中班心理健康《男孩女孩大不同》說課稿
一、說設計意圖
中班的孩子，對于自己的性別已有初步認識，對男孩女孩的服飾、發型等已有基本的辨別，但其性別意識還處于模糊階段。好奇心強的男孩女孩們在上廁所的時候會互相偷看，出現模仿異性小便行為；個別男孩子會喜歡穿裙子；有些孩子還會出現在睡覺時觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏保護自己身體隱私部位的意識和能力。
故設計此幼兒性別意識教育的心理課，通過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“保護隱私”四個步驟層層遞進，以實現幼兒對男女生不同特征的理解，學會保護自己的隱私部位。
二、說教學目標
根據設計意圖及中班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了教育目標，活動目標如下：
1.了解男孩女孩在服飾、發型、愛好、身體結構等方面的特征差異，樹立初步的性別意識、
2.初步學會保護自己隱私部位的簡單方法。
三、說重點、難點
重點：讓幼兒根據自己的生活經驗找出男孩女孩不同的特征和差異。
難點：讓幼兒學會如何保護自己的隱私部位。
四、說教學準備
1.男女性別特征的歸類圖表；
2.多媒體課件；
3.如何保護自己隱私的小視頻。
4.座位分為兩邊，中間隔開。
五、說教法、學法
本次活動分為三個環節，依次是
（一） 辨別自我，尋求歸屬。該環節我主要讓幼兒結合自己的生活經驗進行自主敘述，了解孩子現有的性別認知水平。
（二）探討差異，明白特征。該環節我利用圖表歸類，總結男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進行官感受。
（三） 理解功能 保護隱私。該環節我主要采用多媒體課件以及視頻，讓孩子們掌握和拓展自己保護隱私部位的技能。
此三個活動環節，由淺入深，由表及里，層層遞進，可逐一實現教學目標。
六、說教學過程
再具體說說各個活動環節。
第一環節：辨別自我 尋求歸屬
在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進行自我性別辨別，以及尋找性別歸屬群體兩方面來開展活動。
很多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在尋找群體的時候，往往會表現出不知所措，我用贊賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認可和肯定，從而增強孩子的自我歸屬感。
第二環節：探討差異 明白特征
在服飾、發型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們尋找男孩女孩間的差異，自主發言。我逐一出示圖片，通過表格進行歸類總結，對男孩女孩之間的差異和特征進行梳理和提升，從而突破本次活動的重點。
第三環節：理解功能 保護隱私
1. 理解功能
基于第二環節已讓孩子們明白男孩和女孩最本質的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個身體器官的功能，讓孩子們自由發言。功能主要分為兩個方面。一是小便功能；二是繁殖后代。
對于這兩個功能的重要性，我將通過假設否定來進行反問，讓孩子進行回答。問題如下：
（1）如果我們一整天都不小便，那會怎么樣呢？
我進行總結：人每天都喝很多水，需要通過小便來進行排毒。如果不能小便，人就會生病，會憋壞的。
（2）如果我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會怎么樣？
我進行總結：如果你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。如果大家都不生寶寶，那么很多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅絕了。所以，生寶寶繁殖后代是非常重要的。