幼兒園教案《下雨啦》（精選16篇）

幼兒園教案《下雨啦》 篇1

　　活動設計背景

　　夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事。

　　活動目標

　　1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發音）。

　　2.能根據圖片說出事物名稱。

　　3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　教學重點、難點

　　1. 教學重點：能根據圖片說出事物名稱 。

　　2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

　　活動準備

　　1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

　　2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

　　活動過程

　　1. 談話導入活動：

　　(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2.看圖片講故事：

　　教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

　　3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環節以引導幼兒自己說出為主）

　　教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

　　4.（出示掛圖二）

　　（1）請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

　　教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

　　（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？

　　教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

　　（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

　　5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）

　　6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

　　結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

　　1. 利用教學掛圖完整的講述故事

　　2. 教師用圖片進行啟發。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

　　思考：

　　教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？

　　教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。

　　教學反思

　　本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

　　一、活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學目標一打基礎，（著重強調這些字詞的標準發音）。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。

　　二、此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應該出現的問題就是掛圖，圖片的貼放的`位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。通過此次教學，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領域真正的重點目標所在，是幼兒從小著重學習語言的目標。

　　三、此堂課的教學效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態轉化為玩伴的心態去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學中語言的運用，語言的引導也是我們新教師特別需要加強訓練的。

　　四、此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

幼兒園教案《下雨啦》 篇2

　　一、學生分析

　　下雨是一種常見的天氣現象。學生已經學過了刮風，知道風是怎樣形成的，但作為四年級的小學生他們對雨的形成和用雨量器測降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學生對學習這一內容會很有興趣的。加上順德是個多雨的地方，理解雨的形成及對雨量大小的測量很有作用。

　　二、教學理念及思路

　　學生天生好奇、活潑好動，富于幻想。對周圍事物有著濃厚的興趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢想自己成為一名小科學家，在研究世間萬物和諧共生，相互依存；也許……科學課程最基本的特點就是選取兒童身邊的自然事物開始科學學習的活動，所要研究的課題越貼近學生的的生活實際，學生就越感興趣。鑒于以上，我從活動入手設計了這一課的教學方式，讓學生通過模擬下雨的活動和用雨量器測一次降水的降水量的活動，查看課本資料，緊接著又上網查找資料了解家鄉的雨量，讓學生了解更多下雨的知識。

　　三、教學目標和能力要求

　　（1）能用簡單的實驗材料進行模擬下雨實驗。

　　（2）把實驗現象與自然界的降雨對應起來，理解自然界降雨的簡單過程。

　　（3）學會使用量雨器測量降水量。

　　（4）認識降雨對人們生產、生活的重要影響。

　　四、教學準備：

　　水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關云的資料。

　　五、教學重點、難點

　　理解自然界中降雨的過程；學會使用量雨器測量降水量。

　　六、教學過程設計及反思

　　（一）導入

　　[多媒體投影]下雨的情景，引出核心問題“天上為什么會下雨？”

　　[教學反思]這一環節讓學生對看到的情景提出自己的問題，然后由老師引導到教學主要問題，這樣既尊重了學生，又培養了發散思維能力。

　　[教師]誰能回答這個問題？

　　[學生]各抒己見

　　[教學反思]學生根據自己的生活經驗，對“天上為什么會下雨”這一問題有不同的看法，可能會有一些神話和迷信的見解，讓他們說出來，為后面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利于培養學生的興趣，以及修改他們的前概念。

　　（二）活動一

　　[教師]大家都說了自己的想法，那么現在我們看看到底“天上為什么會下雨？”我們來動手做一個實驗。

　　[學生]模擬下雨（分小組進行，用時10min）

　　在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽光下，觀察發生的現象，并做好記錄。實驗完畢回到教室，匯報觀察到的現象。

　　[教學反思]

　　1.在實驗前與實驗當中一定要提醒學生認真觀察，尤其是要提醒學生觀察整塊玻璃不同位置的現象變化；

　　2.小組合作做實驗時要注意培養學生的合作精神。

　　[教師]誰能解釋“盆子里的水為什么會跑到玻璃板上了” ？

　　[學生]發表自己的見解

　　[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結成小水滴，就變成了“雨”落下來。其實自然界下雨也是這樣一個過程[多媒體投影]自然界下雨過程。

　　[教師]看了“自然界下雨過程”，誰能說一下這個過程？

　　[教學反思］此處安排學生復述“自然界下雨過程”，目的是為了培養學生語言組織能力和表達能力。

　　[教師］關于下雨，你們還想知道什么？

　　[學生］進一步提出各種問題

　　（三）活動二

　　[教師]有學生提出“下了多少雨？”這個問題怎么解決？要用雨量器

　　[學生] 1.閱讀課本P45；2.介紹雨量器的構造和怎么量雨。

　　[教學反思]讓學生介紹雨量器的構造及怎么量雨，而不是老師來介紹，避免了課堂上的長篇大論，讓學生感到枯燥無味，更鍛煉了學生的能力。當然教師在必要的時候要給與適當的補充和更正。

　　[教師]你還對雨水的哪些方面感興趣？那么這里就有兩個小任務交給大家：

　　1.自定主題，查閱資料，寫一篇與雨水有關的科學小論文；

　　2.自做一個“雨量器”，測量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預報比較，回校后交流。（老師會提醒什么時候測）

　　（四）小結

　　從剛才大家的表現中，老師發現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環的一種形式，它和人類的生產生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。請同學們課后多了解一下家鄉的雨水情況。

幼兒園教案《下雨啦》 篇3

　　活動名稱：

　　活動目標：

　　1、初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進行合唱。

　　2、培養幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體輔助課件、生活經驗準備、磁帶、錄音機、場地準備（兩個小舞臺）、即興鋼琴伴奏

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發吧。

　　律動：乘飛船

　　二、基本部分：

　　看，我們到了什么地方了？（音樂城）

　　突然發生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

　　發聲練習：

　　讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。

　　練習歌詞、旋律如下：

　　55|3—|

　　下雨了

　　（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發展。）

　　（二）節奏練習

　　1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發幼兒）

　　2、下大雨時會發出哪些聲音呢？

　　3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現大雨的節奏譜和示范演唱聲音。）

　　大雨的節奏：

　　55533|33311|55533|33311|

　　滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

　　4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。

　　5、看看，音樂城的雨點發生了什么變化？（下小雨了）

　　6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發出怎樣的聲音呢？

　　7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）

　　小雨的節奏

　　53|31|53|31|

　　滴答|滴答|滴答|滴答|

　　請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節奏型。

　　8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節奏。

　　師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節奏型，以加強幼兒對這兩個節奏型的感知和熟練程度。）

　　9、復合節奏練習

　　55533|33311|55533|33311|

　　滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

　　53|31|53|31|

　　滴答|滴答|滴答|滴答|

　　（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節奏的環節作為了重點練習內容，特別是游戲的環節，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區分兩個不同節奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。

　　此環節采用了達爾克洛茲教育方法：即體態律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）

　　（三）復合演唱

　　游戲：開城門。

　　1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）

　　大雨的歌

　　旋律如下：2/4D調

　　55|3—|55533|33311|55533|

　　下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

　　33311|310||

　　滴滴滴答答滴答

　　強調最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。

　　2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。

　　小雨的歌

　　旋律如下：2/4D調

　　55|3—|53|31|53|31|310||

　　下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答

　　3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。

　　4、用復合演唱法，打開第三扇城門。

　　（1）請幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進行復合演唱。

　　（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。

　　向客人老師匯報表演。

　　（評：這個環節使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發幼兒的表演積極性，隨著獎品數量的增加，孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）

　　三、結束部分：

　　舞蹈：快樂舞

　　活動延伸：

　　1、區域活動角內放置一些復合型節奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。

　　2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。

　　（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發，充分發揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇。活動內容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）

　　附歌曲：2/4D調

　　55|3—|55533|33311|55533|

　　下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

　　55|3—|53|31|53|

　　下雨啦滴答滴答滴答

　　33311|310||

　　滴滴滴答答滴答

　　31|310||

　　滴答滴答

幼兒園教案《下雨啦》 篇4

　　一、背景分析

　　《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現”領域里的一課內容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關系，并用自己喜歡的方式表現出來。

　　二、設計思路：

　　“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。

　　在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

　　三、教學目標：

　　1、情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

　　2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

　　3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

　　四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

　　五、教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

　　六、教學過程：

　　1、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：雷電的聲音

　　生：暴風雨的聲音

　　生：下雨的聲音

　　……

　　2、揭示課題：

　　下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　3、新授階段（初探雨的形）：

　　聽聲音，根據老師描述的情景進行表演

　　師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

　　師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

　　雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

　　4、初步感受下雨的情景：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

　　生：人們會撐傘

　　生：人們會穿雨衣

　　生：人們會穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　　（學生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

　　5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：

　　師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

　　誰來說一說

　　生：……

　　師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！

　　小螞蟻躲在大蘑菇下，

　　它說，蘑菇就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷葉下，

　　它說，荷葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小蟲躲在大樹下，

　　它說，樹葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快過來，

　　讓我為你撐起一把小傘。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現：

　　（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

　　生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區的小朋友，畫面畫上……

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

幼兒園教案《下雨啦》 篇5

　　活動目標：

　　⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節奏，用不同的身體動作來表示。

　　⒉培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。

　　活動準備：

　　課件、小雨和大雨的圖片。

　　活動過程：

　　⒈音樂城

　　教師：今天，老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城，讓我們出發吧！

　　（律動）

　　“看，我們我們來到了什么地方？”（音樂城）

　　“咦，這里發生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

　　⒉練發聲

　　教師：讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵吧！

　　（練習歌詞、旋律）

　　5 5 │ 3 ――│

　　下 雨 了

　　⒊練節奏

　　⑴大雨節奏

　　教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發出什么聲音？

　　讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！

　　教師示范打節奏 │ │

　　大雨除了下到手上，還會下到哪里呢？（反復練習節奏）

　　⑵小雨節奏

　　“看看，音樂城的雨點發生了什么變化？”

　　“小雨又會發出什么聲音呢？”

　　“誰會來打這個節奏的？”（小雨的節奏應該是慢一些、輕一些）]

　　⒋游戲：開城門

　　現在老師還要和你們玩一個游戲：開城門，如果你們打對了節奏，城門里面還會給你們送禮物呢？

　　（用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節奏）

　　⒌結束

　　時間不早了，讓我們和音樂城說再見吧！

　　活動延伸：

　　在音樂區中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節奏。

幼兒園教案《下雨啦》 篇6

　　教學目標

　　1、能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

　　2、正確拼讀課文中所出現的音節：la di da

　　3、正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、感受春天的生機勃勃。

　　教學重點和難點

　　1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

　　2、正確拼讀課文中所出現的音節。

　　課前準備

　　1、拼音卡片，圖片。

　　2、《小雨沙沙》的磁帶。

　　3、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）

　　4、閱讀材料：《地球爺爺的手》。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣。

　　大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

　　（聽帶效果的兒歌錄音。）

　　你聽到了什么？

　　春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……

　　（演示畫面。）

　　這就是我們今天要學的兒歌描寫的內容。

　　二、學習兒歌

　　1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？

　　2、交流。

　　師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……

　　3、出示兒歌。

　　4、學生字。

　　（1） 你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！

　　（2） 讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節：da,指名拼讀，糾正）

　　（3） 同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

　　（4） 讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧！（下雨 滴答 雨水 開花 開門 五朵花 回答 開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）

　　別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。

　　（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）

　　5、讀兒歌。

　　字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。

　　（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節試試一起拼。）

　　（2）師生對讀。

　　（3）男女生對讀。

　　（4）同桌對讀。

　　（5）表演讀。

　　6、說話練習。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？

　　過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發出的聲音。

　　7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。

　　三、擴展閱讀，推薦讀物。

　　只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺的手》這本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。

　　四、讀課文。

　　五、指導書寫。

　　1、讀字。

　　2、說筆順。

　　指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）

幼兒園教案《下雨啦》 篇7

　　教學目標

　　1能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

　　2正確拼讀課文中所出現的音節：ladida

　　3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

　　4感受春天的生機勃勃。

　　教學重點和難點

　　1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

　　2、正確拼讀課文中所出現的音節。

　　課前準備

　　1、拼音卡片，圖片。

　　1、《小雨沙沙》的磁帶。

　　2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）

　　3、閱讀材料：《地球爺爺的手》。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣。

　　大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

　　二、學習兒歌

　　1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？

　　2、交流。

　　師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……

　　3、出示兒歌。

　　4、學生字。

　　（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！

　　（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節：da,指名拼讀，糾正）

　　（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

　　（4）讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧！（下雨滴答雨水開花開門五朵花回答開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）

　　過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。

　　（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）

　　5、讀兒歌。

　　過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。

　　（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節試試一起拼。）

　　（2）師生對讀。

　　（3）男女生對讀。

　　（4）同桌對讀。

　　（5）表演讀。

　　6、說話練習。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？

　　過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發出的聲音。

　　7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。

　　三、擴展閱讀，推薦讀物。

　　只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺的手》這本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。

　　四、讀課文。

　　五、指導書寫。

　　1、讀字。

　　2、說筆順。

　　3、指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）

幼兒園教案《下雨啦》 篇8

　　一、教學目標

　　【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

　　【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。

　　【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

　　二、教學重點、難點及解決措施

　　教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

　　教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。

　　解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

　　三、教學準備

　　教師準備：課件。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒。

　　四、教學過程:

　　（一）導入新課

　　猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）

　　（板書）下雨啦

　　（二）探索新知

　　看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

　　引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

　　提問：你們看到了怎樣的景象？

　　有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

　　1、雨的模樣

　　你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

　　師生共同點評：

　　蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

　　磅礴大雨——粗重的線、密密的線

　　雨的方向——隨風而動的斜線

　　2、雨的色彩

　　想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

　　你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

　　出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

　　3、雨的故事

　　雨中會有怎樣的故事呢？

　　人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

　　媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。

　　小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

　　4、動畫示范

　　動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

　　歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。

　　5、創作引導

　　（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

　　（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

　　（三）能力反饋（學生動手實踐）

　　作業要求：

　　用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

　　作業步驟：

　　1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

　　2、畫雨，要注意雨和風的方向；

　　3、凃主體色，注意露出主體顏色，

　　4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

　　（四）作業講評

　　組織學生的作品，展開自評、互評。

　　1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

　　2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

　　本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發生在《下雨了》……

　　（五）拓展

　　觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

幼兒園教案《下雨啦》 篇9

　　各位評委、各位老師：

　　您們好！

　　我是鴻飛雙語學校的老師，感謝各位領導，各位評委，讓我有機會參加這次比賽。今天，我為大家說課的內容是鄂教版四年級（上冊）科學《明天的天氣怎樣》單元的《下雨啦》。

　　一、教材分析

　　本課是本冊中的第三個單元，在學生已有生活經驗的基礎上，引導學生運用本單元所學知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。

　　二、教材處理

　　根據本課的內容，在導入新課時增加兩幅圖片，激起學生的積極性。在總結自然界雨的形成時增加一個視頻短片，使學生對自然界雨的形成更加形象、直觀。

　　三、教學目標

　　1、探究目標：引導學生回想生活中一些有趣現象，提出現象成因的假設；能選擇不同的方法和材料研究、設計、驗證自己的假設是否正確。

　　2、知識目標：能用自己的話來解釋雨的形成。

　　3、情感態度與價值觀：在活動過程中進一步培養學生細致觀察的習慣，動手的能力以及合作意識，使學生對自然現象產生興趣，從而感悟大自然的神奇。

　　四、教學重難點

　　本課的重難點是：

　　1、能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

　　2、知道自然界的雨的成因。

　　重難點的突破，主要是讓學生通過實驗后，進行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來達到要求。

　　五、教法學法

　　在導入和交流實驗結果時，我采用談話法來解決問題；在進行實驗時運用講解法和演示法；在探究雨的形成時運用實驗法、討論法、觀察法、嘗試法、小組合作法、自主探究法等。最后播放視頻短片采用了情景教學法。這些教法更能體現學生的主導地位，培養學生觀察和善于動腦的能力，并激發學生對科學的濃厚興趣。

　　六、教學手段

　　教學中，我充分地利用多媒體教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優化教學環境，拓寬教師和學生的思路，從而達到增強教學效果的作用。鼓勵學生親自動手實驗，提高學生的動手和動腦的能力，體驗實踐出真知的快樂！

　　七、教學程序

　　本節課的教學程序是：教具、學具準備：課件、酒精燈、燒杯、玻璃片、木夾子、熱水、石棉網、鐵臺架、火柴→導入新課（3分鐘）→新課講解（25分鐘）→歸納總結（3分鐘）→拓展活動（4分鐘）

　　八、教學過程：

　　（一）、情景引入，導入新課

　　教師請學生觀看烏云、閃電和下雨時的圖片，使學生想象下雨前的情景和下雨時的情景，從而很快的融入課堂。創設這一教學情境，在于激起學生的學習的積極性，（興趣是最好的老師）使學生很快的融入課堂。

　　（二）、提出疑問，實踐驗證

　　教師提出疑問讓學生猜想。當教師提出“雨是怎樣形成的？”學生可能會說出許多例子，在這兒教師不急于告訴學生猜測結果是否正確，而是引導學生用實驗驗證他們的猜測結果。

　　（三）、實踐驗證，得出結論

　　①教師示范實驗步驟，讓學生進行操作實驗（師講解實驗器材和實驗步驟）。學生合作完成表格的記錄。

　　設計這一環節是學生運用前面已有的知識和實驗操作的能力及經驗，使學生的主體作用得以發揮，加強合作意識，培養學習興趣與創造性思維。在實驗過程中教師適時的參與到活動中去。加以引導、指導、提示。最后實驗完成后，學生匯報實驗結果、交流，教師加以總結。

　　②通過實驗結果，讓學生分組討論：自然界的雨是怎樣形成的？

　　③出示雨形成的視頻，教師歸納總結。

　　這一環節的目的是增強教師主導作用，學生主體地位。讓同學們在討論、交流實踐感受到合作探究的快樂，以及成功的喜悅。從而培養學生嚴謹的科學態度，促進學生創造性思維的發展。同時借助匯報實驗結果，鍛煉學生的語言表達能力。采用多媒體課件以及動畫，展現雨形成的過程，使抽象的知識具體化，體現學科的整合性。

　　（四）拓展活動

　　①通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　②雨對我們的生活有什么幫助？

　　這個環節的安排，引發學生繼續探究的興趣，讓學生產生學科學、愛科學、用科學為人類造福的愿望。

　　九、板書設計

　　15下雨啦

　　遇熱遇冷

　　水→水蒸氣→小水珠→雨

　　九、課后反思

　　就這一節，我首先通過提出問題（雨是怎樣形成的？）讓學生去猜想，再進行模擬雨的成因實驗，來討論自然界雨的形成，從而培養學生的觀察能力和探究科學的興趣，然后使用情景教學加深學生對雨的形成過程。通過這一節課的教學，讓學生感受到學科學的趣味性和在日常生活的'作用。

幼兒園教案《下雨啦》 篇10

　　活動目標：1、在游戲中學習用身體動作模仿小動物走路，練習向指定方向走、跳、游、飛的基本動作。2、能初步遵守游戲規則，體驗游戲活動帶來的快樂。活動準備：    1、音樂及動物胸飾、小動物家四個。 活動過程：一、出示小動物圖片，布置小動物的家。1、這兒好美啊！小動物們也來玩了，看、誰來了？（小白兔）小白兔是怎么來的？（跳來的）那我們就和跳跳的朋友一起跳一跳吧！2、游游的朋友、飛飛的朋友、爬爬的朋友，同上。3、看到我們幼兒園這么美，還有好多小動物也想來玩了，聽、是誰呀？（聽音樂，做小動物模仿操。）二、參觀新房子，練習走、飛、游跳等技能。你們知道嗎？小動物們造的新房子可漂亮了，他們想請我們一起去參觀，你們想去嗎？（想）我們先去小白兔家吧。    小白兔說，要請跳跳的朋友去，我們一起跳過去吧！（小白兔、白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。）小烏龜請爬爬的朋友去做客。（小烏龜，爬呀爬，背著殼，到處走。）小魚請游游的朋友去做客。（河里小魚游呀游，搖搖尾巴點點頭，一會兒上，一會兒下，好象快樂的小朋友）小鳥請飛飛的朋友去做客。（小鳥小鳥飛呀飛，飛到藍天里，飛到白云中，自由自在多快樂。）三、看，那邊還有許多小動物，每個小朋友找一只小動物，說說你是誰？你會怎樣？四、游戲活動：小動物找家。    老師就做動物媽媽，你們做我的動物孩子好嗎？    來來來，跟著媽媽一起動動小手和小腳。    1）聽，（轟隆隆）打雷了，快到媽媽這里來，天要下雨了，怎么辦呢？我們去小動物家躲躲雨吧！小兔請跳跳的朋友進去躲雨，小烏龜請爬爬的朋友進去躲雨，小鳥請飛飛的朋友進去躲雨，小魚請游游的朋友進去躲雨。    2）雨停了，孩子們快到媽媽身邊來，讓我們繼續把小手和小腳動起來。3）（打雷）又打雷了，孩子們快跳過去、游過去、飛過去、爬過去躲躲雨吧！五、結束活動。    雨停了，太陽出來了，孩子們快到媽媽這里來。除了爬爬、跳跳、游游、飛飛的朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，下次我們再來找他們游戲好嗎？我們開著火車回家吧！

幼兒園教案《下雨啦》 篇11

　　教學目標：

　　知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

　　過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。

　　情感態度與價值觀：簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

　　教學難點：

　　能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。

　　教學策略：

　　在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

　　教學過程：

　　教學程序

　　情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

　　師：剛才你們聽到了什么聲音？

　　生：雷電的聲音

　　生：暴風雨的聲音

　　生：下雨的聲音

　　師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡！）今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。

　　以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。

　　講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的？

　　（課件展示雨的形成過程）

　　師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來，當低空溫度高于O℃時，便是雨。

　　師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。

　　生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　師：同學們說得這么好，那你細心觀察過雨點像什么嗎？

　　師：根據學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

　　師：看大家畫的這么有趣，我再來考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢？----小雨

　　追問：你怎么知道是小雨的。（表揚你說得真清楚）

　　生：又細又小又少的點和線組成。

　　師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦（教具展示）

　　這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。

　　師生共同總結：蒙蒙細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。

　　滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。

　　雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。

　　師：小雨點下呀下，它們來到田野里，田里的麥子會怎么樣？來到森林里，小動物們會怎么樣？來到大街上，大街上的人們又會怎么樣？來到校園里，小朋友們會怎么樣？讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現？

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　師：今天老師也想教你們一種簡單的方法快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你并發現啦。

　　師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。

　　師：畫面里面還缺少什么呢？（雨傘）

　　師：你看雨中什么人物動態都有呢？雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什么雨呢？（大雨小雨風雨）

　　師：畫大雨的時候可要耐心的話打在雨傘上會出現疲沓疲沓的聲音落在底下會形成一圈一圈的水花。

　　師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什么呢。

　　師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

　　學生觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。

　　教師引導學生回憶下雨時的情景。

　　通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。

　　指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。

　　教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示范創作構思，為學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。

　　學生創作1.根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？

　　2.可以從雨中的人物著手表現，然后再添加上環境。表現在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？

　　3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。

　　根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關系。

　　作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。

　　師：互相觀摩并說說自己的畫面表現。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。

　　師：教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

　　師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節課后，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們人類帶來哪些不同的影響？

幼兒園教案《下雨啦》 篇12

　　活動目標：

　　1、觀察、了解下雨前后周圍環境的變化。

　　2、初步了解不同季節下雨的特點及雨水對人們生活的影響。

　　活動重點：了解下雨前后周圍環境的變化

　　難點：掌握雨對人們生活的影響

　　活動準備；

　　幼兒收集有關雨的資料

　　活動過程：

　　1、觀察討論

　　（1）、幼兒猜謎，激發興趣

　　教師說謎面：千條線、萬條線，掉到河里看不見。

　　（幼兒說謎底）

　　（2）、討論雨

　　“你喜歡雨嗎？為什么？”

　　（3）、討論下雨之前環境的變化

　　“如果要下雨了，我們能知道嗎？可以從哪些方面看出天要下雨了？”（幼兒討論）

　　2、探索活動

　　（1）、討論不同季節的雨

　　“雨天的雨都是一樣的嗎？”

　　“春天的雨是什么樣子的？”

　　“夏天下雷雨時會出現什么景象？”

　　“下雨前周圍環境有些什么變化？”

　　“下雨天你還看見了什么？”

　　（2）、欣賞不同季節下雨的圖片

　　（3）、圍繞話題討論

　　“天怎么會下雨的呢？”

　　“雨對我們的生活有什么影響？”

　　3、遷移話題討論

　　“外出時突然下雨了怎么辦？”

　　（幼兒根據自己的經驗討論）

幼兒園教案《下雨啦》 篇13

　　一、教學目標

　　【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

　　【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。

　　【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

　　二、教學重點、難點及解決措施

　　教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

　　教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。

　　解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

　　三、教學準備

　　教師準備：課件。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒。

　　四、教學過程:

　　（一）導入新課

　　猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）

　　（板書）下雨啦

　　（二）探索新知

　　看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

　　引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

　　提問：你們看到了怎樣的景象？

　　有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

　　1、雨的模樣

　　你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

　　師生共同點評：

　　蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

　　磅礴大雨——粗重的線、密密的線

　　雨的方向——隨風而動的斜線

　　2、雨的色彩

　　想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

　　你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

　　出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

　　3、雨的故事

　　雨中會有怎樣的故事呢？

　　人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

　　媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。

　　小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

　　4、動畫示范

　　動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

　　歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。

　　5、創作引導

　　（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

　　（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

　　（三）能力反饋（學生動手實踐）

　　作業要求：

　　用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

　　作業步驟：

　　1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

　　2、畫雨，要注意雨和風的方向；

　　3、凃主體色，注意露出主體顏色，

　　4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

　　（四）作業講評

　　組織學生的作品，展開自評、互評。

　　1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

　　2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

　　本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發生在《下雨了》……

　　（五）拓展

　　觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

幼兒園教案《下雨啦》 篇14

　　教材簡解：

　　《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。

　　設計理念：

　　《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。

　　設計思路：

　　下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

　　3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　重點：

　　幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　難點：

　　自主探索過水塘的方法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒有初步的規則意識。

　　2、物質準備：

　　（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一只；

　　（2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數張（與幼兒人數相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規則的）；

　　（3）鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片；

　　（4）《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身活動：教師帶領幼兒做身體運動

　　（1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。

　　（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們去采蘑菇，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨《學而樂體操》的音樂做熱身活動）

　　2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。

　　二、基本部分

　　1、引導"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。

　　（1）教師：

　　寶寶們，聽，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范頭頂卡紙）

　　（2）介紹游戲規則：

　　教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家里等你們。就這樣（教師示范）。

　　跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現在開始去草地上采蘑菇啦！（幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇）

　　2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。

　　教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。

　　3、出示太陽公公創設情境。

　　教師：雨停了，現在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？

　　（1）幼兒探索過水塘的方法，并個別示范（繞過、跨過等）

　　（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？

　　（3）教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。

　　（4）教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。

　　4、再次游戲：下雨了（進一步拓展）

　　（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。

　　你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

　　（2）幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇

　　（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。

　　（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰難度。

　　（5）出示太陽公公，教師發出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。

幼兒園教案《下雨啦》 篇15

　　教材簡解：

　　《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。

　　設計理念：

　　《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。

　　設計思路：

　　下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

　　3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　重點：

　　幼兒能聽到指令，做相應動作。

　　難點：

　　自主探索過水塘的方法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒有初步的規則意識。

　　2、物質準備：

　　（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一只；

　　（2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數張（與幼兒人數相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規則的）；

　　（3）鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片；

　　（4）《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身活動：教師帶領幼兒做身體運動

　　（1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。

　　（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們去采蘑菇，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨《學而樂體操》的音樂做熱身活動）

　　2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。

　　二、基本部分

　　1、引導"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。

　　（1）教師：

　　寶寶們，聽，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范頭頂卡紙）

　　（2）介紹游戲規則：

　　教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的`跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家里等你們。就這樣（教師示范）。

　　跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現在開始去草地上采蘑菇啦！（幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇）

　　2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。

　　教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。

　　3、出示太陽公公創設情境。

　　教師：雨停了，現在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？

　　（1）幼兒探索過水塘的方法，并個別示范（繞過、跨過等）

　　（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？

　　（3）教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。

　　（4）教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。

　　4、再次游戲：下雨了（進一步拓展）

　　（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。

　　你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

　　（2）幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇

　　（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。

　　（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰難度。

　　（5）出示太陽公公，教師發出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。

幼兒園教案《下雨啦》 篇16

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會認11個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴充學生的詞匯量。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

　　2、增進孩子對閱讀的喜愛，培養學生學習的興趣，體會文字美、語言美。

　　策略方法：

　　1、資料的收集

　　學生是學習和發展的主體，語文教學必須結合學生自身的發展特點和知識水平來進行。課前收集與課文內容有關的資料十分有利于幫助學生理解課文內容，那么在教學中教師就可根據學生對已有知識的掌握，結合課文內容進行教學。并且在課堂上能夠很好的體現師生互動這一理念。

　　2、感情朗讀

　　對課文內容的充分讀，就是對課文內容的再一次理解，讓孩子在讀時，把自己的對課文內容的理解，對課文內容的情感宣泄都從讀中表現出來，讓學生的感情，在讀中得到進一步的升華。

　　3、課內與課外相結合

　　語文教學得法于課內，延伸于課外。閱讀教學的目的不只是為理解課文內容，體會感情，更是讓學生體會祖國語言文字的優美，了解祖國。因此，課外有關內容的閱讀，有利于豐富孩子的知識面。

　　（教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等）

　　課前準備：

　　1、與本課有關的生字、生詞卡片，學生收集的有關資料。

　　2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶

　　教學過程：

　　教師與學生活動過程

　　設計意圖

　　教學再設計及隨筆

　　一、交流資料，引入新課

　　1、師：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣呀？”（學生根據自己課前搜集的資料回答）

　　2、師：“同學們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）

　　3、師：“原來要下雨了！”（板書題目）

　　從學生已有的經驗入手，充分調動學生感官，參與學習，喜歡搜集、喜歡和同學們交流，養成課前搜集的好習慣，為更好的學習課文、進入學習狀態打基矗

　　用動畫的形式激發了學生的積極性和好奇性，能讓學生樂于學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：“你知道下雨后都發生了什么動人的事嗎？請同學們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

　　2、指名讀課文，小組內讀課文。（發揮學生的評價方式）

　　3、教師檢查認字情況。

　　（1）出示詞語卡片。

　　螞蟻、搬家、喝醉

　　歪歪斜斜、匯集、

　　流淌、石階、柏油、

　　溜光、涼鞋

　　（2）指名讀詞語、小組內讀詞語、開火車讀。

　　（3）全班共同解決不明白的詞語。（在理解詞語的時候可以做動作、可以根據課文內容理解等）

　　4、師：“看來，同學們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？”

　　（同學們可能回答：

　　*我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂；

　　*我覺得小雨點最快樂；

　　*我覺得孩子們最快樂；

　　讓孩子在自己喜歡的方式中認生字，可以提高認字的效率，培養孩子不動筆墨不讀書的習慣。

　　繼續運用評價方法，通過學生對學生的評價，來提高學生朗讀水平。這樣不僅能培養學生認真傾聽的好習慣還調動學生的積極性，一舉多得。

　　用孩子喜歡的游戲形式認生字，很輕松自然地就記住了。

　　識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現在語言環境中識字。

　　在理解詞語后，讓學生從整體感知課文內容，為更好的理解課文、體會語言文字的美打基礎，從而也能提高學生的總結、概括的能力。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1、問：“你覺得誰最快樂？請在小組內說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內開始交流）

　　2、集體交流。

　　（教師要引導學生根據課文內容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2-5自然段）

　　3、在學生的回答中，教師和學生可以隨機問：

　　*小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？

　　*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

　　*你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

　　*小雨點為什么匯集成了小溪？什么發生了變化？

　　*你能用有的......有的......有的說一句話嗎？

　　*你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　5、配樂朗讀。

　　6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。

　　再次發揮小組的合作意識、學生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗

　　培養學生的語言表達能力和想象能力，進而提高學生的分析判斷能力。

　　這個環節主要是在學生理解課文內容的基礎上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內在的語言美，從而使學生自然而然喜歡語文、喜歡中國文字所滲透著的美。

　　通過多種形式的讀，使學生再次感悟文章的主要內容。

　　四、聯系生活，拓展想象

　　1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”

　　2、小組內說一說。

　　3、學生自由回答。

　　這一環節的設計，留給了學生一個可以盡情拓展想象的空間，發展了思維，同時小組間的交流，使學生有機會相互幫助，有機會獲得同班的創新的信息，促進了學生多方位互動。

　　五、記憶字形，指導書寫

　　1、再認生字

　　上節課我們感悟了課文中的快樂，從中我們還認識了許多生字朋友，現在他們來了，你們想見見它們嗎？

　　2、出示要寫的字。

　　（學生認讀生字。

　　小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。）

　　3、（1）從“歪”字入手，滲透中國古文字文化。

　　講述歪的演化歷史。

　　（學生聽老師講美的演化歷史，感受祖國語言文字的魅力。）

　　（2）請同學們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

　　（3）老是把這幾個字的部首都用紅筆寫的，你認識它們嗎？

　　（4）怎樣才能把這幾個字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

　　總領全文，回憶感知。

　　介紹中國文化的淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內涵的同時，熱愛母語。

　　這一環節的設計，一改過去教師一筆一筆的寫，學生一動不動的看的教法，充分發揮學生德的主體性，讓學生參與寫字的學習過程。