《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案（通用6篇）

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2、根椐樹葉的外形特征尋找相應的大樹。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

　　3、《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　（一）自由撿樹葉尋入活動。

　　1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？

　　幼兒一：從樹上掉下不的。

　　幼兒二：被風吹下來的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

　　（評析：這一環節的設計是為了引起幼兒的學習興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現象。）

　　2、教師小結：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風一吹就會飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？

　　幼兒二：它還像小魚的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

　　師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發。

　　（評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據幼兒的回答再一次強調樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）

　　6、教師小結：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

　　1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？

　　幼兒一：給它畫一些樹葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹葉。

　　幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

　　（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊？

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚的。

　　幼兒三：楓樹媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊？

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？

　　幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹媽媽。

　　（評析：這一環節設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識，并能根據樹葉的特征進行匹配。）

　　3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

　　（評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。）

　　4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。

　　師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？

　　幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

　　（評析：這一環節其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。）

　　（三）結束活動：

　　1、我們小朋友真了不起，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了，你們聽，它們在唱歌呢。

　　2、現在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。（師幼兒共同表演《小樹葉》）

　　（評析：通過這一環節，讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。）

　　2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發孩子們對大自然的特征感興趣。

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇2

　　我這次的活動名稱是：小樹葉找媽媽，活動目標是：

　　1、通過觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　2、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉表現出了極大的興趣，所以結合近階段的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂，當孩子幫樹葉找到媽媽時，我和他們一樣的快樂滿足；當孩子沒找對時，我鼓勵他們不要泄氣，繼續尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗、一同成長！

　　常識活動：小樹葉找媽媽

　　活動目標：

　　1、過對樹葉的觀察、比較、對應，激發對周圍事物的關心。

　　2、養語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、葉標本四種。

　　2、收集的各種樹葉若干。

　　活動過程：

　　1、（出示樹葉標本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

　　老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

　　請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

　　讓我們一起來認識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

　　你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢？

　　那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

　　2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

　　3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認一認，好嗎？

　　剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

　　是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

　　那我們把小樹葉送回家吧！

　　接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

　　4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發現了嗎？有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇3

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

　　教材分析：

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標活動

　　目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件。

　　2、磁帶一盒。

　　3、物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2、問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　（一）激發興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的`葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。

　　（三）自由探索根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

　　（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇4

　　我這次的教學名稱是：小樹葉找媽媽

　　教學目標：

　　1、通過觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　2、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應等的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉表現出了極大的興趣，所以結合近階段的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂，當孩子幫樹葉找到媽媽時，我和他們一樣的快樂滿足；當孩子沒找對時，我鼓勵他們不要泄氣，繼續尋找，我力求成為孩子的伙伴，和他們一同體驗、一同成長！

　　常識活動：

　　小樹葉找媽媽

　　活動目標：

　　1、過對樹葉的觀察、比較、對應，激發對周圍事物的關心。

　　2、養語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、葉標本四種。

　　2、收集的各種樹葉若干。

　　活動過程：

　　1、（出示樹葉標本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

　　老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

　　請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

　　讓我們一起來認識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

　　你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢？

　　那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

　　2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

　　3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認一認，好嗎？

　　剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

　　是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

　　那我們把小樹葉送回家吧！

　　接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

　　4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發現了嗎？有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇5

　　“金秋杯”教學活動結束了。我所執教的小班科學活動也結束了。課后，我對我所執教的活動進行了深刻的反思：    一、課堂教學需要教育機智。    環節一：上課前，朗朗對著大屏幕直接報出了我上課的內容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹葉找媽媽》”下面的老師聽了哄然大笑。    環節二：要幫樹葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒有等我說完就跑到我身邊來了。    同一個教學活動，不同的幼兒就會有不一樣的表現。哪怕在課前你會寫下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會出現你意想不到的情況。以上兩個環節中朗朗的表現就是我完全沒有想到的。當時我感覺自己懵了，不知道如何處理。如果在環節一里我對他的表現及時表揚，滿足他的表現欲望，然后提醒他在下面的活動里好好聽，效果可能更好；如果在環節二里，我及時抓住他的表現說“朗朗真是個熱心的孩子，你想幫助什么樹葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對他不予理睬要顯得更加機智。    二、語言需要更加豐富。    聽了師的課，特別是在幼兒回答問題后她的每一句與眾不同的表揚的話。相比之下我的組織語言就顯得是那樣的單一、呆板。活動中我利用提問的方式，讓幼兒積極地去發現問題、思考問題。當我問幼兒你想把樹葉當什么？你覺得樹葉像什么時幼兒積極回答，而我，只是一帶而過，說得最多的一句話是：“你說得真好。”    一節好課總會給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學習的課，有很多值得我學習的教學理念。我要做個有心人，不斷地進行自我反思，多向別人學習，不斷提升自己。

《小樹葉找媽媽》幼兒園小班教案 篇6

　　新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

　　"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的`方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

　　二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

　　4、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

　　在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

　　三、教學準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說教法《綱要》

　　強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境教學法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

　　2、問題設置法：

　　教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

　　3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

　　五、說教學程序

　　（一）激發興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

　　（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。

　　例如："這片樹葉（楊樹葉）像什么？扇子它還像什么？"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

　　（三）自由探索根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

　　（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

　　（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　六、延伸活動（制作葉子畫）

　　這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。