幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案（精選16篇）
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
孩子進(jìn)入大班后，更多的方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。通過(guò)與孩子一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手的過(guò)程把自己的探索欲望，創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，裝飾出來(lái)的瓶子還具有裝飾價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感到快樂(lè)，還可以處處體驗(yàn)到創(chuàng)造美的存在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、印的技能，對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及美工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的玻璃瓶子
2、橡皮泥
3、裝飾好的瓶子
活動(dòng)過(guò)程
一、展示瓶子：各種各樣的瓶子
1、老師在收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣用過(guò)的瓶子，我想用這些瓶子裝飾我們的活動(dòng)室，孩子們我們一起想想辦法，怎樣讓這些瓶子變成裝飾品呢？
2、幼兒討論，討論出用橡皮泥裝飾玻璃瓶子。
二、出示教師用橡皮泥裝飾的瓶子。
1、幼兒觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。
2、教師總結(jié)幼兒探索的方法，給予鼓勵(lì)和肯定。
根據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中：搓、團(tuán)、捏、印的技能。
三、幼兒動(dòng)手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
四、作品賞析
1、向同伴介紹自己的作品。
2、請(qǐng)幼兒找出自己最喜歡的作品并請(qǐng)作者介紹。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)并熟練使用剪、刻、貼、畫(huà)等多項(xiàng)手工技能。
操作領(lǐng)域：按欣賞——討論——制作——課后拓展的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認(rèn)真制作的態(tài)度和樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種材料
教學(xué)重點(diǎn)：由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在想像力的培養(yǎng)上。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)討論，鼓勵(lì)學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
教學(xué)過(guò)程：
一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、拆開(kāi)范作，學(xué)生看到這么多可愛(ài)的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢(shì)利導(dǎo)：要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
三、教師組織學(xué)生對(duì)單個(gè)或多個(gè)瓶子進(jìn)行空間位置提問(wèn)：它與現(xiàn)實(shí)生活中哪些東西比較相似？
四、討論：學(xué)生利用其它材料的貼補(bǔ)或?qū)ζ孔舆M(jìn)行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、師生互動(dòng)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境，是自己作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵(lì)學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的技巧、技法。能結(jié)合所講的知識(shí)和技法，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主選擇不同的材料工具，進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主選擇不同的技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：在瓶子上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的構(gòu)思。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備：
空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
展示多種不同的瓶子、讓學(xué)生發(fā)揮詳細(xì)說(shuō)說(shuō)它們的用途
觀察、欣賞
感受、分析不同瓶子的特點(diǎn)和用處
二、課題展開(kāi)
1.多媒體演示，并根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)提出有關(guān)問(wèn)題并解說(shuō)。
2.拿出多媒體課件中出現(xiàn)的樣品，得出結(jié)論：一種制作方法可以用不同材料來(lái)完成，而一種材料也可以用不同的方法來(lái)表現(xiàn)。
1.欣賞多媒體演示：一個(gè)裝滿(mǎn)果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。
2.嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。
3.欣賞圖片并以分小組的形式，進(jìn)行討論，將自己的想法暢所欲言。
通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。
三、作品分析
1.教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）
2.讓學(xué)生欣賞一些圖片，啟發(fā)學(xué)生思考“準(zhǔn)備用什么方法、材料來(lái)裝飾手中的瓶子？”
3.3.（揭示課題）要求學(xué)生運(yùn)用手中的材料，發(fā)揮想象力，在瓶子上進(jìn)行創(chuàng)意。
4.板書(shū)：在瓶子上的創(chuàng)意
1、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。
充分運(yùn)用直觀的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、學(xué)生練習(xí)
根據(jù)教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對(duì)瓶子進(jìn)行變化。
各自、小組合作創(chuàng)作
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。
1、組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。
2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
課題：《漂亮的瓶子》
教學(xué)目標(biāo)：
（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱(chēng)剪法及裝飾方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫(huà)、小花、彩色紙。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等工具。
教學(xué)方法與手段：激情導(dǎo)入法、試畫(huà)探究法、小組合作法、討論法
使用教材構(gòu)想：
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。
要求通過(guò)學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，通過(guò)集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿(mǎn)用紙板制作的金幣。
設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們
二、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，萬(wàn)眾矚目的20__年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來(lái)到我們身邊準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)瓶子專(zhuān)賣(mài)店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來(lái)了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）
生：真漂亮啊！真好看！
師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?/p>
（生：愿意）這節(jié)課我們就來(lái)幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書(shū)：“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
三、講授新課，開(kāi)拓思維
1、觀察發(fā)現(xiàn)：
老師也帶來(lái)了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察：
（1）瓶子由哪幾部分組成？
（2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
生：（1）有口、脖、肚、耳、底。
（2）左右一樣（對(duì)稱(chēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱(chēng)形剪法：
（1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫(huà)出瓶子的一半再剪。
（2）提問(wèn)哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)b是怎樣剪的。（教師板畫(huà)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，了解對(duì)稱(chēng)折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱(chēng)圖形的方法后，通過(guò)實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、形狀特點(diǎn)：
（1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
生：葫蘆形的、圓柱形的
（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子
四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書(shū)“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
4、學(xué)生討論裝飾方法。
（1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來(lái)裝飾。
（2）欣賞課件中瓶子的圖案。
（3）提問(wèn)同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫(huà)什么圖案？
設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子：
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來(lái)。學(xué)生剪繪，步驟如下：
A、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型；
B、剪出造型；
C、勾邊紋，畫(huà)花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
五、欣賞展評(píng)，游戲添趣
海寶的瓶子專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了（在黑板上寫(xiě)出海寶“瓶子專(zhuān)賣(mài)店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買(mǎi)賣(mài)瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來(lái)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)店里的瓶子，并說(shuō)說(shuō)你為什么要買(mǎi)這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿(mǎn)意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說(shuō)明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺(jué)得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
六、課后延伸
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 漂亮的瓶子
瓶子專(zhuān)賣(mài)店
教學(xué)反思：本課開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒(méi)有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過(guò)程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)，但學(xué)生能學(xué)著板書(shū)書(shū)寫(xiě)或者寫(xiě)上拼音；有的甚至在瓶上畫(huà)上活靈活現(xiàn)的“龍”盤(pán)在瓶子上；有的在瓶上畫(huà)上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹(shù)立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對(duì)周?chē)h(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收再利用，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒在廢棄瓶子上運(yùn)用線條、圖形、色彩等方法來(lái)創(chuàng)意裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種廢棄的瓶子(洗凈曬干、并根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)的課前準(zhǔn)備)。
2、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：
第一組：黑色、紅色油性筆;第二組：藍(lán)色水粉顏料;第三組：各色顏料
3、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,很快我們民眾水鄉(xiāng)就要迎來(lái)一年一度的旅游文化節(jié)了!下面也讓我們一起到各個(gè)景區(qū)去看看，我們來(lái)到了哪里(圖片一)?(嶺南水鄉(xiāng))讓我們一起坐上游船看看水鄉(xiāng)的河道是否整潔以待迎接各方游客呢(圖片二)?
小結(jié)：日常生活中，我們應(yīng)該注意共同參與保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，把一些廢舊瓶子之類(lèi)的東西稍加動(dòng)腦筋就可以變成一件藝術(shù)品。
二、觀看《瓶子寶寶的新衣》課件，引導(dǎo)構(gòu)思。
師：下面我們就一起來(lái)欣賞一下老師在電腦上找到的一些用廢舊瓶子創(chuàng)作的藝術(shù)品吧!
圖片一、圖片二、圖片三、圖片四、圖片五
逐一觀看并討論：(1)這個(gè)瓶子漂亮嗎?它是用什么方法裝飾的?
三、介紹創(chuàng)作材料，自主選材，操作體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹創(chuàng)作材料：
2、操作要求：用線條、圖形、色彩來(lái)裝飾瓶子。
3、幼兒自由選材裝飾，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
四、互相欣賞，分享成功的喜悅。
1、瓶子展覽會(huì)：讓幼兒把制作好的瓶子送到展覽處。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么來(lái)打扮你的瓶子寶寶的?你最喜歡哪一個(gè)瓶子?
3、我們請(qǐng)盧老師為我們和瓶子寶寶一起拍張照吧!
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
由于準(zhǔn)備充分,幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性都很高，活動(dòng)中都能十分大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，活動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，且目標(biāo)基本都能落實(shí)到位，幼兒們了解到了廢棄瓶子對(duì)周?chē)h(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收再利用，且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：
最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫(huà)出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
準(zhǔn)備操作顏料：
水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫(huà)的衣服、桌布等。
瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞PPT課件。
1、各種圖案的瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2) 把畫(huà)畫(huà)在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫(huà)），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿(mǎn)。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題：
用顏料畫(huà)畫(huà)。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫(huà)保持干干凈凈呢?
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等方面點(diǎn)評(píng)。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
2.嘗試用不同的排列組合方式繪畫(huà)彩條紋裝飾白色瓶子。
3.能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)瓶子上的條紋。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有用過(guò)水粉顏料及工具的經(jīng)驗(yàn)。
2、有在立體物品上繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
3、水粉顏料、排筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：出示白色瓶子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)白色瓶子好看嗎？不好看的話怎么讓瓶子變漂亮一些呢？
（二）活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的的線條
師：今天我們就用線條來(lái)裝飾瓶子，讓瓶子變漂亮。那你們知道有哪些線條呢？
2、出示四幅線條的圖片，讓幼兒觀察
師：老師這里有四幅線條的圖片，小朋友仔細(xì)觀察一下這些線條有什么不一樣呢？
3、教師向幼兒說(shuō)明粗細(xì)線條該怎么畫(huà)
師：原來(lái)畫(huà)粗的線條時(shí)要把排筆壓下去畫(huà)，畫(huà)細(xì)的線條時(shí)要把排筆側(cè)著畫(huà)
4、我發(fā)明的線條組合：
線條是可以組合的，你喜歡哪些線條的組合？
5、欣賞范作
師：老師這里有兩個(gè)漂亮的瓶子，你們來(lái)看看老師用了哪些線條呢？
6、幼兒作畫(huà)
師：你們想不想自己來(lái)親手做一個(gè)漂亮的瓶子呢？
要求：
（1）今天我們也來(lái)用條紋裝飾瓶子，裝飾之前請(qǐng)你先想一想你想把哪些條紋畫(huà)在瓶子上
（2）在涂色時(shí)注意一支筆用一種顏色，用完了一種顏色的筆后再換一支筆用，顏色不要弄混，輪流用筆。
（3）蘸了顏料要在杯壁上輕輕刮一下，防止顏料太多從瓶子上掛下來(lái)。
幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)巡視指導(dǎo)。
7、作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行
（三）活動(dòng)：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過(guò)各種形式的組合，會(huì)有不同的效果，如果你經(jīng)常地進(jìn)行線條畫(huà)裝飾，會(huì)發(fā)現(xiàn)線條畫(huà)非常有趣！
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇8
教材分析
瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實(shí)用價(jià)值，又有欣賞價(jià)值。本課以瓶子為例，讓學(xué)生在感官體驗(yàn)中初步接觸對(duì)稱(chēng)圖形；在嘗試制作、欣賞、評(píng)述過(guò)程中增進(jìn)對(duì)瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。為了能讓學(xué)生盡量地體驗(yàn)到“造型——表現(xiàn)”的樂(lè)趣，感受到不同材料的裝飾特點(diǎn)。
我嘗試對(duì)教材中提示學(xué)生使用的學(xué)具進(jìn)行了改動(dòng)，添加了生活中常見(jiàn)的葉子、花布、彩紙等作為學(xué)具。通過(guò)這些改動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生活中的多種材料，提高學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及對(duì)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)目標(biāo)
顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。
2、掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小適合，造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)美術(shù)的情感。
2、通過(guò)折折，剪剪，畫(huà)畫(huà)，玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。
難點(diǎn)：剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學(xué)生容易將很大的紙剪成一個(gè)很小的瓶子，造成材料的浪費(fèi)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）
學(xué)生：常規(guī)用品，剪刀一把。課前學(xué)生們每六人分成一組圍坐。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的山洞。山洞里都有許多財(cái)寶，那你能猜猜還會(huì)有什么值錢(qián)的東西？(學(xué)生猜測(cè))老師拿出一張課前準(zhǔn)備好的范作“用素描紙做了一個(gè)破舊的大門(mén)，大門(mén)一帶開(kāi)里面是各式各樣的瓶子（沒(méi)有紋案沒(méi)有顏色，只畫(huà)出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒(méi)有。”）
“光禿禿的是吧，那今天我們一起來(lái)給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“漂亮的瓶子”（板書(shū)課題）
[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造情境，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型。
二、授新課
1、欣賞（播放課件）
a給學(xué)生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）
再欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對(duì)稱(chēng)圖案不對(duì)稱(chēng)圖案）
b了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)
瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底
2、示范
用折剪的方法剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的瓶子并且進(jìn)行裝飾
（老師在示范時(shí)要一邊剪畫(huà)一邊講解方便學(xué)生去理解，把一些學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題和一些學(xué)生不好理解的問(wèn)題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學(xué)生更容易理解，要注意不能在范畫(huà)中設(shè)定任何的限定來(lái)限制學(xué)生，以防阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維，盡可能的為學(xué)生后邊練習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更順暢的去作業(yè)。）
3、欣賞小朋友的作品
好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同學(xué)的作品。我們一起打開(kāi)書(shū)，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時(shí)間來(lái)欣賞這些學(xué)生作品，同學(xué)們好好看看這些學(xué)生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。
三、學(xué)生練習(xí)
作業(yè)要求
一、瓶子的造型要新穎。
二、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變。
三、老師的音樂(lè)一開(kāi)始我們就開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)一停就手背后做好。
大家都準(zhǔn)備好了嗎，好開(kāi)始畫(huà)。（響起音樂(lè)）
老師巡視個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題及時(shí)反饋，好的作品要及時(shí)展示。
四、展示學(xué)生作品，互評(píng)、自評(píng)，老師總結(jié)
學(xué)生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。
讓學(xué)生選出自己喜歡的作品先說(shuō)說(shuō)好的地方再說(shuō)說(shuō)有什么不足，然后讓這幅畫(huà)的作者來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作來(lái)源。
老師總結(jié)今天課上的主要內(nèi)容，讓同學(xué)們一起再來(lái)回憶一下。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇9
說(shuō)教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
說(shuō)教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
說(shuō)教學(xué)材料：
教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。
學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。
二、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？——藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！
（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？——開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。
這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？——好看的、漂亮的。
2、揭示課題——漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）
三、新課講授：
1、欣賞、觀察
藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。
2、發(fā)現(xiàn)，解決
老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。
（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)——左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？
（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的.線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。
四、學(xué)生表現(xiàn)：
1、作業(yè)布置：
藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）
2、學(xué)生剪繪：
步驟如下：
A：對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型
B：剪出造型
C：勾邊紋，畫(huà)花紋。
教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？
五、小結(jié)，講評(píng)
1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。
2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。
札記：
本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是如此濃厚。值得思考之處：
1、除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來(lái)做。
2、這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難。可以采取課前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇10
教材分析：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《漂亮的瓶子》選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第一冊(cè)。本課要求在欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)型的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解對(duì)稱(chēng)瓶子的特點(diǎn)和折剪方法，能剪出造型獨(dú)特的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
2.通過(guò)折、剪、畫(huà)等形式提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)稱(chēng)瓶子的折與剪，創(chuàng)作一個(gè)造型別致，圖案優(yōu)美、色彩漂亮的瓶子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何折、剪對(duì)稱(chēng)瓶子。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種瓶子、瓶子圖片、剪刀……
學(xué)生準(zhǔn)備：白鉛畫(huà)紙或者色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)愛(ài)好，喜歡收集各種漂亮的瓶子，今天老師帶來(lái)了其中幾個(gè)給大家欣賞一下。
揭題：漂亮的瓶子
二、新授
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些瓶子是由哪幾部分組成的？
（板書(shū)：瓶口瓶頸瓶肚瓶底）
大部分瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底這四部分組成的，還有一些瓶子有瓶耳。那么，如果在瓶子的中間畫(huà)一條豎直線，瓶子的左右兩側(cè)又有怎樣的特點(diǎn)呢？（師用一條紅線畫(huà)于瓶子中間，把它一分為二）
生：左右是一樣大小的。﹙把瓶子對(duì)折，看看是不是一樣大﹚師：很好，大小一樣，我們把左右大小，形狀一樣做對(duì)稱(chēng)。通過(guò)對(duì)稱(chēng)的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)有辦法快速剪出左右一樣大小的瓶子呢？生：把紙一折為二，再剪。
師：恩，把白紙先對(duì)折，然后在紙上畫(huà)出半個(gè)瓶子的形狀。（邊示范畫(huà)）這樣吧，我先來(lái)試驗(yàn)一下。畫(huà)好后，用剪刀沿著線把它剪下來(lái)。（師故意不靠對(duì)折線剪，剪出來(lái)的是兩個(gè)一半的瓶子）
師：破了！咦，怎么會(huì)這樣呢？
生：要依靠對(duì)折線畫(huà)出半個(gè)瓶子的形狀。
師：對(duì)了，剛才啊，老師忘記了要依靠對(duì)折線畫(huà)出半個(gè)瓶子的形狀了。那我再來(lái)試一下吧！(師示范成功)
師：終于成功的剪出一個(gè)瓶子了。
那這個(gè)瓶子漂亮嗎？
生：漂亮（不漂亮）
師：我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)不漂亮，我也覺(jué)得好像少了點(diǎn)什么呢！那么怎么樣才能讓這些瓶子看起來(lái)更漂亮一點(diǎn)呢？
生：我們可以給它裝飾上漂亮的花紋。
師：你認(rèn)為我們可以用哪些花紋進(jìn)行裝飾呢？
生：小鳥(niǎo)、花草……
師：說(shuō)得很好，老師這里有一些裝飾好的瓶子，一起來(lái)看一下吧！（出示畫(huà)好的瓶子）
動(dòng)物、植物、花紋、風(fēng)景……
看了這些漂亮的瓶子，你們想不想也來(lái)做一個(gè)漂亮的瓶子呢？生：想！
三、剪一剪
師：那好，請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的紙，把它對(duì)折，接著在紙上畫(huà)上半個(gè)瓶子的形狀。
師：我這里有幾種畫(huà)法。同學(xué)們可以參考一下，當(dāng)然，能夠自己創(chuàng)造出更漂亮的瓶子就更好了。一定要注意依靠對(duì)折線畫(huà)哦！
師：畫(huà)好了吧，用剪刀把瓶子剪下來(lái)。剪好了再把瓶子打扮漂亮。
四、畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
老師巡回指導(dǎo)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。
五、舉行瓶子展覽會(huì)
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的瓶子都這么漂亮，不如我們來(lái)開(kāi)個(gè)瓶子展覽會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)好的瓶子拿上來(lái)。
六、課后拓展
這節(jié)課我們用各種圖案來(lái)裝飾了瓶子，其實(shí)啊，我們還可以用貼畫(huà)的方法來(lái)裝飾瓶子，比如用彩紙、用蛋殼，效果都非常好。課后我們嘗試一下，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡漂亮的瓶子，感知瓶子的色彩美、圖案美、造型美。
2、 對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、一個(gè)礦泉水瓶子、剪好的瓶子圖形每個(gè)幼兒一張
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)
2、觀察瓶子的外形
出示礦泉水瓶子問(wèn)：這是什么？是什么形狀？見(jiàn)過(guò)其它形狀的瓶子嗎？
出示課件讓幼兒觀察瓶子，問(wèn)：這些瓶子哪些地方不一樣？
二、基本部分
（一）欣賞瓶子，梳理感性經(jīng)驗(yàn)。1、了解對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和基本的制作步驟
2、古今中外作品欣賞
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾
三、觀察裝飾好的瓶子，激發(fā)制作欲望。
四、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
“今天欣賞了這么多漂亮的瓶子，張老師也作了幾個(gè)不一樣的瓶子，但是沒(méi)有給它穿漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友給它們穿漂亮的衣服，好嗎？
1）鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、幾何圖形等進(jìn)行裝飾。
2）教師逐一指導(dǎo)每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒想法和別人不同。
五、共同布置瓶子展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
你喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？”
活動(dòng)延伸：幼兒用廢舊瓶子進(jìn)行裝飾
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇12
說(shuō)課就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。下面是關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿《漂亮的瓶子》范文，歡迎借鑒!
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿《漂亮的瓶子》
一、說(shuō)教材
活動(dòng)背景
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過(guò)小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶(hù)外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來(lái)一試身手。“老師!這個(gè)是怎么做的呢?”“老師!我來(lái)幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。”以及要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔樱驗(yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿(mǎn)足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫(huà)，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿(mǎn)足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。
二、說(shuō)教學(xué)方法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚ⅲ繕?biāo)不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。
此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣
二、想一想，整理操作思路
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，老師順勢(shì)介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢?“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法，為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的主題。
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么，今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么?老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮。”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。
這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。
四、延伸活動(dòng)：
1.在自由活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法。“貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當(dāng)筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等“
2.繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
3、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升，投放各類(lèi)操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運(yùn)用能力，由本次的個(gè)人創(chuàng)作過(guò)渡到集體創(chuàng)作。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造!。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇13
一、說(shuō)教材
活動(dòng)背景
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過(guò)小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果， 有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶(hù)外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來(lái)一試身手。“老師！這個(gè)是怎么做的呢？”“老師！我來(lái)幫你做好嗎？”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)。”以及要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。
難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔樱驗(yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿(mǎn)足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫(huà)，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾；卡紙可以滿(mǎn)足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾；膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。
二、說(shuō)教學(xué)方法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚ⅲ繕?biāo)不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。
此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣
二、想一想，整理操作思路
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，老師順勢(shì)介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法，為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的主題。
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么，今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮。”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。
這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)
《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。
四、延伸活動(dòng)：
1.在自由活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法。“貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當(dāng)筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等“
2.繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
3、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升，投放各類(lèi)操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運(yùn)用能力，由本次的個(gè)人創(chuàng)作過(guò)渡到集體創(chuàng)作。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造！
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇14
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)材料：
教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。
學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。
二、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！
（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。
這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）
三、新課講授：
1、欣賞、觀察
藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原在嗎？為什么喜歡它呢？
（我喜歡瓶子，它里面有樣的花紋，色彩點(diǎn)綴得很漂亮）
（我喜歡······）
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。
2、發(fā)現(xiàn)，解決
老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。
（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？
（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分別箐四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒已見(jiàn)，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。
四、學(xué)生表現(xiàn)：
1、作業(yè)布置：
藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）
2、學(xué)生剪繪：
步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型
B：剪出造型
C:勾邊紋，畫(huà)花紋。
教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？
五、小結(jié)，講評(píng)
1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。
2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。
3、宣布下課。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇15
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
2、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂(lè)趣。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對(duì)稱(chēng)造型的剪法。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫(huà)紙。花瓶。
學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫(huà)本、美術(shù)書(shū)、彩紙擺放整齊。
二、激趣導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來(lái)了，看，今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來(lái)裝飾我們的環(huán)境。
2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫(huà)著漂亮的荷花紋樣。那你見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的花瓶呢？
指名說(shuō)說(shuō)。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來(lái)陳放物品，還用來(lái)欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)形。出示虛線。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹(shù)葉等。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓶的造型特點(diǎn)及制作過(guò)程，對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中對(duì)稱(chēng)圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）
三、學(xué)習(xí)制作。
1、師：今天我們就要用彩紙來(lái)制作一個(gè)花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個(gè)左右對(duì)稱(chēng)的花瓶呢？
2、指名學(xué)生講講、畫(huà)畫(huà)。師投影儀上示范畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，指導(dǎo)繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大些。畫(huà)兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對(duì)折。
3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面來(lái)裝飾。
（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來(lái)的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，提高審美能力。）
4、看書(shū)：看看書(shū)上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形，畫(huà)一畫(huà)貼一貼。
6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示作業(yè)（機(jī)動(dòng)）
1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)：
A、造型美的瓶子
B、有創(chuàng)意的瓶子。
3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》教案 篇16
教材分析
瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實(shí)用價(jià)值，又有欣賞價(jià)值。本課以瓶子為例，讓學(xué)生在感官體驗(yàn)中初步接觸對(duì)稱(chēng)圖形；在嘗試制作、欣賞、評(píng)述過(guò)程中增進(jìn)對(duì)瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。為了能讓學(xué)生盡量地體驗(yàn)到“造型--—表現(xiàn)”的樂(lè)趣，感受到不同材料的裝飾特點(diǎn)。我嘗試對(duì)教材中提示學(xué)生使用的學(xué)具進(jìn)行了改動(dòng)，添加了生活中常見(jiàn)的葉子、花布、彩紙等作為學(xué)具。通過(guò)這些改動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生活中的多種材料，提高學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及對(duì)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)目標(biāo)
顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。
2掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小適合，造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)
1，通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)美術(shù)的情感。
2，通過(guò)折折，剪剪，畫(huà)畫(huà)，玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱(chēng)造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。
難點(diǎn)：剪對(duì)稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學(xué)生容易將很大的紙剪成一個(gè)很小的瓶子，造成材料的浪費(fèi)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）
學(xué)生：常規(guī)用品，剪刀一把。課前學(xué)生們每六人分成一組圍坐。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的山洞。山洞里都有許多財(cái)寶，那你能猜猜還會(huì)有什么值錢(qián)的東西？(學(xué)生猜測(cè))老師拿出一張課前準(zhǔn)備好的范作“用素描紙做了一個(gè)破舊的大門(mén)，大門(mén)一帶開(kāi)里面是各式各樣的瓶子（沒(méi)有紋案沒(méi)有顏色，只畫(huà)出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒(méi)有。”）
“光禿禿的是吧，那今天我們一起來(lái)給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“漂亮的瓶子”（板書(shū)課題）
[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造情境，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
在創(chuàng)設(shè)的.情境中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型。
二、授新課
1、欣賞（播放課件）
a給學(xué)生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）
再欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對(duì)稱(chēng)圖案不對(duì)稱(chēng)圖案）
b了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)
瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底
2、示范
用折剪的方法剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)的瓶子并且進(jìn)行裝飾
（老師在示范時(shí)要一邊剪畫(huà)一邊講解方便學(xué)生去理解，把一些學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題和一些學(xué)生不好理解的問(wèn)題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學(xué)生更容易理解，要注意不能在范畫(huà)中設(shè)定任何的限定來(lái)限制學(xué)生，以防阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維，盡可能的為學(xué)生后邊練習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更順暢的去作業(yè)。）
3、欣賞小朋友的作品
好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同學(xué)的作品。我們一起打開(kāi)書(shū)，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時(shí)間來(lái)欣賞這些學(xué)生作品，同學(xué)們好好看看這些學(xué)生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。
三、學(xué)生練習(xí)
作業(yè)要求
一、瓶子的造型要新穎。
二、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變。
三、老師的音樂(lè)一開(kāi)始我們就開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)一停就手背后做好。
大家都準(zhǔn)備好了嗎，好開(kāi)始畫(huà)。（響起音樂(lè)）
老師巡視個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題及時(shí)反饋，好的作品要及時(shí)展示。
四、展示學(xué)生作品，互評(píng)、自評(píng)，老師總結(jié)
學(xué)生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。
讓學(xué)生選出自己喜歡的作品先說(shuō)說(shuō)好的地方再說(shuō)說(shuō)有什么不足，然后讓這幅畫(huà)的作者來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作來(lái)源。
老師總結(jié)今天課上的主要內(nèi)容，讓同學(xué)們一起再來(lái)回憶一下。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。