操作探索，自主學習自主發現

                              ——大班科學活動《油水畫》

大班科學活動《油水畫》是在我園課題《幼兒園一日活動中教師有效教學策略的探究》引領下開展的一次集體教學有效性研究活動。組織本次活動，意在從教學內容、教學手段、師幼互動等多方面探究怎樣使教學活動更加有效，從而達到提高集體教學效益的目標。

一、有效的教學內容是自主學習的前提

油和水是我們生活中必不可少的兩樣東西，孩子們對水已經有了一定的了解，但對于油的了解還不多。為了讓孩子對油和水有一個全新的認識，我設計了《油水畫》這個活動，試圖通過幼兒自主的實驗，讓孩子對油和水裝在一起后發生的現象有所認識，從而激發孩子自主探索和學習的興趣，相信這個活動一定會讓孩子饒有興趣。

我園正在進行課題《一日活動中教師有效教學策略的探究》的研究，在選擇教材的時候，我充分考慮到了活動內容的有效性。首先，我覺得大班幼兒的認知水平已經發展到了一定的水平，對于他們來說自主學習自主發現更能體驗到學習的樂趣，同時也更能培養孩子科學探究的精神和習慣。《油水畫》是一個操作性比較強的學習活動，正好符合大班孩子的年齡特點和認知的需要。其次，此活動的難易程度相當，能讓大班的孩子在動手操作和思考中建立關于“油始終浮在水面上”的概念，孩子是活動的主人，不需要老師更多的講解，他們能夠自主的發現。

二、合理的教學目標是自主學習的靈魂

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班的孩子已經具備了一定的自我學習的能力，他們喜歡探索發現科學奧秘，并樂于表述自己的發現。根據大班上學期幼兒的學習水平，我確立了能力和情感兩方面的目標：

1、在動手操作中，感知油總是浮在水面上的現象。

2、在活動中能細致觀察、積極探索，體驗活動的樂趣。

三、把握好教學重難點是自主學習的關鍵

根據目標我把活動的重點定位于：在操作活動中發現“油總是浮在水面上的現象”，活動難點定位于：在學習活動中能細致觀察、大膽表述自己的發現。在活動過程中，我以不斷的設疑貫穿整個活動，引導幼兒自主操作，不斷的思考，并在不斷的實驗中驗證自己的猜想。

四、有效的教學方法是自主學習的手段

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此在活動設計時，我遵照綱要的指導精神不斷的給孩子設置疑團、不斷引導孩子進行探究，不斷進行思考總結。

其次，在實施教學時整個活動過程中我始終追求“幼兒在前、教師在后”的探究式的活動形式，調動幼兒的多種感官參與探索活動，在不斷的操作、觀察、思考中驗證自己的猜想。

在整個教學活動中，我始終引導孩子在操作中觀察，讓孩子一步一步有所發現。在觀察發現的基礎上再提出疑問，讓活動一步一步不斷地引向深入。讓教師的教能不露痕跡，讓孩子的學能不受約束。

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”新綱要也指出：“教師要盡量創造條件讓兒童實際參加探究活動”，“親身經歷真實的研究過程”，要讓幼兒真正做科學。根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了以下幾種教學方法：