如何有效組織幼兒園科學課
一、如何有效的組織實驗操作類科學活動
重點:教師的觀察、指導、介入。
1、教師提問的有效性。
2、教師適時的指導和幫助。
在難度上要層層遞進，教師巡視和觀察教師觀察幼兒全體在幼兒操作環節上，不要去干擾幼兒。教師在課堂上要準確、精準，避免重復和羅嗦的語言。
教師要注重個別的差異，去引導。
教師要思維邏輯要清楚，要滿足幼兒的需要，（物質和心理）要有體現個體的差異。體現幼兒探究、交往性、運用多種感官去發現，構建自己的知識面。培養幼兒自身探究和發現的科學態度。教師上容易出現的誤區：（1）完全自由讓幼兒無目的性的探索；（2）教師的介入過多，把自己的看法強加給幼兒。
二、如何提供有意義的材料
1、因地制宜地，提供豐富的材料，讓幼兒樂于探究，樂于學習、樂于創造。
2、要提供足夠的材料，使每位幼兒有探究的條件和可能。
3、材料要有適應的結構，使幼兒通過操作和使用達到教育目標和內容。
4、材料符合幼兒的年齡特點，引發幼兒想摸一摸、做一做的愿望。
5、材料要具有開放性，有多種組合的可能性。
6、材料應能使幼兒通過操作明顯的看到事物的之間的關系。
7、材料可以自由的選擇，有利于幼兒按自己的想法和方式解決問題。
8、材料的擺放和空間的安排應便于孩子的自由的選擇和探索活動。
三、如何有效組織交流討論類科學活動
1、選材內容：貼近幼兒的生活，年齡的特點、新穎，有探究點，材料豐富、親身體驗。
2、教學手段：教師作為引導者，關注每位幼兒，加強指導。
3、交流方式：個別小組、師幼交流、幼幼交流。
4、活動提升：提供一些有科學依據的材料、相關知識的領域。