美麗的菊花（精選10篇）

美麗的菊花 篇1

　　活動目標：

　　1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。

　　2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

　　3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：戶外正開放的菊花

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　1、教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察興趣。

　　2、提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？

　　3、幼兒自由交談。

　　二、基本部分

　　1、教師指著遠處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？

　　2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。

　　（這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發現同伴找出的菊花的特征。）

　　3、提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？

　　4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

　　（這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）

　　三、結束部分

　　1、提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢？（激發幼兒愛護花的情感）

　　2、師生一同念兒歌：

　　秋天到，菊花開，

　　紅的紅，白的白。

　　像面條，像火焰，

　　還像媽媽的卷發。

美麗的菊花 篇2

　　活動目標：

　　1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。

　　2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

　　3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：戶外正開放的菊花 活動過程：

　　一：開始部分

　　1、 教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察興趣。

　　2、 提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？

　　3、 幼兒自由交談。

　　二、基本部分

　　1、 教師指著遠處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？

　　2、 師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。

　　（這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發現同伴找出 的菊花的特征。）

　　3、 提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？

　　4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

　　（這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）

　　三、結束部分

　　1、 提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢？（激發幼兒愛護花的情感）

　　2、 師生一同念兒歌：

　　秋天到，菊花開，

　　紅的紅，白的白。

　　像面條，像火焰，

　　還像媽媽的卷發。

美麗的菊花 篇3

　　修改理由：鑒于幼兒的興趣需要，將科學活動修改為一個半日活動，增加后半個活動“用棉簽畫菊花”，變單為雙，加深幼兒對菊花的認識。

　　活動反思：

　　一、分組操作，利于面對面的指導。

　　因為要用到顏料，寶寶們又是第一次接觸，所以還是需要老師手把手的指導，因此操作時我們分七組開展，一組一組輪流進行，有利于老師對寶寶實施面對面的指導，確保作品的良好質量，沒有出現顏料亂涂在外的現象。

　　二、材料多樣，避免消極的等待。

　　在分組操作的時候，老師同時面對的只有個別小組，那另外的幾組幼兒做什么呢？當然不能空坐著，老師提供了各種菊花的圖片以及橡皮泥，引導幼兒邊觀察菊花的外形特征邊用橡皮泥制作菊花，這樣的安排既避免了幼兒消極的等待，也鞏固了幼兒對菊花特點的認識。

　　三、全屏展示，體驗成功的喜悅。

　　最后將幼兒的作品“全屏展示”，包括棉簽畫和泥塑作品，一一展示在寶寶面前，引導他們在欣賞七彩菊花的同時體驗那份成功的滿足與喜悅，萌發下次創作的欲望與激情。

　　另外，整個活動中我們二位老師和一位生活老師是同時參與的，三人分工看護指導，為活動順利進行提供了有力保障。

美麗的菊花 篇4

　　一、推薦主題：

　　《金色的秋天》

　　二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

　　1、活動取材于生活，孩子們對橘子皮特別的感興趣。結合主題活動，用橘子皮進行制作美麗的菊花。

　　2、通過各種感官認識橘子皮，通過游戲化的口吻引導幼兒創作，使活動更生動、趣味性。

　　三、建議活動過程：

　　（一）活動目標：

　　1、在幼兒聞聞、剝剝、嘗嘗的基礎上認識橘子。

　　2、嘗試用橘子進行制作，體驗活動的快樂。

　　（二）活動準備：

　　1、人手一個橘子、雙面膠。

　　（三）、活動過程：

　　1、聞聞、猜猜是什么水果寶寶？

　　——小（二）班的寶寶們，快來看呀！老師的袋袋里有許多水果寶寶哩！你們猜猜是什么水果呀？（請幼兒來聞聞、摸摸、引出橘子寶寶）。

　　——橘子寶寶是什么樣子的呀？（幼兒討論說出橘子寶寶的主要特征）。

　　2、剝橘子、吃橘子

　　——你們想吃橘子嗎？吃橘子前先要干什么呢？橘子皮放在什么哪里呀？我們一起邊念兒歌邊剝橘子好嗎？剝的時候要注意什么？（有很多水）

　　——剝開的橘子里面是怎么樣的？（形狀、數量等）

　　——嘗嘗：橘子是什么味道？

　　3、幼兒制作

　　——橘子除了可以吃以外，還可以派什么用呢？瞧！看我把它變成了什么？（老師出示自己做的菊花）

　　——幼兒自己制作，教師巡視指導。

　　（評析：可以在每組選擇一個能力較強的幼兒來剝桔子皮，其他幼兒就讓他們把我剝好的橘子皮撕一撕，大家分工合作，完成效果不錯。）

美麗的菊花 篇5

　　活動目標：

　　1、仔細觀察菊花的花瓣，嘗試用棉簽繪畫放射狀的花瓣。

　　2、掌握使用棉簽畫的方法。

　　3、將用過的棉簽放回到顏料盤子里，保持干凈整齊。

　　活動準備 ：

　　1、帶領幼兒觀察過菊花，幼兒會用語言講述菊花的外形特征。

　　2、范例一份，

　　3、各色顏料和棉簽等人手一份。

　　4、幼兒用書，練習冊。

　　活動過程 ：

　　1、進行有關菊花的談話活動，回憶菊花的外形特征。

　　——教師：秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友看見過菊花嗎？它是什么樣子的？   （菊花有長長的花莖，有綠色的大大的葉子，花開在最頂端，有花芯，還有花瓣，              許多細細長長的花瓣，像太陽的光芒一樣圍繞著花芯。）

　　2、教師示范講解繪畫菊花的方法。

　　——教師：今天，老師為小朋友們準備了一個特別的工具來畫菊花呢，請你們看看。 （出示棉簽和顏料。）

　　——教師示范講解使用棉簽繪畫的方法和注意事項。

　　繪畫步驟：先畫上細細長長的花莖（用棉簽蘸上綠色從底邊往上畫一條線），在 花莖的兩邊畫上大大的葉子（用綠色的棉簽涂幾片葉子形狀）。畫好了把綠色的 棉簽放回到綠色的顏料盒里，換其他顏色畫菊花的花瓣。可以使用紅色或其他 顏色在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。

　　3、幼兒自由繪畫，教師進行指導。

　　——教師交代繪畫內容：剛才老師畫了一朵漂亮的菊花，用什么畫的？先畫了什么？ 再畫了什么？用過的棉簽要放到什么地方? 幼兒園里的菊花都開放了，五顏六色 的真漂亮，請你們畫許許多多好看的菊花，把我們的幼兒園打扮得更漂亮！

　　——幼兒在練習冊上繪畫，教師指導幼兒完成作品。教師鼓勵幼兒將菊花畫大，提 示幼兒“從哪里拿放回哪里去”的繪畫規則。鼓勵幼兒進行多次練習，將畫面 畫滿。

　　——評價：誰畫的菊花多，誰畫的菊花大？誰畫的菊花小？誰畫的菊花顏色多？（教 師通過提問引導幼兒細致地觀察

　　小班繪畫活動 《美麗的菊花》教學活動反思

　　秋風來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵 。 上周五 我 通知家長利用周末時間帶小朋友觀賞菊花。我也拍了些紅谷灘菊花展的圖片，而且有些小朋友帶來了菊花的盆景。大家一起欣賞婀娜多姿的菊花，有白色的、黃色的、橘色的……小朋友們滔滔不絕的訴說著自己眼中的菊花。

　　介紹今天特殊的繪畫工具——棉簽，并示范棉簽繪畫的方法。由于想到小朋友有欣賞過菊花的經驗，所以在展示圖片的過程中，速度很快。由于不想局限了孩子的想象，所以當時我沒示范，而是 注 重幼兒仔細觀察菊花的外部特征。問小朋友觀察的菊花像什么，有的說像毛線，有的說想頭發，有的說像“菊花” 。 所以小朋友畫的菊花形態各異，五顏六色。但有很多小朋友畫出來的菊花呈現出平行線，還有小朋友干脆用顏料涂上厚厚的一層。看不出是菊花，小朋友自己也說想畫可是不會。后來想想原來我當時一股腦想通過幼兒自己的觀察畫出菊花，而忽略的很多想象的創作也是要建立在技巧上的，于是第二天我簡單介紹畫菊花的基本技術要領。（以一點為中心，向四周畫），所有的小朋友友開始畫出自己心中真正的菊花，有白的、黃的、紅的，有長的、短的、彎的，形態和顏色仍然各異，但大家都能看出這就是秋天美麗的花——菊花。后來我把小朋友畫的菊花展示在《你好，秋天》的主題墻上，家長接小朋友時，小朋友一個個興奮的跟爸爸媽媽說：“瞧！這是我畫的菊花”。

美麗的菊花 篇6

　　一、活動目標：

　　1、通過欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。

　　2、學習用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創作菊花。

　　3、愿意嘗試用不同的材料進行創作活動，體驗表現美帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、菊花盆景若干，制作菊花的圖示。

　　2、kt板制作成的背景圖一張，上面粘貼了三種范例菊花。

　　3、事先布置三組操作臺：彩紙、彩帶、紙杯等材料；剪刀、雙面膠帶、

　　油畫棒、記號筆等工具。

　　三、活動過程：

　　（一）欣賞菊花，感受秋天的美麗。

　　師：小朋友，秋天到了，什么花開了呀？（菊花）

　　師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來欣賞吧！

　　引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來講述菊花，充分感受菊花的美麗。

　　（二）出示背景圖，引導幼兒學習制作菊花的方法。

　　1、引導幼兒觀察并講述制作菊花的材料，并以提問的方式介紹每一組的操作材料。

　　2、出示圖示，引導幼兒講述制作菊花的過程。

　　以提問的方式引導幼兒學習制作方法。

　　重點講述彩紙菊花的制作：將長條形手工紙對折打開有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來了，再剪個圓圓的花心貼在中間，最后用記號筆卷卷花瓣就行了；彩帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最后花瓣是撕出來的。（難點是對折后交叉粘貼成菊花的花瓣。）

　　（三）幼兒操作，教師觀察并指導。

　　1、提出操作的常規要求：（衛生、安全等）

　　2、重點指導彩紙、彩帶制作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊制作。

　　3、提醒幼兒用卷、撕等動作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

　　（四）講評活動：展示幼兒的作品，欣賞、評價。進一步引導幼兒感受秋天的美，體驗創作活動表現美的樂趣。

　　師：菊花展上的菊花開滿了，大家快來看呀！你最喜歡那一朵呢？為什么？

　　（五）活動延伸：

　　師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實還有許多材料也可以做菊花，比如橘子皮（出示橘子皮做的菊花），那么還有哪些材料可以做呢？請小朋友好好想一想，下次我們帶來在區角里做，好嗎？

美麗的菊花 篇7

　　活動準備： 

　　1、顏料紅、黃、藍等，棉簽若干，顏料碟若干，圖畫紙。 

　　2、紙杯若干，剪刀若干，膠布。 

　　3、各色菊花和菊花圖片 

　　4、各色毛線若干，膠水 

　　5、菊花茶，吸管 

　　活動目標：  

　　1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。 

　　2、培養幼兒的動手操作能力；學習正確使用各種工具和材料進行美術表現活動 

　　3、  用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。 

　　4、  增進家長與幼兒間的感情交流。 

　　活動過程： 

　　一、  活動引入  提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題。 

　　(今天，小朋友們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。老師給客人們準備了茶，小朋友們看看這是什么茶？老師請小朋友聞一聞，聞到什么味道？再請小朋友嘗一嘗，嘗出什么味道？ 

　　二、  基本部分 

　　(一)  幼兒通過觀察比較，感受菊花的美與香。 

　　1、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。 

　　2、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。(除了我們現在看到的這些菊花，還有許多各種各樣的菊花。) 

　　(二)  提供各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環境裝扮的更加漂亮。小朋友和爸爸媽媽一起動手做菊花來裝扮我們的環境好嗎？ 

　　1、  棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，注意不弄臟衣物。 

　　2、  用毛線粘貼菊花，注意正確使用剪刀和膠水。 

　　3、  用紙杯做菊花，注意正確使用剪刀和膠布。 

　　4、  小朋友和家長商量選擇自己喜歡的方式來表現菊花。 

　　三、結束部分：作品欣賞　把幼兒和家長制作的作品一一展示在美工墻上，供大家欣賞。 

　　(今天小朋友和爸爸媽媽一起動手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加美麗，你們高興嗎？老師看到小朋友這么能干，幼兒園這么漂亮，心里也非常的高興，我們一定要愛護環境，愛護花草，對不對？)

美麗的菊花 篇8

　　活動目標：

　　1、愿意參與觀察活動，觀察時專心、認真。

　　2、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

　　3、學會關心、愛護幼兒園里的花。

　　活動準備：

　　戶外正開放的菊花或盆栽菊花，音樂。

　　活動過程：

　　觀察盆栽的菊花，引起興趣。

　　觀賞園內花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察的興趣。

　　師：這里的花漂亮嗎？是什么顏色的？

　　幼1：有黃的、白的。真漂亮。幼2：這是菊花 。

　　師：在我們的教室里也有許多的菊花，我們一起去看看吧。

　　運用多個感官，感知菊花外形特征。

　　師：這些都是什么花？幼：菊花。師：我們一起來看看有幾盆菊花、有幾種顏色？

　　師：這些菊花的樣子都一樣嗎？它們的花瓣是什么樣子？像什么？葉子什么顏色？

　　師：聞一聞菊花是什么味道的？佳：沒有味道。豪;有點香香的。

　　教師小結：在觀察菊花的環節中，還在嗎通過多種感官，對菊花進行觀察，看一看，摸一摸、聞一聞，讓孩子們在活動中對菊花產生興趣的同時，學會了如何觀察花，對菊花有了新的認識。

　　欣賞兒歌《美麗的菊花》，引發愛護花的情感。

　　師：我們的菊花可真漂亮，老師幫小朋友把它編成了一首兒歌。我們來念一念。

　　師：花兒真美麗，我們應該怎樣保護它呢？幼：看到花只好看看，不好摘。幼2:花是用來欣賞的。幼3:看到別人采花，要說不能采。

　　游戲：蝴蝶飛舞。

　　師：我們的菊花今天來到我們的小二班很開心，想和你們做個游戲“蝴蝶飛舞”請小朋友來扮演蝴蝶飛到花叢中和菊花做游戲，采蜜。

　　《精彩的小世界》1.世界餐廳目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學習禮貌交往技能。　　準備：訓練幾位日本料理的“服務員”（由幼兒扮演），并學說幾句簡單日本禮貌用語：您好！歡迎光臨等；自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團、三色米糕等替代物；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。

　　重點指導：① 老師以餐廳“領班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務員”用自己已有感知經驗和想象，學習以日本禮儀向“顧客”提供服務。如：“領班”可帶領“服務員”站在日本料理門前迎候“顧客”，當“顧客”來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進入廂內……在廳內可播放“櫻花”歌曲，“服務員”可隨時跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。

　　②引導“顧客”用餐時，根據已有經驗模仿日本人的飲食習慣。如“顧客”入廂時要脫鞋并用跪坐方式進餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式，“領班”或“服務員”中隨時給予提醒和幫助。

　　（2）潮汕風味館

　　目的：進一步了解潮汕小吃的特點，會自制潮汕小吃2至3種，學習有禮貌地接待客人的技能。

　　準備：提供各種米果印、面團、竹葉、濕報紙團等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽球等各種風味小吃的替代物若干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師”和“服務員”的服飾。

　　重點指導：

　　① 引導“廚師”根據“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報紙碎），并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節，使“廚師”懂得應以服務顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產做的道理。

　　②引導“服務員”用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待“顧客”。如可適時為“顧客”沖上潮汕工夫茶；或播放潮劇、潮樂，并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意；教師還可以“顧客”身份向“風味館”預訂小吃，引導“服務員”開設“送貨上門”等的服務項目。

　　世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風味館”的主題外，還同時開展了“麥當勞餐廳”、“中國烹調”等主題（具體活動內容可根據幼兒實際需要而定）。

　　2.世界風俗村

　　村內分設有中國和西歐風俗村，區內有各具特色的節日游戲。

　　（1）狂歡節

　　目的：感受西方狂歡節的歡樂場面，盡情領略狂歡的樂趣。

　　準備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。

美麗的菊花 篇9

　　一、教材簡介：　　說到秋天我們都會想到各種各樣的水果，美麗的樹林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。　　棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡單、取材方便而被幼兒園廣泛應用，在活動中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創作，發現菊花的美。　　二、目標預設：　　1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態的菊花，提高幼兒的繪畫技能。　　2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。　　三、活動重點：　　重點：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。　　難點：學習用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。　　四、設計理念：　　1、選擇“菊花”這一題材，正是體現了“幼兒園新《剛要》在藝術領域指處：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”這一理念。　　2、活動中我利用棉簽這個生活中常見的物品，來畫另外一個生活中常見的事物，體現了“現實生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。　　3、活動中我既讓幼兒學畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”理念的體現。　　五、設計思路：　　在活動中，圍繞著菊花，我調動起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受；接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到滿足；然后再利用我為孩子們準備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們在欣賞作品時，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛的菜肴。整個活動下來幼兒對菊花就有了一個完整地了解，豐富了幼兒的生活經驗，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。　　六、教學過程：　　（一）通過多媒體課件，導入活動。　　1、師：小朋友，現在是什么季節？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？　　2、你知道秋天什么花開嗎？　　（二）欣賞美麗的菊花。　　1、讓我們一起來看看秋天美麗的菊花。播放ppt請幼兒觀察。　　2、師：哇！這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。　　3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花。）　　4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發現告訴我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很舒服……）　　（三）學習棉簽畫——菊花。　　1、師：剛才小朋友在看的時候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的？其實它們是用棉簽畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個中心點向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指點對應的菊花。　　2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫。　　（四）幼兒操作，教師巡回觀察指導。　　1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧！　　2、幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）　　（五）作品展示，活動評價。　　1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。　　2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準備了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平時在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點甜、有點香的……）　　3、師：好喝嗎？老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來的茶。　　4、小結菊花的其他作用。　　菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛的菜肴，是人人都喜歡的一種花。　　（六）結束活動。　　秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。

美麗的菊花 篇10

　　菊花是秋天具有代表性的花，在小班認識秋天、了解秋天的特征和秋天的花卉時，一般都會選擇菊花來讓幼兒認識。因此在“多彩的秋天”這一主題中我們便開設了《美麗的菊花》這樣一個科學活動。

　　原教案中是通過讓幼兒觀賞園內的各種花卉來導入主題，引發幼兒興趣的。鑒于我園現在這個季節沒有所需的菊花，所以我們便用談話導入進行了替換。通過教師的提問和講述直接點出有一種花喜歡在秋天開放，不僅開門見山，而且順其自然。

　　環節二中由于沒有找到原先設定好的實物菊花來讓幼兒運用多種感官感知菊花的外形特征，所以我不得不選擇了讓幼兒欣賞各種各樣的菊花圖片來感知菊花。而在缺少了摸一摸和聞一聞這兩個感知環節后，孩子們對于菊花的認識肯定就沒那么全面了。再加上由于我在選擇圖片時更偏重了讓幼兒了解菊花具有多種顏色和多種形態而忽略了菊花的重要組成部分根、莖、葉，特別是外面看得見的莖和葉，所以使得幼兒在活動過后僅僅只是了解到了菊花有各種各樣的外形和顏色，而不知道菊花的莖和葉長什么樣。這是我前期準備的一個失誤和考慮不周之處。

　　在欣賞完各種各樣美麗的菊花并認識了菊花的基本特征后，為了激發幼兒對菊花的喜愛之情以及進一步鞏固幼兒對菊花的認識，我還根據兒歌內容制作了一個ppt課件，通過生動形象的圖片內容幫助幼兒理解兒歌內容并快速記住兒歌。最后通過一個開放性的提問引發幼兒思考該如何愛護菊花，并在這一過程中激發幼兒的愛菊之情。

　　回看整個教學活動，目標的達成度似乎并不高。因為活動的重點了解的菊花的重要特征中我漏掉了兩個非常重要的特征。而至于目標一的“愿意參與觀察活動，觀察時專心、認真”這一條也因為老師沒有提供實物菊花供幼兒仔細觀察而顯得有些紙上談兵。但是我也不否認孩子們在觀看菊花圖片時還是非常認真、仔細且具有想象力的。在被老師問道“菊花像什么”時，他們能說出“像饅頭”、“像媽媽的卷頭發”、“像刺猬”、“像棉花糖”等各種答案，從而可以看出孩子們的想象力是非常豐富的。

　　通過本次活動的開展，我還發現在活動中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現出學習的主體性。我們不禁要問,為何總是教師在提問?為何不鼓勵幼兒發現菊花其他的秘密?如果我們能給幼兒提供幾盆真實的菊花供幼兒盡情的觀察，是否就可以鼓勵他們在看一看中自己提出問題,并根據這些問題整理出有價值、能促進發展的興趣點，從而教師再引導他們進一步探究、發現、交流、討論，這樣就可以讓他們在開放和充滿質疑的情境中學習，在不斷體驗探索中感受成功和樂趣。

　　最后想說的是，這種類似的科學活動我們還需要充分的利用家長資源，請家長在活動前能利用節假日帶孩子們去公園、社區等有菊花的地方看菊、賞菊，幫助幼兒了解更多有關菊花的事情。家里有菊花的我們也可以像他們借用幾天供幼兒觀察、欣賞。而本次活動在家園合作方面我顯然也沒有提前做好充分的準備。