《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案（精選2篇）

《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案 篇1

　　一、設計意圖    

　　在成長過程中，每個孩子都擁有一樣東西——玩具。前段時間孩子在區角里玩玩具時，突然有一個電動玩具的電池蓋突然掉了，電池滾了出來玩具不動了。她們撿起電池和玩具在哪兒裝，試了兩次玩具還是沒有動。孩子們紛紛說玩具為什么不動呢？是不是電池沒點了，孩子們的探索欲望高漲，于是我抓住這個契機，設計了本次科學活動——有趣的電動玩具。

　　二、目標的制定（兩點一重）                                           

　　第一、以孩子的年齡特征和實際水平為出發點：大班孩子有強烈的好奇心和求知欲。對周圍事物有探究的興趣和熱情，他們樂于嘗試、操作、探索。大班孩子對電動玩具很熟悉，有的孩子甚至在家裝過電池，這為本次活動提供了一定的經驗基礎。

　　第二、以《幼兒園教育指導綱要》為依據點：《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣，精心呵護和培養幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平時我們所進行的“沉浮”、“開鎖”等科學活動，還是今天＂有趣的電動玩具＂的活動，我們所追求的都不僅僅是只讓孩子知道結果。更重要的是給孩子提供一個親歷操作實踐、親歷發現的過程，在過程中學習科學探索的方法；養成實事求是的科學態度。

　　第三，注重滲透記錄和語言交流的元素。記錄有助于培養幼兒尊重科學的態度，幫助幼兒理清思路，把零散的知識系統化，讓幼兒能清楚地表述自己的操作方法和結果。

　　因此，我確定了本次科學教育活動的目標：

　　1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。

　　2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。

　　3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　三、活動的重難點：

　　重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

　　難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。

　　四、活動環節

　　1、激趣導入：出示電動玩具，激發第一次探索的興趣。

　　2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。

　　采用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質特征的愿望

　　3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。

　　我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，并進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。

　　4、經驗梳理：玩具不會動的原因——a 沒裝電池b 沒裝滿電池c 電池大小不一樣d 電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。

　　5遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3

　　活動延伸：

　　教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

《有趣的電動玩具》幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步培養幼兒動手動腦能力；

　　2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；

　　3、了解電動玩具的特點，初步學會電動玩具的正確玩法。

　　活動準備

　　活動前請每位幼兒從家里帶一樣電動玩具來園。

　　活動進程

　　1、對比觀察，引出課題

　　出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？

　　2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法

　　（1）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？

　　（2）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，并讓小朋友說說這些電動玩具有什么特點。

　　①啟發引導：

　　a如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？

　　b如果開關沒打開，電動玩具還能動嗎？

　　②小結：電動火車、電動手槍等許多玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。

　　（3）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關，并講解正確的操作方法。

　　（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。

　　3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養幼兒愛惜玩具的品德。

　　評析：

　　該活動主體部分屬于“自由—引導式”的實驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動小狗，一只是用布做的小狗），發現兩只小狗的不同，探索電動玩具的不同玩法。其中，老師的問題設計具有針對性，幼兒容易理解。