老鷹？”答：“不會水里游”。
規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一只歌或停止游戲一次。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇2
活動目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。
3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。
4、知道保護水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
1、教學重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2、教學難點:激發幼兒保護水資源的愿望，有節約用水的意識。
活動準備
1、表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
活動過程
一、談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動進行
1、認識水，了解水。
（1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色？
引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）。
（2）水是從那里來的呀？
（自由討論）
教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的
2、感受水的作用
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）。
教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
（2）討論沒有水會怎樣呢？
幼兒自由討論
3、保護水資源，節約用水
觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）
聽故事《魚兒哭了》。
幼兒說出“要保護水資源，節約用水”。
小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節約用水呢？（自由交流）
三、活動延伸
音樂游戲：魚兒水中游。
制作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇3
一、談話導入。
1、 板書：水
看到這個字眼，你的第一感覺或者聯想是什么？
2、有位作家叫馬朝虎，他寫下了兒時記憶里的水。這水帶給他怎樣的特別感受呢？請同學們打開課本，自由朗讀課文。
要求：
（1）讀正確。遇到生字，先看看生字表，再讀準字音。
（2）讀通順。遇到長句子，反復多讀幾遍，不讀破句。
二、初讀課文，理清文章脈絡。
1、課文共有幾小節？
2、能把課文讀正確、讀流利嗎？敢和老師比一比嗎？
第一小節、第二小節、第三小節各請一名學生，第四至第六小節老師讀。
其他同學邊聽邊思考，試著在水的前面填一個字來概括我們所讀部分的內容。
3、學生副板書：
缺水、盼水、惜水、愛水
三、感受缺水之苦。
4、請同學們自由朗讀第一自然段，在讓你覺得震驚的字詞下面做上記號，待會兒來談談你的感受。
a “一個村子的人”、 “一處很小的泉眼”：可以想象取水人之多，水源之少。
b “十公里以外”：相當于從學校走到狼山，一來一回，取水多么辛苦啊！
c“排上一個小時”：取水的人多，等待的時間就長。
同學們，等水要一個小時，來回的路上要走上兩三個小時，這樣算來，一個人半天的工夫就只能取回兩桶水，水多么來之不易啊！
d“水，成了村子里最珍貴的東西。”
取水遠、取水難、半天的工夫才能取回一擔水。這稀少、奇缺的東西當然是最珍貴的了。
e “請我喝酒不如請我喝水。” 這是村里人說得最多的話。在這里，在這個嚴重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。
5、 長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，珍貴的水，這就是作者兒時對水的苦澀記憶。讀到了這些，看到了這些，我們都明白了，為什么作者會說——出示：（我出生在一個缺水的地方）我們都明白了，為什么作者會說——出示：（水，成了村子里最珍貴的東西）我們也明白了，為什么——出示：（請我喝酒，不如……成了村里人說的最多的話）
6、視頻《濤濤的夢想》。請你用一個字來形容這缺水的日子，你最想用哪個字？
7、板書：缺水之苦
8、那么作者是不是在下面的文章里也具體描寫這種缺水之苦呢？
四、體會浴水之樂。
1、作者沒有寫缺水的苦澀，卻寫了什么呢？
板書：浴水之樂
2、 他們洗澡的方式和我們一樣嗎？怎么不一樣？
“天”浴、“勺”浴
3、讓我們再細細地讀一讀這“天”浴和“勺”浴的場景，想一想他們的感受。
出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無攔——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
4、這“天”浴的時刻，大家是怎樣的感受？板書：痛快
5、你們能通過朗讀，把這樣的痛快表現出來嗎？
6、引導評價：有沒有把痛快之感表現出來？
評價后再讀，再評，再讀。
7、這雨是我們期盼已久的，它突然不期而至，猶如喜從天降，我們怎能不歡呼雀躍？這雨說不定即刻就止，消失得無影無蹤，我們怎能不匆匆奔出？讓我們讀出那份喜悅，讀出那份急切來。
8、“天”浴是那樣痛快，“勺”浴同樣舒服快樂。請你默讀4-5小節，找一找你從哪些語句或者關鍵詞語中讀出了這樣的感受？在空白處加上批注。
出示：
我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。
從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。
9、交流。
①倒抽一口氣，你能做給大家看一看嗎？什么時候，你才這樣倒抽一口氣？現在作者四兄弟又為什么會有這樣的動作呢？這就是對水的渴盼。
②水從頭澆倒腳的感覺，寫得特別細膩、真切，身體的每個部分、每個毛孔都需要水的滋潤，都在享受著水的親吻與撫摸。
10、同學們，讀到這里，你覺得這水還是我們司空見慣的水嗎？
水，是最珍貴的東西。
水，是生命的象征。
水，是幸福的源泉。
水，是痛快、舒服的感受。
11、出示三段話。
同學們，讀著這三段文字，想象著“天”浴、“勺”浴的場景。可是，不知道為什么，讀著讀著，我卻讀出了異樣的感受。你們再默默地讀，想想老師這異樣的感受是什么呢？
12、是的，讀文章就要這樣反反復復地讀，默默地想。缺水的日子很苦，作者卻沒有過多的描寫，反而細膩地刻畫了浴水的歡樂，這是為什么呢？
以樂來反襯苦。
13、作者想告訴我們的僅僅是缺水的苦澀嗎？
缺水的生活很苦，可是人們依然熱愛生活，渴望幸福和快樂。
14、只有缺水之苦才知道浴水之樂，而浴水之樂又反襯缺水之苦。這苦樂之水，在告訴我們：水，是最珍貴的東西。我們怎能不珍惜呢？少倒半杯水，擰緊水龍頭，就可以帶給缺水地區孩子一份歡笑；捐贈一元錢，建造一口水窖，就可以改變缺水地區孩子的生活。同學們，讓我們趕快行動起來！
板書：
水
最珍貴
缺水之苦 浴水之樂
（學生副板書） （學生副板書）
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇4
設計意圖：
在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高，但是環境問題卻日趨嚴重，作為跨世紀的兒童，環保意識和環保行為是他們必須具備的基礎素質。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。大運河是我們揚州的母親河，隨著河水污染問題的日趨嚴重，保護母親河已成為揚州人民關注的問題。所以，我覺得讓幼兒從小就應該有保護母親河的意識和行為。我們幼兒園是江蘇省綠色幼兒園，結合我園的環保教育我預設了這節課：《河水笑了》，從而讓幼兒知道水是如何被污染的，知道保護水源清潔的重要性，增強他們環境保護的意識；以及激發幼兒熱愛母親河的情感，并教育他們從自己做起，從小事做起，愛護母親河，讓河水笑起來。
活動目標：
1.使幼兒知道水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動，培養幼兒的環保意識。
活動準備：
1、幻燈片、污水處理的錄像。
2、宣傳紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
3、幼兒事先與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察周圍河流、池塘的水質。
活動過程：
一、觀看幻燈片：未整治過的河流。
師：請小朋友來看一組有關河水的畫面。
1、師：你看到了什么？（垃圾、魚死了、水變紅了、變藍了、水里好像有油一樣的東西、鴨子在岸上不肯下河、農民皺著眉頭指著河水、水發黑、混濁……）
2、你喜歡這樣的河水嗎？為什么？（太臟、不衛生）
3、你們覺得河水這么臟是什么原因造成的呢？（化工廠流出的廢水、人們向河里亂扔垃圾和臟物、輪船向河里排放油污等等……）是呀，很多原因都能使河水遭到污染，使它變臟。
4、看了這樣的河水，你們的心情怎樣？（難過、憤怒、傷心……）
5、那我們小朋友設想一下：如果世界上所有的河水都受到了污染會怎么樣？（河里的魚、蝦、螺絲等水生動物會長不好，還會死掉；植物也需要河水，喝了污染的水會長不好；人們吃了被污染的動物和植物，身體不健康，容易生病，花會枯萎、洗澡、游泳方面……）
二、了解治理河水的一些方法。
1、對了，污染的河水無論對植物也好，動物以及人類來說都是有很大的害處，但人類是最聰明的，我們想想人們可以用什么辦法，或想出什么樣的方法來治理和改善河水，使它們變得清潔又干凈呢？（幼兒討論）（不向河道亂扔垃圾、把垃圾撈上來、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理、研制清理河水的方法、把有毒的廢水進行凈化，提高人們環境保護意識、利用高科技、研制一種藥片一放入水中水就變清了、制造一張大網、巡邏機器人、機器貓幫忙……）
小朋友想得太好了，有些方法現在還不能實現，但有些方法已經成了現實。現在許多城市都建了污水處理廠，用科學的方法使河水變得清澈起來。我們揚州也有污水處理廠，我們一起來了解一下污水處理廠是如何治理污水的。
2、觀看污水處理錄像，教師進行簡單的講解。
講解：小朋友看這就是污水處理廠，進廠的污水首先經過粗隔柵，作用是去除污水中顆粒較大的'雜物，如碎皮、木屑、果皮、塑料等，再經過污水提升泵，污水經過提升后流經細隔柵，進一步去除污水中較小的雜物，并將它脫水后輸送到別的地方。污水再流經曝棄沉沙池去除污水中的泥沙、煤沙等，再流過計量渠，有機器對水溫和流量隨時監測。再經過配水井、選擇池、然后到達污水處理的最核心的部分：生物池。由大量微生物群體構成的活性污泥對污水中的有機污染物進行吞噬、降解，使污水得到徹底的凈化。達到污水排放的二級標準排入大運河。
提問：進入污水廠的水是什么樣的水？最后排放到運河的水又是什么樣的水？
三、觀看幻燈片：清澈的河水，和之前的幻燈進行比較。
1、師：現在，我們再來看一些畫面。
2、你又看到了什么？（水很清、動物在快樂地玩耍、人們在水面上劃船觀賞美麗的景色、天空都印到了水里“水清得像一面鏡子”，看到了水里的石頭……）
2、這樣的河水你們喜歡嗎？為什么？（喜歡、很干凈）
3、看了這樣的河水，你們的心情怎樣？（舒暢、高興……）
四、幼兒判斷
河水和我們小朋友一樣也有高興和難過的時候。當它看到一些使它變臟的行為的時候，它就會生氣，當它看到一些愛護它的行為的時候它就會笑。下面就請小朋友來做河水來判斷一下如果你覺得畫面上的行為是對的，你們就一邊笑著一邊說YES、YES、YES，如果看到不好的行為的時候你們就皺著眉頭或生氣地說NO、NO、NO。
師：你們判斷得真對，你們也很棒，Very good！！
五、觀看幻燈：我們家鄉的母親河京杭大運河正遭受污染嚴重的危害，鼓勵幼兒從自身做起，積極參與宣傳，保護水資源的行動。
1、我們身邊也有一條河，這條河養育了我們的祖祖輩輩，是我們家鄉的母親河，你們知道是什么河嗎？（點幻燈片）昨天朱老師從網上看到了有關它的消息，我們一起來看看，大運河發生了什么事情，從畫面上你們能看出什么？上面還有一行字呢！我來讀一讀，說的是大運河有一些河段遭受了污染，再不治理，就會很嚴重了。你們看這一處運河河水變成了紅色，這兒黑水橫流。我們該怎么辦呢？我們小朋友自己能做些什么呢？（自己不亂扔廢物，看到別人不好的行為也要制止。不能把廢紙、裝飲料的瓶子、盒子和各種臟東西丟到河里，只要我們注意衛生，都來保護水資源，我們就可以吃到、用到干凈的水，可以讓水更好的為我們做事，為我們服務。）
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇5
活動目標：
1、感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。
2、初步了解人類與水的關系。
3、懂得保護水資源，有節約用水的意識。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
（一）空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境；
（二）教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程：
一、導入活動
1、《謎語》用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。
2、出示圖片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的`。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？（想）那就一起去認識我吧！
二、認識水的特征。
1、水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2、水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒有味道的。
3、水是流動的
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的
小水珠：你們真聰明，我也是流動的。
4、水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三、水的用途
1、教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？
2、觀看圖片
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。3。討論：如果沒有水會怎么樣？
四、懂得節約用水、保護水資源。
1、觀看圖片（缺水的地方）
2、討論：怎樣節約用水？如何保護水資源？
活動反思：
本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇6
活動目標
萌發保護水資源的意識
初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系
掌握生活中力所能及的節約用水的方法
重點難點
重點：水與人類、動植物的關系
難點：對水資源缺乏的理解
活動準備
經驗準備：了解淡水的有關知識，收集水污染的資料
物質準備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份
活動過程
一、了解水具有溶解的特性
1.全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：
①你們喝的水是怎么樣的呢
②現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么
③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
2.教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西
溶解在水里的時候，水就被污染了。
二、了解水污染情況
1.提問：水是怎樣被污染的
①幼兒討論。
②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
2.了解水與人類、動植物的關系
(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。
①水污染影響人類健康。
②水污染影響動植物生長。
提問：如果動植物接觸了被污染的水會發生什么情況
課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
3.小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
三、了解保護水資源的重要性
討論節約用水、保護水資源的方法。
活動延伸
啟發幼兒繼續提出有關“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進一步探索。
活動評析
一、設計意圖
水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎上，了解水污染原因以及水與人類、動植物的關系，從而激發幼兒保護水資源的意識，在大班開展認識水的活動，重點放在掌握水與人類、動植物的關系這一方面的內容上。本次活動的設計在教學方法與手段上作了精心的安排，從教學過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動中，我們試圖改變以教師收集資料為主的模式，指導幼兒運用研究性學習的方法，事先去收集有關水與人類、動植物之間關系的資料，培養幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關系的理解，進一步認識到水污染問題的嚴重性。
二、效果分析
整個活動在教師的指導下以幼兒活動為主，努力體現幼兒的主動性。教師運用多媒體進行教學，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕松的討論中進行，幼兒從中懂得保護自然，愛護自然的重要性，增強自覺保護水資源、節約用水的意識。大班幼兒在環保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環境的現象講述出來并會加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節約用水、保護水資源的做法和想法。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇7
活動設計：
詩歌——水
附詩歌：
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的.水西瓜水
噴涌的水自來水（余碧君）
教材分析：
本篇詩歌結構簡單、句式整齊，語言優美、朗朗上口。它所反映的內容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經驗，易于學習、理解和仿編。
一、活動目標：
1、理解詩歌內容，
有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創編詩歌。
二、活動準備：
1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關的各種圖片布置場景。
三、活動過程：
（一）、傾聽錄音，激發興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音）
問：你聽到了什么聲音。（水聲）
2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？
（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。
問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。
（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現。
（3）、幼兒集體朗誦。
4、引導幼兒理解詩歌
問：（1）為什么說健康的水是汗水？
（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？
（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？
（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？
5、問：學了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，
教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）
6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。
（三）、學習仿編詩歌
鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、可請幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇8
《水》課堂教學實錄及點評
王永林
【設計理念及思路】
培養學生"批注"式的閱讀能力,關注課堂生成的信息資源,引導學生與文本對話.整個教學過程扣住"水的珍貴"展開,通過晶詞析句,朗讀感悟,讓學生感悟到這是一個缺水的地方,所以水特別珍貴.結合學生的生活實際,讓學生設身處地的體驗,做到生活中節約用水.
【課堂實錄】
一,認讀詞串,回憶水的珍貴
師:這節課我們繼續學習第26課——《水》,首先我們來認讀一組詞語:(出示)干燥炎熱驕陽風干渴望
師:誰來讀一遍.
首先我們來認讀一組詞語
師:你讀的很準確,聲音很響亮.誰還想讀的
師:能說說這組詞帶給你一種什么樣的感覺嗎
生:特別干燥,赤日炎炎,身體非常缺水的感覺.
師:你能把這種感覺讀出來嗎
師:你的悟性很好,只有用心去讀的人才能讀出詞語的內涵.誰再來讀一讀這組詞語:
(出示)撫摸清涼傾注潤濕痛快
師:你讀出了水的清涼,有水的痛快.通過上節課的學習我們知道,作家馬朝虎出生在一個缺水的小山村;在村民的眼里,水是什么樣的
生:水是非常珍貴的.
生:水是比酒還貴的東西.
師:在村民的眼里,水,成了村子里最珍貴的東西.(板書最珍貴)
師:這節課就讓我們再次走進那個缺水的地方,請同學們小聲地讀課文,看看文章哪些地方讓你感到了水的珍貴,把它畫下來,在旁邊寫上自己的體會.
二,默讀全文,感悟水的珍貴
學生默讀課文,圈畫句子,聯系實際,批注體會.教師巡視指點.
師:要用心去找,可能是一個詞,也可能是一個句子,或者一個場景.
三,匯報交流,品讀水的珍貴
師:同學們,放下手中的筆,咱們一起來分享讀書的收獲,誰先說 注意,他發言的時候,你要注意傾聽,這是一種良好的習慣.
生:我從第一段這一句"記得那時候我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑.經常要排一個小時的長隊才可以搞上一擔回家."體會到,他們吃水,要到十公里之外的地方去挑,還要排一個小時的長隊,真是太缺水了.而我們這里只要一開水籠頭就有水了.
師:你能聯系自己的實際來談,非常好,能把你的體會讀出來嗎
師:這個句中的哪些詞語給你留下了特別深刻的印象.
生:"十公里之外,一處很小,一個小時,長隊"
師:你能把這些詞給你的感覺讀出來嗎
師:聽了他的朗讀,透過這段文字你看到了一幅什么樣的畫面
生:驕陽似火的日子里,一位村民大汗淋漓地挑著一對桶,艱難地行走在山路上,到了挑水的地方,那兒已經排了很長的一隊.
師:長長的山路,炎炎的烈日,小小的泉跟,漫長的等待讓水——
生:成了最珍貴的東西.
師:讓我們—起把這種感覺讀出來.
生:我從"請我喝酒不如請我喝水."這句感受到水非常地珍貴.我們這里酒有十幾元:幾十元,甚至幾百元一瓶的,而水一元五角錢能買到一噸.
師:即使是最便宜的酒也比水貴得多,然而村里人常說的一句話卻是——
生:"請我喝酒不如請我喝水."
師:可見:水,真的是——
生:(齊)村子里最珍貴的東西.
生:"只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡."只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡,而我們這里天天都可以洗澡,這句讓我感受到水的珍貴.
師:你喜歡下雨嗎
生:不喜歡,給我們上學,出去玩都帶來不方便.
師:而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡,讓我們感受到,水的確是——
生:村子里最珍貴的東西.
師:這一段,還有那位同學補充的.
生:我從"還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空地水."這句感受到水很珍貴,團為天空的水很臟,平時落到我們臉上都要擦去,他們卻要張大嘴巴吃來自天空的水.
師:是啊,天天有水喝,天天有澡洗的日子多么幸福啊,你能一個月不洗澡嗎
生:不能,那會很臟.
師:半年不洗澡成嗎
生:你身上就會臭了,會長蚤子了.
師:村子里的人為什么不洗澡呢
生:因為沒有水.
師:是啊,村民們就是因為沒有水才一個月,三個月,半年,甚至一年不洗澡,現在終于盼來了一場雨.讓我們自由地讀讀這段文字,去感受一下他們此刻的心情.
學生自由練讀.
師:久旱逢甘雨,誰來把你的感受讀出來.
師:如果你就是這個村子里的一個孩子,面對這場期盼已久的大雨,你會怎么做
生:大聲地喊,雨來了,雨來了.
生:脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍.
生:和同伴們互相把水潑在對方身上.
師:這樣用水的機會真是難得啊.你能把這種痛快的感覺讀出來嗎
生讀描寫孩子在雨中痛快的句子.
師:這樣的雨讓你感到涼爽,愜意,痛快,讓我們一齊加入到他們的行列中去.
師:透過這場令村民欣喜若狂的雨,你還看到了誰,聽到了什么
生:我看到一位老人他用枯瘦的手接著天空中的水,喃喃地說"終于下雨了"
師:你不僅說出了你看到的老人,還加上了細致的描述,而且語言更人物非常貼切.
生:我在雨中看到了一位姑娘,他正在洗去臉上積了多日的污垢,正在攏一攏秀發.
師:是啊,哪個姑娘不愛美,只是村里沒有水.
生:我看到了一位小伙子,他光著上身,舉著雙臂,大聲呼喊著,"讓暴風雨來得更猛烈些吧."
師:這是高爾基《海燕》里的一句話,但我分明從你的內心感覺到他對雨水的渴望.
師:你還看到了什么
生:我還看到了樹,正在咕咕地喝著水.
師:好一個"咕咕",說出了水的甘甜.
生:我還看到牛羊們都跑出來,仰著頭喝水.
師:讓我們—起把這種痛快的感覺讀出來.
師:有雨的日子,就像過節一樣美好,而只有雨天才可以洗澡又讓我們在痛快的背后感到一種.
生:無奈和苦澀.
師:這種無奈和苦澀讓我們再次感受到,水成了,
生:村子里最珍貴的東西.
生:我從"母親用一把大鎖鎖住了我們對水的渴望,而掛在她腰帶上那把鑰匙,則象征著權威,幸福和痛快.我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來".體會到水很珍貴,因為水窖還用鎖鎖著,從"渴望"這個詞體會到我們非常想得到水.
師:讀得很仔細,你家有水窖嗎 你知道什么是水窖嗎 出示(水窖圖)
師:四兄弟對雨水的期盼讓我們再次體會到
生:水成了村子里最珍貴的東西.
師:你打開水龍頭洗手,洗臉需要經過同意嗎 你們家水龍頭有鎖嗎 一把普普通通的鑰匙何以成為權威,幸福和痛快的象征,你是怎么理解的,把你的想法說給同桌聽聽.
學生討論
生:母親是家庭主婦,她要對全家人生活負責,她怕我們圖一時痛快浪費了水,所以要把水窖鎖起來.
生:這是對生活甚至是生存的精打細算.
師:你說的很好,細水才能長流.
生:打開了水窖就可以有清涼的水,所以是幸福和痛快的象征.
師:有了鑰匙,才可以打開水窖,它是權威的象征;有了鑰匙,才可享受水的甘甜,水的清涼,它又是幸福與痛快的象征.讓我們一齊來讀一讀這個句子.
師:其實,權威,幸福,痛快的背后是無奈和苦澀,因為在這個村子里,水成了最珍貴的東西.
生:我從"我們四兄弟,像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,從小到大,排在了母親的跟前."感覺到我們身體非常缺水.
師:你見過狗尾草嗎 出示圖
師:這就是狗尾革,它生機勃勃,翠色欲流.同樣是狗尾巴草,它們枯黃憔悴,生機全無.(出示圖)
師:中還有一個"風干"也表示非常缺水,誰來讀讀這個句子.
生讀
師:你知道什么是"風干"嗎
生:就是被風吹干.
生:被太陽曬干.
師:就是那種流了汗又于了,干了又流,好像身體里的水全被淘空了一樣.(出示圖)
師:"風干"和"曬干"讓我們充分體驗到
生:水成了村子里最珍貴的東西.
生:我從"在水的滑動中,我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲,我感覺得到血管里血的流動在加快."這一句中感覺到水很珍貴,因為他的每一個毛孔都在吸水,說明他非常缺水.
師:你以前在洗澡的時候有過這種感覺嗎
生:沒有.
生:因為我們水很多,所以不注意去體驗.
師:因為我們此時就像是被曬干,被風干的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤.現在就請你們把自己當作四兄弟之一默默地體會一勺水給我們四兄弟帶來的美妙.
(生默讀感受.)
師:誰來把你的體會傳達給大家.
師:母親用一勺水給我們四兄弟消暑納涼,水流得快嗎 你應該怎么讀
師:其實這段話也打動了老師,老師也想來讀一讀.
(師配樂,把這段話改成詩的形式范讀)
師:謝謝同學們的掌聲,看了這段文字,聽了老師的朗讀,你有一種什么樣的感覺.
生:我感覺到,水真是太珍貴了,我們以后一定要珍惜用水.
生:我有一種非常舒服的感覺,是那樣的美妙.
師:就請你把這種非常美妙的感覺讀出來.
師:請大家閉上眼睛,默默地享受一勺水給我們帶來的美妙體驗.
(一學生讀,其她人閉上眼睛體會)
師:許多年過去了,馬朝虎對這種感覺還記憶猶新,這種獨特的感受,讓我們再次認識到.
生:水成了村子里最珍貴的東西.
生:我從最后節母親說的"你們真的是餓壞了"體會到,我們非常需要水.母親沒有說"渴"而是說"餓",說明我們很需要水.
師:你聽說過將"渴"說成"娥"嗎,你聽過"餓水"的說法嗎 母親為什么要把"渴"說成"餓"呢
生:餓說明身體每個器官都需要水.
生:餓說明身體極度缺乏水.
生:由"餓"我想到了前文的風干和曬干.
生:我想到了人們艱難地在排隊挑水.
生:我想到了人們要幾個月甚至一年才洗一次澡.
師:是啊,一個"餓"字濃縮了排隊挑水的艱辛;一個"餓"字飽含了只有雨天才可以洗澡的無奈和苦澀:一個"餓"字寫出了一勺水給我們四兄弟帶來的美妙體驗.一個"餓"字更讓我們深刻地體會到水真的是
生:村子里最珍貴的東西.
師:讀到這里你的心情怎么樣
生:沉重
師:沒有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,既然水給村子里的人帶來的更多的是苦,作者為什么要寫"樂"呢
生:這里一種反襯,痛快更襯托出水的珍貴.
師:有水的快樂,更加襯托出沒水的痛苦,這樣鮮明的對比,讓我們更加感受到,"水成了村子里量珍貴的東西."我們只有多一點珍惜今天有水的痛快,才會少一點明天餓水的痛苦.
師:今天這節課就上到這里,課后向同學們推薦閱讀兩篇文章(一碗水的憤怒》和《一滴水的苦》
專家點評:(作者系南通市教研高小學語文教研員,特級教師王愛華)
王老師《水》這篇課文上得很好,在聽課時我就感覺到這是一位善于鉆研的老師,他是用語文的方式進行語文教學.首先執教者從整體上把握課文,抓住"水,成了村子里最珍貴的東西"這句話統領全文,這樣后面的教學就非常顧暢.其次教學目標明確,恰當,"三維"目標整合,年段語言訓練目標突出,并且能將目標落實到教與學的過程之中,高年級年段教學要求——默讀,得到了有效的體現,培養了學生批注式閱讀的能力.在進入新課學習后,老師留了五分鐘給學生默讀批注,不怕所謂的冷場,這是難得可貴的,在學習母親澆水那一部分時,讓學生默默地感受那段詩意般的文字,這樣的默讀為后面的表達打下了堅實的基礎.第三是注重了語文實踐能力的培養,在教學課程中注意培養學生會讀書,會思考,會提問,會想象,會表達,注重了思維的訓練.如在第一節,"哪些詞給你留下了深刻韻印象 透過這段文字,聽了他的朗讀,你看到了一幅什么樣的畫面 "把文字變成一幅面,再把它讀出來.在雨中洗澡那部分,讓學生說出在雨中你還看到了誰 聽到了什么 讓學生想象,表達再有感情地朗讀,這樣語文的工具性就落在語詞上,落在句子中,體會出了關鍵詞句在表情達意方面的作用,體味出了詞句的表達效果.在教學中教者還注意到了寫作方法的指導,如:"為什么水給村里的人帶來的更多的是苦,作者卻花了很多筆墨里寫樂."通過討論讓學生恬出了"反襯"的寫法.四就是老師在執教的過程中非常注重有針對性的評價,注意通過恰當而又精妙評價語引導,激勵學生.加強了朗讀指導,讀出了畫面,讀出了情感,讀出了見解,讀出了方法.如果說有跟王老師商榷的地方就是,母親澆水的那段音樂是不是可以不要,讓學生靜下來,讀那段文字是不是更好.
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇9
［活動目標］
1、培養幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
［活動準備］
1、請父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質。
2、故事錄音帶和故事課件。
［活動過程］
一、設置懸念：
畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景，突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問："河里的鯉魚怎么了？為什么會出現這種情況？"教師請幼兒當小法官，查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。
二、看課件，聽故事，找出答案。
大黑熊工廠里的工業廢水沒有處理直接排放到河里，這種水是有毒的，因此小鯉魚差點被毒死。
三、討論評價：黑熊做得對不對？為什么？
引導幼兒從兩方面看待這個問題，一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但因為開工廠而破壞了人們周圍的環境，損害了大家的'健康，這是不對的。
四、請幼兒聯系身邊的生活，說一說水污染對人、動植物的傷害。
舉例：臨村有個加工蒜油的工廠，由于沒有處理排放的污水，導致周圍村莊生活用水嚴重污染，極大地影響了人們的生活，人們只能買水喝；附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌，致使莊稼、樹木枯萎等，這些觸目驚心的現象讓幼兒更深刻地體會到水污染已嚴重地危害到人及動植物的生存。
五、引導幼兒討論：我們該怎樣保護水資源？
1、節約用水、一水多用；
2、不往河里亂排污水；
3、不亂倒垃圾；
4、河邊多種植花草樹木；
5、建議父母使用無磷洗衣粉等。
［活動延伸］
讓幼兒根據故事內容進行角色表演。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇10
設計意圖：
設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
活動過程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。
提問：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的秘密。
2、（1）第一個秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。
（2）第二個秘密：水是會流動的。
第一步：教師用帶有小洞的`小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作并感受水的流動。
（3）第三個秘密：有些東西在水中會被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個秘密。
4、教師提問：“水”的作用？并滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
活動反思：
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇11
教學目標：
1.學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。
3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。
教學過程：
一、揭示課題，檢查預習，初步感知。
1.同學們，今天我們學習一篇新的課文，一起讀課題——水/
師：看到這個字，想到什么？
2.作者憑借這最簡單，最平常的字要說什么呢？請同學們輕聲讀讀課文，不認識、拿不準的字侃侃書后的生字表，也可問問老師。
3.課文主要寫了什么呢？你可以用課文里的一句話來概括嗎？
出示：水，成了村子里最珍貴的東西。板書：最珍貴
（師評：你有一雙慧眼，一下子就瞅準了作者想要說的話。）
4.誰來讀讀這個句子？
（師評：讀得正確——你比他讀得更有語感——相信你們學完了課文，會讀得更有體會。）
5.這課有四個生字新詞，我們再讀讀。
出示：水窖儲藏鑰匙一勺
6.作者想借用水告訴我們什么呢？讀：水，成了村子里最珍貴的東西。請同學們分小節朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞這句話，通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴？
（生開火車讀——一人讀一小節，老師隨機正音“水窖”，讓全班同學讀，再讓讀錯的孩子讀。）
板書：挑水洗澡澆水
二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。
（一）這是一個嚴重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
（師評：再次聽到你的鄉音，希望你的普通話越來越標準。）
（二）讓我們先把目光聚焦到那一處喊小的泉眼邊，誰來讀讀課文的第一小節？
1.這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——“水，成了村子里最珍貴的東西。”？
（如何感受水的珍貴？）
出示：記得那時侯我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
2.假如這段文字是電影里一幅遠遠的畫面，你看到了什么？
（生：長長的隊伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；渾濁的泉水……）
3.把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么？
（生：一個人在挑水；道路坎坷，驕陽似火；一個很小的泉眼；渾濁的泉水；師：這可是一家人全天的生活用水呀！……
4.再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。
5.（課件凸顯數量詞）注意留心數量詞，你留心它，注意它，你會讀出新的體會。再請同學讀這段話。
6.長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7.再請同學讀課題，還是平平常常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味》是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重啊！
（三）那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讓我們走進第二幅畫，這幅畫中，哪些語句讓我們再次感受到“水，成了村子里最珍貴的東西”？
2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。
3、請同學讀讀這段話，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）……
假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現你的歡欣愉悅？（久旱無雨，天降甘露，你說該怎樣讀？
5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀，誰來讀讀課文的第一小節，還們為什么會這樣的（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）呢？
你的耳邊仿佛聽到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）……
6、孩子們為什么如此歡呼雀躍，讀第一小節。
7、這可是久等難逢的雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？誰來讀讀課文第三小節。風干——那是一種什么樣的感受？
8、明白了，但還有些許疑慮。身處細雨分飛的江南，怎能體會？我們來看一段錄象，多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨，誰再來讀讀這段話？
板書：享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂啊！從中你還能夠體會到什么？
10，是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說——水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題，還是司空見慣的水嗎？這水是什么？這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚啊！
三、小結課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節課就學到這里。
板書：
水 挑水
最珍貴 洗澡 盡情享受
澆水
（李琳 南京市優秀青年教師，南京市力學小學副校長）
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇12
活動目標：
1.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的.
3.發展觀察力和動手操作的能力.
活動準備：
幼兒經驗準備：
感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來
材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張
活動過程：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）
3、分組實驗
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗（利用會吸水的物品實驗臺，實地操作）。
幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇13
重點：
通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍
難點:
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理
形成原因：
科學課的意義在于運用，通過現象揭示本質。由現象過渡到問題的解決，需要幼兒從真正意義上理解，大班幼兒的思維還是停留在表面，如何運用是一個難點。
解決策略：
游戲情景伐，操作嘗試法
目標：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象
2.能運用這個現象解決實際問題
活動準備：碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子
活動設計：
1、認識碘酒
師(慢羊羊)小朋友，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈
最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這里有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現象
師提問：你發現了什么？哪些食物變藍了。
2)記錄
哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物
3）揭示現象
你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍
3、問題解決——運用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良
衛生局的警察叔叔知道后，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。