夢姐姐的花籃（精選17篇）

夢姐姐的花籃 篇1

　　［活動目標］

　　1、感受散文的優美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。

　　2、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會應用適當的詞語修飾語句。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性思維。 　　［活動準備］

　　（一）知識經驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

　　（二）物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。 　　［活動過程］

　　（一）教師頭戴花環，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣

　　1、提示性問話：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時候會做夢？是誰讓你們做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。

　　2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜（趁此機會夢姐姐摘去花環放下籃子變成老師）

　　（二）欣賞散文

　　1、夢姐姐干什么去了呢？請你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。

　　2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》

　　3、回憶式啟發提問，幫助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩里有什么？聽完以后有什么感覺？覺得這首散文詩怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩）

　　4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩

　　夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動物們送花，讓小動物們做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？怎樣讓他們做夢的？他們夢見了什么呢？請你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。

　　5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學習詞匯　

　　（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色

　　是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰能用五顏六色來說一句話。

　　（2）、出示圖片，分段學習小動物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅

　　夢姐姐讓誰做夢了？根據幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的？他們都夢到些什么？（紅頦鳥一段重點學習，認識紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果；太陽快要下山時天邊出現的被太陽映紅的彩云叫晚霞）

　　6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播放小夜曲）。

　　7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩

　　（三）幼兒創編散文

　　1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?（趁幼兒閉眼時教師戴上花環提著籃子重新扮作夢姐姐上場）夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

　　2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花 （有各種顏色的花），請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢。

　　提示花的顏色與夢的關系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　3、鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵顏色的花，我會做一個顏色的夢，我夢到了…… 　　［活動延伸］天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請爸爸媽媽也做一個美麗的夢，好嗎？ 　　夢姐姐的花籃 　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。 　　紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞…… 　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

夢姐姐的花籃 篇2

　　活動目標

　　1.感受散文優美的語言和意境，激發幼兒對作品的喜愛之情。

　　2.理解內容，學說散文中的段落并嘗試仿編。

　　活動準備

　　欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內有各種顏色的紙花。

　　活動過程

　　一、講講猜猜，引入活動

　　1.出示三個字——“夢姐姐”。

　　這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?

　　2.出示兩個字——“花籃”。

　　這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關系呢?夢姐姐讓誰做夢，又

　　夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

　　二、完整聽賞

　　夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同

　　的小動物?小動物們都夢到了什么?

　　三、分段聽賞并復述

　　1.小黃雞金黃色的夢。

　　(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證實)?

　　(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?

　　夢見了什么?

　　(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

　　2.小青蛙綠色夢。

　　(1)(先看圖后復述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?

　　(2)跟著教師一起學著說說。

　　3.紅頦鳥紅色夢。

　　紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

　　四、完整復述并感受

　　1.你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

　　2·體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

　　3.教師和幼兒一起復述散文：“我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?

　　五、仿編作品

　　教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。

　　幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……

　　幼兒講述舉例：

　　幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

　　教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!

夢姐姐的花籃 篇3

　　這次的期中開課，我選擇的是一節大班語言《夢姐姐的花籃》，這是一篇散文詩，目標是：1.理解文章的大概內容，感受散文的優美意境，初步嘗試有感情地朗誦。2.鼓勵幼兒根據句式大膽創編與花朵顏色相關的夢，激發幼兒的想象力和創編能力。3.豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。

　　在課程結束后，李老師對我們進行了思路的整理，問了我們幾個問題。其中，關于課程重難點的制定。關于這節語言課，我把重難點都定一樣的了，這是不行的，于是通過李老師的指導，整理了下思緒，重點為：1.理解文章的大概內容，感受散文的優美意境。難點為：幼兒根據句式創編，夢姐姐送我一朵顏色的花，我做了一個夢，夢見，

　　在準備這節語言活動課上，教具方面我準備了配樂、掛圖、花籃、花朵、展板的裝飾，我覺得自己準備的還是挺充分的。其次在教學上，語言活動多數都會有故事，在講述故事的過程中，覺得還不是很熟練，而且有些緊張，在講故事的時候也有點不連貫，還有情感不夠豐富。李老師說，需要進步的一點是在講故事方面，孩子們對故事美的感受還不夠多。

　　這次活動的難點是幼兒進行的創編部分。結束后，又看了一次教案，發現有些小結部分落下了，本來通過這些小結語句，可以幫助幼兒更好的理解創編內容。在創編時，我也就示范了一次，對孩子來說是不夠了，不然相信孩子們創編的可以更好。理解文章內容部分，孩子們基本上達到了要求，看著掛圖基本上能把故事情節講述下來。

　　在整個活動中，對于自己的教態也是要注意的。在這節活動中，我多數一直是站著的，對孩子們來說，一直都會是仰看我。在教學的過程中，教師要時刻注意自己的教態，除了語言方面，也要注意自己每個環節的姿態，不能一直坐著也不能一直站著，適當地進行動靜結合，讓幼兒更直觀、舒適的進行學習。

　　在每一次的教學活動中，還要關注幼兒的年齡特點，根據幼兒的年齡特征進行目標的制定和內容的學習。要上好每一節課都不容易，光用耐心、細心還是不夠的，每次上課都是經驗的積累，每次開課都是一次能力的提升！   

夢姐姐的花籃 篇4

　　活動目標：1、培養幼兒傾聽的習慣，感受故事的優美意境。2、 鼓勵幼兒大膽想象和講述，發展幼兒語言表達和交流能力。活動準備：1、知識經驗準備：幼兒間相互講述自己做過的夢，欣賞過田野、河塘等美麗景色。　　2、物質準備：多媒體課件，幼兒繪畫工具 活動過程：一、導入活動。你們做過夢嗎？你夢見了什么？誰愿意把你的夢講給大家聽。　　二、欣賞理解散文。1、欣賞和講述。教師：有一位夢姐姐，會給小朋友送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提著花籃輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來欣賞故事《夢姐姐的花籃》。2、教師講述故事，幼兒傾聽。3、欣賞故事后提問：（1）夢姐姐給誰送去了夢？（2）分別提問夢姐姐給小黃雞、小青蛙、紅頭鳥送去了什么花？它做了一個什么顏色的夢？夢見了什么？4、觀賞多媒體課件，完整欣賞故事一遍。三、想象、繪畫和講述。教師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，她總是把最好最美的夢送給孩子們。大家想不想夢姐姐也給我們送夢？那我們閉上眼睛讓夢姐姐送花給我們，做一個美好的夢。1、幼兒在優美的音樂中，做睡覺做夢狀，進行想象。2、幼兒講述自己的夢。請幼兒說一說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花？你做了一個什么顏色的夢？夢見了什么？（個別講述，相互講述）3、幼兒根據自己的夢選一朵花，把自己剛才夢見的美好的東西畫下來。4、請小朋友把自己的夢講給客人老師聽。四、結束活動讓幼兒把自己畫的夢貼在大花里，帶到活動室，課后講述。

夢姐姐的花籃 篇5

　　活動目標：

　　1、理解散文內容，感受散文的優美意境。

　　2、大膽想象，能用連貫的句子表達自己的夢境。

　　3、萌發熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件、五顏六色的花瓣、圖譜

　　活動過程：

　　一、談話：你們做過夢嗎?你做過什么夢?

　　二、欣賞散文

　　1、師;深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚，她就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎?讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》。

　　提問：夢姐姐把夢送給哪些小動物了?

　　它們的夢是什么顏色的?

　　2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢?為什么呢?

　　夢姐姐真好，給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧!(幼兒回答，依次出示圖譜)

　　3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。

　　師：小動物們夢見了什么呢?我們再聽一聽吧!

　　三、仿編散文句子

　　師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎?請大家趕緊閉上眼睛，夢姐姐就會送你一朵小花。(夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個什么夢，夢見了什么?)

　　四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢，我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧!

　　散文：夢姐姐的花籃

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的`花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的晚霞，火紅的楓葉，楓葉邊飛舞著火紅的漿果……

　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可真可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　讓幼兒了解散文詩的美，不僅要感受到夢境的美，還要感受到顏色的美，從而體驗快樂、美好、多樣的夢境，激發幼兒對作品的喜愛之情。其次一個貫穿于整堂課的中心要求，就是要求幼兒能夠用完整的話語來表達，最好能夠表達得優美，如同散文詩的意境。

夢姐姐的花籃 篇6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優美句式。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優美意境和語言美。

　　2、難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

　　活動準備：

　　ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發揮想象力，學會運用散文中的優美句式，在語言欣賞過程中培養孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

　　教學過程：

　　一、引發幼兒興趣

　　（一）教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？

　　幼：夢師：誰會用夢字組詞？

　　幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么？

　　幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……

　　（二）引出散文詩。

　　二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

　　（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂朗誦散文詩。

　　師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。

　　幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好？

　　幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么？

　　幼：夢姐姐的花籃

　　（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

　　師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？

　　幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？

　　幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

　　（1）賞析小黃雞的夢：

　　師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發幼兒用散文詩中的語言回答。

　　幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？

　　幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？

　　幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺？

　　幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

　　（2）賞析小青蛙的夢：

　　師：想一想小青蛙的夢里有什么？

　　幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？

　　幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？

　　幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺？

　　幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

　　（3）賞析紅頦鳥的夢：

　　師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢見了什么？

　　幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？

　　幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺？

　　幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

　　（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

　　三、想象創編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色？

　　幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花？

　　幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

　　請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個色的夢，我夢見了、。"啟發幼兒創設優美夢境。

　　四、活動延伸：

　　1、繼續分組，充分創編散文詩，教師啟發幼兒感受意境美。

　　2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

夢姐姐的花籃 篇7

　　活動目標

　　1.感受散文優美的語言和意境，激發幼兒對作品的喜愛之情。

　　2.理解內容，學說散文中的段落并嘗試仿編。

　　活動準備

　　欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內有各種顏色的紙花。

　　活動過程

　　一、講講猜猜，引入活動

　　1.出示三個字——“夢姐姐”。

　　這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?

　　2.出示兩個字——“花籃”。

　　這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關系呢?夢姐姐讓誰做夢，又

　　夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

　　二、完整聽賞

　　夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同

　　的小動物?小動物們都夢到了什么?

　　三、分段聽賞并復述

　　1.小黃雞金黃色的夢。

　　(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證實)?

　　(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?

　　夢見了什么?

　　(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

　　2.小青蛙綠色夢。

　　(1)(先看圖后復述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?

　　(2)跟著教師一起學著說說。

　　3.紅頦鳥紅色夢。

　　紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

　　四、完整復述并感受

　　1.你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

　　2·體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

　　3.教師和幼兒一起復述散文：“我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?，，

　　五、仿編作品

　　教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。  

　　幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵 花，于是我就……

　　幼兒講述舉例：

　　幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙

　　在火紅的花叢中跳舞。

　　教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!

　　附故事《夢姐姐的花籃》

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是

　　挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的。可是每天

　　夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于

　　是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，

　　小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的

　　蓮蓬。

　　紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于

　　是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。

夢姐姐的花籃 篇8

　　海城幼兒園  

　　一、  設計意圖：

　　我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

　　二、活動目標：

　　1.認知目標：

　　1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的欲望。

　　2）啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

　　3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。

　　2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

　　三、活動準備：

　　1）知識經驗準備：

　　1.  活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

　　2.  欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

　　2）物質準備：

　　1.  創設做夢的情境、配樂

　　2.  分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

　　3.  夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

　　四、活動過程：

　　（一）感受散文：

　　1.  分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

　　引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

　　2.  集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！  （幼兒個別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽！（幼兒自由交流）

　　（二）完整欣賞：

　　1.  引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

　　2.  再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

　　師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

　　（三）幼兒“談”夢

　　1.幼兒交流自己的夢：

　　師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）

　　2.夢姐姐的夢

　　師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

　　3.  師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

　　提問：你做了什么夢？

　　（四）結束：

　　師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

夢姐姐的花籃 篇9

　　活動目標：

　　1.理解文章的大概內容，感受散文的優美意境，初步嘗試有感情地朗誦。

　　2.鼓勵幼兒根據句式大膽創編與花朵顏色相關的夢，激發幼兒的想象力和創編能力。

　　3.豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。

　　活動難點：

　　仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個夢，夢到,

　　活動重點：

　　理解文章內容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。

　　活動準備：

　　夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂

　　活動過程：

　　一.激發幼兒興趣，了解夢姐姐的形象和作用。

　　1.出示花籃。

　　提問：小朋友們，你們知道這個花籃是誰的嗎？（余老師的）

　　2.觀察夢姐姐形象

　　師：其實啊，余老師最近做了一個夢，夢到了一個人，還和她交了好朋友。你們想知道，她是長什么樣子的嗎？

　　(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)

　　二.欣賞散文

　　1.激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。

　　2.有感情地配樂朗誦散文。

　　3.回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

　　小黃雞做了一個什么夢？

　　出示掛圖欣賞小黃雞做夢彩圖 出示字卡：金黃色

　　用同樣方法提問小青蛙和小紅鳥。

　　小結：它們做的夢實在是美麗極了！

　　4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　三.幼兒創編散文

　　1.教師小結

　　小結：夢姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；夢姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；夢姐姐送給小紅鳥一朵紅色的花，小紅鳥就做了一個火紅色的夢。夢姐姐也送給余老師一朵花，是藍色的，那我會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？小朋友們，幫老師想一想。

　　完整句式小結：夢姐姐送我一朵藍色的花，我做了一個藍色的夢，夢到藍色的天空，藍色的大海。

　　2.引導幼兒仿編句式

　　師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，余老師也來當一回夢姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？請小朋友們把眼睛閉起來。

　　2.放優美的樂曲，請幼兒閉上眼睛想象，開展活動(各種顏色的花)。

　　3.音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

　　仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個夢，夢到,

　　四.嘗試有感情的朗誦散文

　　1.小結：你們的夢真是美麗極了！但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥做的美夢嗎？我們一起來說一說吧。

　　2..播放音樂，看圖片再次欣賞散文，帶領幼兒一同有感情地朗誦。

　　（引導幼兒，跟著音樂在朗誦的過程中輕聲、溫柔）

　　五.結束部分

　　師：你們想讓爸爸媽媽也做一個美麗的夢嗎？到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個美麗的夢吧！

夢姐姐的花籃 篇10

　　設計意圖：

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動《夢姐姐的花籃》，通過“做夢”的形式，讓幼兒將現實生活中積累的經驗與夢境相結合，產生豐富的聯想，激發幼兒的想象，并以看、聽、說的活動形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗故事意境美的同時，還可以發展幼兒的想象力和創造思維能力，從而進一步提高幼兒的語言表達能力。

　　活動名稱：語言

　　活動內容：《夢姐姐的花籃》

　　活動目標：1、理解故事的內容，感受故事的優美意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　重難點：理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢。

　　準備：輕音樂、背景圖、小動物圖片、花朵、實物圖、花籃。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗，直接導入

　　提問：小朋友你們做過夢嗎？都夢到了什么？（請幼兒自由發言）

　　二、欣賞故事（輕音樂）

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《夢姐姐的花籃》。

　　2、邊講邊提問

　　故事里都有哪幾個小動物？（小猴子、小青蛙、小鳥）

　　夢姐姐送給了它們什么顏色的小花？

　　它們做了一個什么樣的夢？都夢見了什么？

　　3、完整的欣賞故事

　　三、給小動物送夢

　　師：樹林中還有許多小動物正在睡覺，夢姐姐也想把花朵送給他們，請小朋友來幫忙好不好？

　　1、出示小動物，請幼兒說說都是誰？

　　2、選擇各種顏色的花朵，以及實物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。

　　3、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。

　　學習說：“夢姐姐送給一朵顏色的花，做了一個顏色的夢，它夢見了？”

　　四、給小朋友送夢

　　夢姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請幼兒說一說會做到什么樣的夢。（鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。）

　　五、延伸活動

　　1、可以將自己的夢分享給其他的伙伴。

　　2、將自己的夢畫下來進行分享。

　　附故事：

　　在一片茂密的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花。每到晚上當小動物們都睡著了，夢姐姐就會提著花籃，從樹林中輕輕地飛出來。

　　小猴子正在香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小猴子做了一個黃色的夢，它夢見了金黃的向日葵。

　　小青蛙正在靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠色的大樹。

　　小鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，小鳥就做了一個火紅色的夢，它夢見了紅彤彤的大蘋果。

　　夢姐姐每天都重復著這樣的事情，她總是把最美最好的夢送給小動物們。

夢姐姐的花籃 篇11

　　年齡：大班活動目標：

　　1.引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優美句式。

　　3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

　　活動重點：運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優美意境和語言美。

　　活動難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

　　活動準備：PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發揮想象力，學會運用散文中的優美句式，在語言欣賞過程中培養孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

　　教學過程：

　　一、引發幼兒興趣

　　（一）教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？

　　幼：夢師：誰會用夢字組詞？

　　幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么？

　　幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……

　　（二）引出散文詩。

　　二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

　　（一）第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂朗誦散文詩。

　　師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。

　　幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好？

　　幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么？

　　幼：夢姐姐的花籃

　　（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

　　師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？

　　幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？

　　幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發幼兒用散文中的語言回答分段播放PPT，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

　　（1）賞析小黃雞的夢：

　　師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發幼兒用散文詩中的語言回答。

　　幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？

　　幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？

　　幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺？

　　幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

　　（2）賞析小青蛙的夢：

　　師：想一想小青蛙的夢里有什么？

　　幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？

　　幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？

　　幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺？

　　幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

　　（3）賞析紅頦鳥的夢：

　　師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢見了什么？

　　幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

　　師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？

　　幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺？

　　幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

　　（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

　　三、想象創編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色？

　　幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花？

　　幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

　　請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個色的夢，我夢見了、。"啟發幼兒創設優美夢境。

　　四、活動延伸：

　　1、繼續分組，充分創編散文詩，教師啟發幼兒感受意境美。

　　2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。

　　教學評析： 《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的.事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

夢姐姐的花籃 篇12

　　活動目標：

　　1、了解文章大概內容，初步感受散文的優美意境。

　　2、能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

　　3、能用“夢姐姐送我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的”遷移練習說話。

　　活動重點：能圖文結合用比較連貫的語句說出小動物夢到的事物。

　　活動難點：運用“我做了一個x色的夢，x色的”句式練習說話。

　　活動準備：散文內容中出現的小動物的夢境圖片、五顏六色的剪紙花、花籃

　　活動過程：

　　一、談話揭題

　　1、小朋友們，你們做過夢嗎？夢到了什么？什么時候才會做夢？

　　2、今天我們認識一位住在樹林里的夢姐姐，（出示夢姐姐圖片）。請幼兒說說看到的夢姐姐的樣子。

　　3、我們一起聽聽散文《夢姐姐的花籃》，看看夢姐姐帶著她的花籃做了什么？

　　3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。

　　二、理解散文

　　1、散文中是怎樣說夢姐姐的樣子的？為什么說夢姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰？它們做了什么顏色的夢？看圖說說小動物夢到了什么？（引導分段完整講述）

　　2、師幼一起圖文結合嘗試完整講述散文內容。

　　三、語句遷移練習

　　1、夢姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。夢姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請你看看夢姐姐送給你的花是什么顏色的？你會做什么顏色的夢、會夢到什么呢？（請幼兒閉上眼睛，教師很快發放花朵）

　　2、請幼兒找個伙伴面對面說一說自己的夢（用”夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x色的夢，夢到了x色的”句式）。

　　3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢境。

　　四、課后延伸

　　請大家回家把你的夢畫在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢。

　　附：散文《夢姐姐的花籃》

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……

　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

夢姐姐的花籃 篇13

　　活動目標：

　　1.以游戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。

　　2.發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

　　活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式激發幼兒的興趣

　　二、觀看課件，了解散文內容。

　　1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

　　（1）師：為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？

　　2.先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

　　（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）

　　（2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！

　　（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!

　　（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？

　　3.師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的，它又會夢見綠色的什么呢？

　　4.師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）

　　（1）師：于是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什么呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

　　（2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！

　　（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢，夢見了什么？

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　四、提供更多的花瓣，拓展想象。

　　1.師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什么呢？

　　2.師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個什么夢，夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

夢姐姐的花籃 篇14

　　【活動前評析】

　　"夢"對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創造一個再創想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

　　【活動目標】

　　1、感受散文詩優美意境，了解詩歌大概內容，并學習有感情的朗誦。

　　2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。

　　2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT【活動過程實錄】

　　（一）夢姐姐來了1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發幼兒再現已有經驗。（體驗散文詩內容，感受其優美的意境。）2、回憶式的啟發提問：

　　師：夢姐姐都讓誰做夢了？

　　幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？

　　幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個什么夢？

　　幼1：它們做了很多開心的夢……幼2：小黃雞做了一個……幼3：…………3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。（配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優美的意境。）（二）猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放PPT，邊請幼兒猜測夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？夢見了一些什么？

　　師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？

　　幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

　　師：夢見了一些什么？

　　幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢姐姐還給了誰一個什么顏色的夢？夢見了什么？

　　幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……（三）夢姐姐最喜歡的孩子（鼓勵幼兒大膽創編散文，并與他人共享美的體驗）1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

　　2、教師扮演夢姐姐，跟著優美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創編相應顏色的夢。

　　3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動結束）。

　　附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

夢姐姐的花籃 篇15

　　設計意圖

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

　　活動目標

　　1.使幼兒感受散文詩的優美意境。

　　2.使幼兒理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

　　3.使幼兒幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　活動準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

　　活動過程

　　（一）回憶經驗，直接導入

　　1.你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

　　2.是誰讓你們做夢的呢？

　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。

　　教師頭戴花環，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起小朋友的興趣。

　　用詩歌語言介紹自身：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你聽一聽《夢姐姐的花籃》，你就知道了。

　　（二）欣賞散文

　　1.聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

　　評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

　　2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

　　3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

　　評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　　（三）幼兒創編散文

　　1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好小朋友，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

　　2.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵顏色的花，我會做一顏色的夢，我夢到了……

　　3.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

　　活動反思

　　在活動中，我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的'機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

夢姐姐的花籃 篇16

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受其優美的語言，體會其豐富的想象和散文的意境美。

　　2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內在規律的基礎上進行創編。

　　3、感知夢姐姐的形象，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：知道每個人都會做各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

　　2、物質材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。

　　活動過程：

　　一、感知形象，激發興趣

　　1、出示夢姐姐的圖片

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？什么時候會做夢？還有誰做過哪些甜美的夢嗎？

　　2、觀察夢姐姐的形象

　　師：白天，夢姐姐是很少露面的，到了晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，猜猜她會去做什么呢？

　　過渡：讓我們來聽聽，夢姐姐去做了什么。

　　二、欣賞散文，發現規律

　　1、欣賞散文第一段

　　（1）出示圖片：小黃雞做夢

　　師：夢姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的呢？她是怎樣讓小黃雞做夢的？小黃雞做了一個什么樣的夢？它夢見了什么？（認識新詞：金黃）

　　（2）完整朗誦第一段

　　過渡：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，你覺得小青蛙會做什么顏色的夢呢？

　　2、欣賞散文第二段

　　（1）出示圖片：小青蛙做夢

　　師：小青蛙做了一個怎么樣的夢？你們聽！（認識新詞：碧綠）

　　（2）完整朗誦第二段

　　師：為什么小黃雞做一個黃色的夢，小青蛙會做一個綠色的夢呢？

　　小結：對呀，夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花，小黃雞就做了一個黃色的夢，在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢。這次夢姐姐撒下了一朵紅色的話，她會灑在誰的身邊呢？又會使它做一個什么樣的夢呢？

　　3、欣賞散文第三段

　　（1）出示圖片：小鳥做夢

　　師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個紅色的夢，它夢見了什么呢？（認識新詞：火紅）

　　（2）完整朗誦第三段

　　4、看圖、配樂完整朗誦散文

　　師：讓我們一起來把這三幅圖上的內容有感情地說一說。

　　三、創設情境，自由創編

　　1、播放音樂，幼兒大膽創編

　　師：夢姐姐溫柔美麗又善良，給大家帶去了許多美好的夢，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個美美的夢。

　　2、幼兒講述創編內容

　　小結：夢姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢，讓我們小朋友夢見了許多好吃的、好玩的、好看的等等，給我們的生活增添了許多樂趣，所以我們都喜歡夢姐姐。我們把這些美好的夢也送給周圍的人，送給更多的人，好嗎？

夢姐姐的花籃 篇17

　　活動目標：

　　1、培養幼兒傾聽的習慣，感受散文的優美意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象和講述自己的繪畫內容，發展幼兒口語表達能力和思維能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒間相互講述過自己做過的夢，欣賞過田野、河塘等美麗景色。

　　2、物質準備：夢姐姐的形象、小黃雞、小青蛙和紅頭鳥做夢的課件，花籃、各種工顏色的花，實物投影儀，鋼琴曲磁帶、蠟筆、錄音機。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、你們做過夢嗎？你夢見了什么？（補充提問：誰做過快樂的夢，愿意和大家一起來分享呢？）

　　2、知道是誰讓我們做夢的嗎？（出示夢姐姐的形象）畫面一夢姐姐飛出來

　　二、欣賞理解散文。

　　1、欣賞和講述。

　　提問；到了夜晚夢姐姐會提著花籃輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來欣賞散文《夢姐姐的花籃》

　　2、幼兒欣賞散文一遍。

　　3、欣賞散文后提問：（1）夢姐姐給誰送區去了夢？（幼兒說到誰就出示誰）畫面2、3、4：三個畫面：三只動物做夢的畫面

　　（2）夢姐姐是怎樣讓小黃雞、小青蛙和紅頭鳥做夢的？（如說到小黃雞就在畫面上出現一朵黃色的花）點擊后出現相應的花

　　（3）小黃雞、小青蛙和紅頭鳥他們做了一個什么樣的夢？（出現完整的畫面）夢見的東西點擊后出現或直接一起出現

　　4、完整欣賞散文一遍。

　　教師用語：接下來我們一起把散文完整地欣賞一遍。可以和老師一起來朗誦。

　　三、想象、繪畫和講述。

　　教師用語：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥可愛多了，所以她總是把最好最美的夢送給孩子們。今天夢姐姐也給我們送來了夢。

　　1、幼兒在優美的鋼琴中進行想象，做睡覺狀，做一個夢。并請幼兒說一說夢姐姐給你送了一朵什么顏色的花？你做了一個什么顏色的夢？夢見了些什么？

　　2、幼兒根據自己的夢到花籃里選一朵花。貼在自己的繪畫紙上。把自己剛才的夢畫下來。

　　3、幼兒講述自己繪畫的夢。“夢姐姐送給我一朵顏色的花，我做了一個顏色的夢。夢見……”

　　四、請小朋友把自己的夢講給客人老師聽。

　　夢姐姐的花籃

　　在一片深綠色的森林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢姐姐很少露面的，可是每天晚上，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠色荷葉，荷葉叢里有一支綠色的蓮蓬。

　　紅頭鳥用角爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，火頭鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果醬，天邊上照耀著火紅的晚霞……

　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頭鳥可愛多了，所以，她總是把最好最美的夢送給孩子們。