大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》
一、 設(shè)計(jì)意圖：
從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。本次教學(xué)活動(dòng)是教師觀察到幼兒在戶外活動(dòng)中對(duì)躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽(tīng)到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭(zhēng)論之后，而組織的一次集體教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒對(duì)動(dòng)物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奇特本領(lǐng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)研究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《隱身妙招》教學(xué)資源、語(yǔ)言故事。
2.各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片、課件。
3. 事先畫(huà)好各種有保護(hù)色的小動(dòng)物。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
導(dǎo)入活動(dòng)，師：今天天氣真好，小朋友想不想和老師一起去大森林里玩呀？那我們出發(fā)吧！（隨音樂(lè)走進(jìn)教室）
2.基本部分
（1）引導(dǎo)幼兒坐好后，出示圖片。
師：大森林里可真美呀！還有這么多小動(dòng)物，小朋友們看一下都有哪些小動(dòng)物？
（2）引導(dǎo)幼兒找到隱藏起來(lái)很難找的枯葉蝶。
師：有一個(gè)小動(dòng)物它怕別人傷害它，所以躲了起來(lái)我們一起來(lái)把它找出來(lái)吧。
（3）總結(jié)枯葉蝶為什么難找。
師：枯葉蝶可真難找，因?yàn)樗涂輼?shù)葉、枯樹(shù)枝基本上是一個(gè)顏色，所以這么難找。但是小朋友知道枯葉蝶為什么喜歡在枯樹(shù)葉和枯樹(shù)枝上嗎？幼：不知道。師：老師這里有一個(gè)小故事，小故事可以告訴小朋友們答案，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事聽(tīng)完故事后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下為什么枯葉蝶喜歡在枯樹(shù)葉上，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊懔似饋?lái)？老鷹為什么沒(méi)找到它們？
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
（6）教師總結(jié)
師：因?yàn)槔销梺?lái)了，他們有了危險(xiǎn)就分別躲在了與自己顏色相近的植物上，這樣大老鷹就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們，它們就安全了。
（7）提問(wèn)幼兒還知道那些小動(dòng)物用自己的保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。
師：原來(lái)它們可以用自己的顏色來(lái)保護(hù)自己，那么小朋友還知道有哪些小動(dòng)物使用自己的顏色來(lái)保護(hù)自己的嗎？
（8）引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
（9）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出它們的名字，它們是怎樣保護(hù)自己的。
（10）教師小結(jié)：
師：在大自然中有許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，它們身體的顏色與斑紋和他們生活的環(huán)境十分相近，它們用自己的顏色來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
（11）出示事先畫(huà)好的動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒給它們涂上相應(yīng)的顏色。
（12）涂完顏色引導(dǎo)幼兒幫自己的小動(dòng)物介紹自己。（動(dòng)物叫什么名字，敵人來(lái)了怎樣保護(hù)自己等）
3.結(jié)束部分：
師：小朋友，我們一起幫小動(dòng)物們送回家吧。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件在活動(dòng)中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識(shí)。在第一部分請(qǐng)幼兒觀看課件枯葉蝶，從而引出動(dòng)物的保護(hù)色。第二部分讓幼兒觀察具有保護(hù)色動(dòng)物的圖片，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，看著圖片幼兒都能很清楚地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色。第三部分使幼兒進(jìn)一步了解了動(dòng)物的保護(hù)色。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)如果活動(dòng)之前先讓幼兒與家長(zhǎng)一起收集相關(guān)的資料，孩子所了解的會(huì)更多，在活動(dòng)中也會(huì)講得更多，交流得更多，而不是都由我來(lái)向幼兒說(shuō)。