主題活動：小熊過生日(二)
教育署陶老師點評： 今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態，聽課的老師以及在座的每一個人都在互動，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過程中（在社會化的過程中）得以發展。下面，我從三方面來談體會： 一、從新教師帶給我們的四個理念上來看
1、回歸生活
兩個活動的內容從主題而來，對幼兒生活經驗的再現、對幼兒能力的發展都有較大的作用。因為數活動本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機的結合？并運用于生活中去？”今天的活動讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經驗的整合，充分挖掘并促進了幼兒的邏輯思維能力的發展。
2、關注過程
今天“小熊過生日”（二）的活動中，同樣的“圓”四等分，分出來的結果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關注的是孩子思維的過程，是怎樣把圓進行四等分的？有的是折好再剪；有的是當場剪……雖然剪出的結果是完全相同的。
3、加強整合
兩個源于主題的集體教學活動，在演繹的過程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內容表達出來、合作把食物分完，甚至是寫信的過程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。
4、注重選擇
選擇需要基于對幼兒的了解。因此，教師的預設能力很重要。過程好基于預設基礎。今天的活動，兩位教師都在此方面有很深的思考：同一年齡段有的共性的東西？可以有哪些事先預設的回應策略？ 二、從教師的三個能力培養上來看
兩位教師在今天的活動中體現出選擇與創造、預設與生成、反思與調整這樣三個能力，深刻反映出教師的智慧。 三、思考與建議
1、小熊過生日（一）：對寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過程還有一點問題，如：信件中內容次序的排列其實是寫信的關鍵等。教師可以抓住幾個關鍵的點，把解讀信的過程進一步讀透。
2、小熊過生日（二）：整個活動既有合作操作的內容，又有個別化操作的過程。既然有了合作環境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個體等分好的食物擺放好。