《學前兒童數學教育》模擬試卷和答案
2、量的排序是把物體按一定的規則排列成序。 （ ）
3、幼兒園數學教育目標的制定只需要考慮兒童的發展就可以了。 （ ）
4、兩個集合之間的包含關系是整體與部分的關系，感知集合的包含關系有助于幼兒理解類包含的觀念。 （ ）
5、幼兒空間方位認識的教學內容分布是：小班認識上下、中班認識前后、大班認識左右。 （ ）
6、在拓撲幾何中，三角形和圓形是幾乎等價的。 （ ）
7、認識與區別“1 和許多”是中班的數學學習內容之一 （ ）
8、量守恒的教學不能添加干擾因素，只能通過變換圖式的方法進行。 （ ）
9、學前兒童數學教育評價是指對學前兒童數學發展狀況的評價。 （）
10、認讀和書寫10以內的數字是中班的數學教學內容之一。 （ ）
三、概念題
1、自然測量（6分）
2、計數（7分）
3、守恒（7分）
四、簡答題：（每題9分，共27分）
1、何為尋找法？其具體形式有哪些？
2、簡述學前兒童空間方位概念發展的一般過程。
3、簡述學前兒童數學教育的發展和研究動向
五、分析設計題：（23分）
何謂正式的數學教育活動？試以小班“區分1和許多”為活動內容，設計一組正式的數學活動。（寫明活動的目標要求、材料及基本過程或玩法。）
參考答案
一、選擇題
1、同化 順應
2、說出總數 按群計數
3、學科邏輯 生活經驗
4、按次序規則排序 按特定規則排序
5、操作技能
6、數圖
7、四等分
8、從個別到一般 從外部動作到內部動作 從同化到順應 從不自覺到自覺 從自我中心到社會化
9、拓撲圖形
10、主體性原則 滲透性原則 科學性原則
二、判斷題
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
6、√
7、×
8、×