《學前兒童數學教育》模擬試卷和答案
9、×
10、√
三、概念題
1、自然測量：自然測量是指利用自然物（如虎口、臂長、小棒、繩子、瓶子等）作為量具來測量物體的長短、粗細、高矮等。它是幼兒園大班的數學教育內容之一。
2、計數：就是將具體集合的元素與自然數列里從“1”開始的自然數之間建立起一一對應關系，即口說數字、手點實物，使每個數字與一個集合內的每個元素建立一一對應的關系，結果用數字來表示。它是一種一切活動都具有的有目的、有手段、有結果的活動。
3、守恒：是指個體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的數、量、形。
四、簡答題
1、尋找法是讓兒童從周圍生活環境和事物中尋找數、量、形及其關系或者在直接感知的基礎上按數、形要求尋找相應數量的實物的一種方法。
其具體形式有以下三種：在自然環境中尋找；在已準備好的環境中尋找；運用記憶表象來尋找。
2、由上下——前后——左右的發展順序；
由以自身為中心到以客體為中心的定向過程；
由近及遠的區域擴展。
3、重視數學學習中的操作和多感官體驗；
重視提供基于情境的數學學習和交流；
重視兒童對數學概念的自我建構和社會建構；
重視兒童非正式數學能力的培養。
五、分析設計題
正式的數學教育活動是指教師有目的、有計劃地組織全體幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數概念并發展幼兒思維的一種專項活動。（5分）它是經過事先計劃的；（1）內容是專門指向數學的，而不是綜合的；（1分）是一種集體活動的方式。（1分）
設計基本分：9分（其中名稱和目標2分；材料2分；過程5分）
設計的合理性：3分
設計新穎性：3分