大班語言《魔法奶奶的電話》（通用5篇）

大班語言《魔法奶奶的電話》 篇1

　　活動構(gòu)思：

　　幼兒之前已經(jīng)通過四季小路對不同季節(jié)的特點有過思考，此次借著這個故事可以進一步幫助幼兒思考四季的不同特點，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，這是我們需要去接納的。同時，通過“四季轉(zhuǎn)盤”讓幼兒發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉(zhuǎn)的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。教材原本要求的手工活動難度較大，因此改成老師示范成品，而將制作延伸到下次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事并運用已有經(jīng)驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

　　2、發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉(zhuǎn)的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉(zhuǎn)盤

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、通過引言出示魔法電話。

　　師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠(yuǎn)的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挘?/p>

　　3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？

　　小結(jié)：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？

　　二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

　　1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節(jié)的看法。

　　2、想一想每個季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）

　　3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

　　小結(jié)：每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

　　三、操作發(fā)現(xiàn)

　　1、展示四季轉(zhuǎn)盤，發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉(zhuǎn)的特點。

　　2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學(xué)的教室里學(xué)習(xí)了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時光的情感。

　　小結(jié)：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉(zhuǎn)，歲月不等人。小朋友們要學(xué)好本領(lǐng)、迎接未來！

　　活動延伸：

　　下次活動制作四季轉(zhuǎn)盤。

　　活動反思：

　　1、超時問題：學(xué)習(xí)活動的時間標(biāo)準(zhǔn)是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴(yán)重，學(xué)習(xí)活動應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內(nèi)的有效性問題。

　　2、內(nèi)容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學(xué)習(xí)活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

　　3、教具問題：電話和轉(zhuǎn)盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。

　　4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應(yīng)該按照教案的標(biāo)準(zhǔn)進行操作。

　　5、對幼兒回答問題的回應(yīng)欠缺提升，回應(yīng)較為簡單。

大班語言《魔法奶奶的電話》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。

　　2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt《魔法奶奶的電話》、flash

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達(dá)各自對四季色彩的感受）

　　提問：一年有哪幾個季節(jié)？如果請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？

　　小結(jié)：一年四季展示給我們不同的色彩。

　　過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今天，它會打給誰呢？

　　二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

　　一）分段理解故事

　　1、春天好（聽故事）

　　師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

　　2、夏天好(看圖片)

　　師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　3、秋天好（猜測）

　　師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

　　4、冬天好（討論）

　　師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？

　　小結(jié)：春夏秋冬，每個季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

　　過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

　　二）完整欣賞flash

　　提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

　　師小結(jié)：一年里四個季節(jié)是按順序出現(xiàn)的，過完四個季節(jié)也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

　　三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關(guān)系）

　　提問：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　課件小結(jié)《四季童謠》（用課件的方式小結(jié)人們在不同的季節(jié)的活動）

　　四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系，體驗游戲的快樂。）

　　要求：教師請4位孩子分別當(dāng)春夏秋冬四個角色，游戲2輪

　　由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

　　四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。。。。。。）

　　結(jié)束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言《魔法奶奶的電話》 篇3

　　活動目標(biāo): 1. 在感受樂曲的過程中，進一步理解四季的特征。2. 了解四季輪換順序，表達(dá)熱愛四季的美好情感。活動準(zhǔn)備:1.flash《魔法奶奶的電話》2.手機（自制）3.磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。4.字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程：一、引出主題這是什么？（手機）這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，他有四個號碼鍵，能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。二、傾聽四季的聲音（一）猜猜春姐姐的彩鈴1、魔法奶奶要打電話了，聽一聽，這個電話是打給誰的？（播放布谷鳥圓舞曲）2、這個電話是打給誰的？你從哪里聽出來的？——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲，布谷鳥叫的時候，是春天來到了，這個的確是春姐姐家的彩鈴（出示漢字：春）。3、  那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲，春天是個怎樣的季節(jié)？教師小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)。（二）回憶與冬天有關(guān)的歌曲，給冬爺爺選擇彩鈴1.冬爺爺（出示漢字：冬）聽到怎么好聽的彩鈴，他也非常想要。我這里有三段音樂，哪段音樂比較適合冬爺爺?shù)模孔屛覀儙投瑺敔斶x一選。（幼兒欣賞音樂）2、你聽到了什么？（依次出示漢字：看星、秋葉、新年好）3、第幾段音樂比較適合冬爺爺？為什么？4、冬爺爺說了：“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換，你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢？（幼兒發(fā)散思維，為冬爺爺再想象選鈴聲）5、我有一段音樂，你們聽一聽給冬爺爺行不行！（播放歌曲：拜大年）6、冬天除了可以過新年，還有什么開心的有趣的事情呢？——可我不喜歡冬天，冬天來了，外面太冷了，我就喜歡呆在家里吃吃喝喝，現(xiàn)在我變胖了，你們能不能幫我想個辦法讓我變得苗條一點，身體健康一些？教師小結(jié)：冬天是個寒冷的季節(jié)，我們小朋友們不怕冷，堅持到幼兒園參加各項有趣的運動，還能參加游泳鍛煉，你們真棒。冬天來了，意味著一年又將過去，我們又長大一歲了！瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀！我們?yōu)槭裁匆�裝飾我們的教室呢？（要過元旦節(jié)了）,還有幾天是元旦節(jié)？今年是XX年，那明年是幾幾年？新年好快樂哦！我真喜歡冬天！讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧！（幼兒邊唱邊律動）（三）分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲1、  剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過電話了，還剩下誰要給他打電話的呢？（夏大哥和秋姑姑）——他們倆已經(jīng)有了自己的彩鈴，現(xiàn)在就請你猜猜這兩個彩鈴，哪個是夏大哥的，哪個是秋姑姑的？（播放歌曲：夏天的雷雨和果園豐收）2、第一個彩鈴是打給誰的？為什么？（出示漢字：夏）3、那第二個彩鈴是誰的？你從哪里聽出來的？（出示漢字：秋）、4、夏天和秋天你最喜歡哪個？說說你的理由？教師小結(jié)：夏天是個快樂的季節(jié)。秋天是個豐收的季節(jié)。他們各有個的好。一年四季，按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。5、現(xiàn)在請你們幫助他們排排隊，如果我把春天放在第一個，那依次怎么排？（請小朋友上來給四季排隊）6、那現(xiàn)在把冬天放在第一個，那該怎么排？（請小朋友上來給四季排隊）三、幼兒觀看flash，理解故事可有幾個小朋友吵著讓魔法奶奶打電話，讓有的季節(jié)提前到來，這是為什么呢？讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣，原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來到。

大班語言《魔法奶奶的電話》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。

　　活動過程：

　　一、出示電話機，引出四季的話題。

　　1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。

　　師：魔法奶奶有個神奇的電話，看看和你們家里的電話有什么不同呢？（幼兒討論）

　　沒有數(shù)字，只有四個彩色的鍵盤，那這四個鍵會撥通到哪里呢？

　　2、幼兒猜測，發(fā)表觀點。

　　二、學(xué)習(xí)用“我喜歡……，因為……”的句式表述自己對四季的感受。

　　師：魔法奶奶現(xiàn)在不知道該打誰的電話了，小朋友你們想把電話打給誰呢？

　　三、激發(fā)幼兒對四季的特征進行表述，拓展話題。

　　1、幼兒對四季的特征進行表述

　　師：你們說的都很好，你們還喜歡別的季節(jié)嗎？我這里有一些四季的圖片，請你們選一張用“我喜歡……，因為……”的句式來說一說，好嗎？

　　2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖

　　3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。

　　四、活動延伸

　　1、魔法奶奶現(xiàn)在應(yīng)該給誰先打電話呢？

　　2、春姑娘不在家，我們給她留個言吧！

大班語言《魔法奶奶的電話》 篇5

　　一、教材分析：

　　《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節(jié)對人們生活的影響。《魔法奶奶的電話》這一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點的基礎(chǔ)上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。

　　二、目標(biāo)及重難點分析：

　　活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達(dá)能力逐步增強，認(rèn)識水平也在不斷提高 。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實際情況,我確立了以下目標(biāo)：

　　1、  理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

　　2、  能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。

　　3、 在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達(dá)自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　做好充分的準(zhǔn)備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運用已有經(jīng)驗，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：

　　1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。

　　2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。

　　3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗。

　　四、教法和學(xué)法：

　　教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。

　　幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　五、活動過程：

　　以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評價活動).

　　下面我為各位老師具體闡述一下

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　經(jīng)驗回顧：

　　1、師：一年有哪幾個季節(jié)？如果請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？

　　《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境” 。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說出不同的見解。（引領(lǐng)孩子們投入活動的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，同時也能照顧個別語言表達(dá)較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。）

　　2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。

　　二、基本部分：欣賞故事，自由表述

　　1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶著問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”

　　“一年四季中可不可以少掉一個季節(jié)？如果缺少一個季節(jié)會怎樣？”

　　2、幼兒討論

　　（這個環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，因此，在自由討論后，通過教師小結(jié)對幼兒獲取的經(jīng)驗進行加工整理。）

　　3、再次欣賞故事，“ 如果是你，你會撥電話給誰？為什么？”

　　鼓勵幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，說說，運用多種感官通道參與活動，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個季節(jié)的主要特征。）

　　4、幼兒操作，自由表述

　　1）、幼兒尋找自己帶來的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……” ）

　　2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和同伴間的交往能力。）

　　三、結(jié)束部分：展示作品，評價活動

　　“你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。）

　　四、延伸活動

　　將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。