幼兒園大班主題活動(dòng)方案：圖書樂(lè)園
一、圖書的分類
一天，陳咪小朋友帶來(lái)一本精裝的《智力樂(lè)園》圖書來(lái)園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)開了：“我家也有這種書的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書。”“陳咪，等會(huì)兒借給我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來(lái)。”“我有一本比這更漂亮的書！”……
第二天，第三天，連續(xù)有不少的小朋友帶來(lái)了各種各樣的書，小朋友一到自由活動(dòng)的時(shí)間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來(lái)越滿了，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來(lái)了困難，經(jīng)常有小朋友跑來(lái)告訴：“老師，我的書找不到了。”“老師，我的書被人弄壞了。”
我讓小朋友討論：“圖書越來(lái)越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說(shuō)，按大小擺放；有的說(shuō)，按內(nèi)容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說(shuō)，各人放在自己格子里……經(jīng)過(guò)商定，最后決定：按圖書內(nèi)容來(lái)擺放。奚筱云，張培杰幾個(gè)小朋友自高奮勇地接受了整理擺放圖書這一任務(wù)。
二、制作標(biāo)簽
圖書的分類重疊擺放使圖書架上整齊多了。可是第二天，蔣楨麒，蔣依天就為了圖書的擺放位置爭(zhēng)吵起來(lái)了。蔣楨麒說(shuō)：“這是放迷宮書的！”蔣依天說(shuō)：“這是放故事書的！”兩人誰(shuí)也不讓，怎么辦呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)解決。吳雨豪說(shuō)：“讓他們兩個(gè)比石頭，剪子，布，誰(shuí)贏就讓誰(shuí)放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點(diǎn)也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。
怎樣避免這種情況不再發(fā)生呢？我給小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題：“怎樣讓書有規(guī)律，有秩序地?cái)[放呢？”張錫瑞說(shuō)：“規(guī)定好什么書就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個(gè)好辦法！可怎樣讓大家一看就明白這個(gè)規(guī)則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標(biāo)記，小朋友馬上認(rèn)同了這個(gè)辦法。
喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫瑞，孫妍……等十幾個(gè)立刻投入了制作圖書標(biāo)簽的活動(dòng)中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么辦法做，是畫呢？還是剪貼呢？誰(shuí)來(lái)做呢？……沒(méi)有多久，圖書架上就出現(xiàn)了花花綠綠的標(biāo)簽，孩子們看著自己的標(biāo)簽井然有序的取放圖書了。
三、圖書館游戲
一天早上，朱一凡興沖沖地來(lái)到幼兒園，驕傲地向大家述說(shuō)著星期天跟爸爸一起到圖書館去的經(jīng)歷，引來(lái)了同伴羨慕的目光。有的同學(xué)馬上來(lái)到我身邊，讓我給他們講述有關(guān)圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們?nèi)?shí)地參觀一下，讓他們親身去體驗(yàn)一下。
于是我和陳老師馬上聯(lián)系附近的進(jìn)修學(xué)校圖書館，帶他們?nèi)⒂^了。自參觀回來(lái)，孩子們自發(fā)地玩起了圖書館游戲，還向我要紙，制作了很多借書卡。