幼兒園小班教案《認識圓形》（精選14篇）

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇1

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1.能說出圓形的名稱、感知圓形的特征。

　　2.能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　活動準備：

　　1.活動室布置一些圓形的'物品。

　　2.圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3.白板

　　活動過程：

　　小結：對了，它長得圓圓的，它是圓形。

　　2.感知圓形物品的特征。

　　（1）分享交流：你玩了什么？是怎么玩的？發現了什么？

　　小結：圓形是圓圓的，會滾動。

　　3.結合白板，引導幼兒辨別尋找圓形，鞏固圓形特征。

　　（1）找找圓圓的餅干在哪里？

　　（2）說一說生活的圓形有哪些，并辨認。

　　（3）白板游戲，圓形找找樂。

　　4.實踐操作，添畫。

　　5.活動延伸：觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇2

　　活動目的：

　　1、了解圓形與方形的特征，并能夠區分圓形與方形。

　　2、能夠在生活中找到圓形與方形物品。

　　活動準備：

　　1、圓形方形蛋糕。

　　2、汽車玩具。

　　3、圓形方形物品。

　　活動過程：

　　1、教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。

　　老師：小兔要過生日了，小伙伴們送來了兩個生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？

　　引導幼兒說出圓形與方形蛋糕，并請幼兒說一說它們有什么不同。

　　2、教師出示汽車玩具，請幼兒觀察。

　　引導幼兒說出：輪子是圓的，車身是方的。

　　請幼兒討論：汽車的輪子為什么是圓形的。

　　3、尋找方形圓形物品。

　　教師在活動室放置圓形與方形物品，請幼兒尋找。并說一說生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇3

　　過猶不及——從緊張的情緒穩定下來后，我給了自己這樣的評價，這就是我現在的心情。為了上好這堂課我準備了很多，也加進去很多自己的想法，但我感覺我是為了上課而上課，這堂課是為進修學校幼教部老師上的，忽略了孩子才是我們應該教育的對象，老師把孩子帶進了自己的教學模式當中，限制了孩子們想象的發揮。

　　通過這幾節公開課，我從其他老師那里學到很多東西，尤其李老師在一些主要的環節當中給了我很多好的建議。單就這節課而言，我認為自己有三個方面需要改進；先是教學目標要再明確些，要有側重點；二是講課當中各個環節銜接的不夠好，孩子會跟不上；三是在觸碰和認知環節中做的太倉促了，在孩子沒有完全感知的情況下就進入了下一環節，脫離了教學目標。以上都是我需要改正的地方。

　　希望在以后的教學當中，不受單一教學模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點，不限制孩子的想象力，希望園里以后給我們多創造一些交流的機會，能向其他老師多請教，彌補自己的不足

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇4

　　活動目標:

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

　　2、能夠分辨出橢圓形物品。

　　3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

　　2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

　　3、軟（鉛）絲

　　活動重點：

　　認識掌握橢圓形。

　　活動難點：

　　能分辨橢圓形物體。

　　活動過程：

　　一開始部分

　　1、變魔術引出——橢圓形

　　“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非常厲害，快來看看！

　　教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問現在是什么圖？

　　小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

　　二基本部分

　　2 交流觀察復習圖形

　　（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）

　　（2）觀察橢圓形圖片。

　　（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

　　——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

　　——教師做確認。

　　3、畫一畫

　　（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）

　　（2）教師巡回指導

　　（3）畫熊貓（自己做）

　　——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

　　三 結束部分

　　延伸：和圓形比較。

　　教學反思：

　　這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

　　這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

　　其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

　　這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

　　設計意圖：

　　在認識圓形的基礎上延伸認識橢圓形，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能分辨與圓形。

　　小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇5

　　活動目標：

　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對圓形的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么？

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發現了什么？這些物品有什么相同的地方？

　　幼：他們都是圓圓的。（引出圓形這一話題。）

　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么？

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

　　幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

　　幼：圓形的，（幼兒一起說）

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現：是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇6

　　活動準備

　　1.趣味練習：規律

　　2.半圓形拼圖，卡片。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲：藏寶圖

　　1.激發幼兒興趣

　　教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，

　　你們想不想找一找藏寶圖呢？

　　2.教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

　　教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

　　（原來圓形的.圖從中間撕開變成了2個半圓形。）

　　二、思考想出探寶辦法

　　教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

　　引導幼兒想出辦法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

　　三、感知半圓形

　　給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

　　然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

　　1.趣味練習

　　請幼兒從中找出半圓形。

　　2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、拼圖活動。

　　1.出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

　　2.拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇7

　　【活動目標】

　　1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

　　2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。

　　【活動準備】

　　（一）經驗準備:幼兒已經認識圓形。

　　（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

　　【活動過程】

　　一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

　　（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。

　　（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

　　二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

　　（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發現的'辦法發現橢圓的兩頭比圓形長一些。

　　（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發現折痕的長短不一樣。

　　（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。

　　三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。

　　（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。

　　（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。

　　（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。

　　【活動延伸】

　　區域活動：在美工區投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。

　　生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇8

　　活動設計背景

　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動目標

　　1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。

　　2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　圓形三角形和方形的認識和區別

　　活動準備

　　小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動過程

　　一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

　　2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

　　3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

　　二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

　　1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

　　2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

　　3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

　　4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

　　三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

　　四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇9

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)仔細聽，這是什么聲音?師敲擊小鼓。

　　幼兒：小鼓聲。

　　師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什么樣子?

　　幼兒：圓形。

　　師：來摸一摸，有什么感覺?

　　師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的`感受。

　　幼：圓圓的，滑滑的。

　　幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀點)。

　　師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找。)

　　三、交流自己的發現。

　　四、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特征。

　　五、進一步感知圓形的特征

　　1、出示貼著幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形?挑選出來，讓它們站成一排。

　　2、幼兒動手挑選。

　　六、實踐操作，添畫。

　　1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?。老師給小朋友變個魔術看看。

　　一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

　　2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。

　　3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

　　七、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎?

　　教學反思：

　　通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇10

　　活動目標:

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

　　2、能夠分辨出橢圓形物品。

　　3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

　　2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

　　3、軟（鉛）絲

　　活動重點：認識掌握橢圓形。

　　活動難點：能分辨橢圓形物體。

　　活動過程：

　　一開始部分

　　1、變魔術引出——橢圓形

　　“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

　　常厲害，快來看看！

　　教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變

　　成橢圓形，問現在是什么圖？

　　小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

　　二基本部分

　　2交流觀察復習圖形

　　（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？

　　（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）

　　（2）觀察橢圓形圖片。

　　（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的'箱子）

　　——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

　　——教師做確認。

　　3、畫一畫

　　（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）

　　（2）教師巡回指導

　　（3）畫熊貓（自己做）

　　——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒

　　涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

　　三結束部分

　　延伸：和圓形比較。

　　教學反思：

　　這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

　　這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

　　其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

　　這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

　　小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇11

　　活動目標：

　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對圓形的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的.，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

　　幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

　　幼：圓形的，（幼兒一起說）

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現：是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

　　小百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知圖形圓形。

　　2、創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力，激發幼兒探索的欲望。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　小圓片、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。我們把它請出來。

　　它是什么樣子的？

　　圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

　　請跟我一起說一說，圓形。

　　二、新授

　　1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

　　它是光滑的，圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。

　　小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？

　　2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！

　　（出示PPT）

　　依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

　　三、游戲

　　組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。

　　教學反思

　　通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇13

　　一、活動目標：

　　1.初步認識橢圓形。

　　2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

　　二、活動準備：

　　材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

　　三、活動過程：

　　1.以講故事的形式引入活動。

　　2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結橢圓形的`特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長。

　　(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

　　4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發操作冊，幼兒探索操作：

　　(1)引導按照顏色進行分類。

　　(2)引導幼兒按照大小進行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

　　7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

幼兒園小班教案《認識圓形》 篇14

　　活動目標

　　1、了解半圓形的特征，認識半圓形。

　　2、初步了解整體與部分的關系。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

　　活動過程

　　一、復習圓形特征。

　　教師出示圓形，引導幼兒在感知的基礎上復習圓形的特征，并用較清楚的語言表述。

　　二、認識半圓形。

　　1、教師出示半圓形，請幼兒比較和圓形的不同。

　　2、感知了解半圓形的主要特征。

　　三、在操作活動中，初步感知整體與部分的關系。

　　1、幼兒在操作中感知一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。

　　(1)引導語“誰能把圓形變成半圓形?你是怎么做的?

　　(2)引導幼兒用對折剪開的方法將圓形分成兩個半圓形。

　　(3)請幼兒比較兩個半圓形一樣大嗎?

　　(4)小結：一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。

　　2、引導幼兒在操作中感知兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。

　　(1)引導幼兒操作并表達自己的發現。

　　引導語“把你的兩個半圓形合在一起發現了什么。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現。

　　(3)小結兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。

　　四、進一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規律。

　　1、游戲：拼小花。出示花朵圖形，請幼兒說說是由那些圖形組成的。

　　2、引導幼兒運用對折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。

　　3、鼓勵幼兒邊制作邊與同伴交流。

　　4、集體分享幼兒拼擺的作品，激發幼兒參與活動的興趣。

　　活動延伸

　　在活動區投放多種材料的圓形，鼓勵幼兒創作。

　　教學反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。