大班綜合：清潔我們的家園
設計意圖：
面對沙塵暴的肆無忌憚、洪水的任意泛濫、氣候的變化無常，人們在憂慮、在反思：環�！殉蔀槿藗冏铌P心的話題之一。但，我們在生活中不難發現：有人隨手丟棄垃圾，有人隨意浪費糧食……。大班幼兒經過兩年的幼兒園生活，各方面能力有了一定的發展，他們逐漸對美與丑、對與錯有了較明確的判斷，當他們看到垃圾滿地時，會生氣地說：“臟死了，誰亂扔垃圾”，有的還會以孩子特有的方法表示他們的憤怒。如何發揚幼兒的閃光點，引導幼兒關心周圍環境，親近大自然，培養初步的環保意識和行為呢？根據新《綱要》精神，結合幼兒的生活經驗，我選擇了與幼兒生活密切相關的事件，設計了大班綜合活動：清潔我們的家園。
活動一：生活中的垃圾
活動目標：
1、引導幼兒探索發現垃圾的主要來源及其與人們生活的密切關系。
2、鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交流，講述自己的見解。
活動準備：
1、生活經驗準備：請家長配合，引導幼兒觀察了解哪里有垃圾？垃圾是怎樣產生的？人們是怎樣處理垃圾的？
2、與家長聯系，請家長參與此次活動。
3、環境布置：在活動室創設“樂樂小吃店”，提供帶瓜皮果殼、紙包裝的食品若干。
4、錄音機、鋼琴曲磁帶，有關工業垃圾、建筑垃圾、醫療垃圾和生活垃圾來源及人們處理垃圾的錄相。
活動過程：
一、組織幼兒來到“樂樂小吃店”，自由選擇自己喜歡的食品，導入活動。
1、播放優美的鋼琴曲，組織幼兒自由選吃自己喜歡的食品。
2、教師以驚訝的語氣問：呀，這么多垃圾呀，這些垃圾是從哪里來的？引導幼兒說出自己的發現。
3、組織幼兒盡快把垃圾撿入垃圾袋并回到座位上，老師進行適當的評價。
（反思：吃和玩，是幼兒十分喜愛的活動之一，我抓住幼兒的心理特點，輕松自然地引入活動，并讓幼兒初步了解了垃圾的來源，感受了清理好環境后的美好感覺，為活動的開展進行了較好的鋪墊。）
二、探索發現垃圾的主要來源及其與人們生活的密切關系
1、拓展幼兒思維，提問：你們還在哪里看到過垃圾，這些垃圾是怎么來的？
2、鼓勵幼兒根據已有的生活經驗大膽講述自己的發現。
3、播放產生工業垃圾、建筑垃圾、醫療垃圾和生活垃圾的錄象，幫助幼兒了解垃圾的來源。
4、教師進一步引導：如果我們沒有處理好垃圾，我們生活的地方會變得怎樣？人們會怎樣處理垃圾呢？鼓勵幼兒大膽想象，并與老師、同伴交流，發表自己的見解。
5、播放人們處理垃圾的錄相，引導幼兒把想象與現實聯系起來，教師適當總結，進一步幫助他們了解垃圾與人們生活的密切關系。
（反思：在本環節中，教師營造了一個寬松的能使幼兒感受到接納關愛和支持的環境，避免了單一的說教，教師積極參與了幼兒的交流、討論，由于話題和幼兒的生活密切相關，且幼兒有一定的經驗，因此，他們想說、敢說、有機會說，使幼兒能從同伴、老師那里獲取更多的信息，體現了“教師、同伴是寶貴的教育資源”，充分發揮了這一資源的作用。但，孩子的生活經驗有限，他們的發現是片面的。錄相的播放，更直觀、全面地讓幼兒了解了垃圾的來源、垃圾與人們生活的密切關系、人們處理垃圾的方法等，極大地調動了幼兒活動的積極性。）
三、組織幼兒將垃圾放入垃圾處理箱，結束活動。