大班語言活動：我愛《三字經(jīng)》（通用4篇）

大班語言活動：我愛《三字經(jīng)》 篇1

　　教學目標：1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。

　　2、學習《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　3、通過學習《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　教學重點：學習《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　教學難點：通過學習《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　教學準備：

　　知識準備：

　　1、游戲“三個字”

　　規(guī)則:由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”

　　2、鼓勵語：very  very  good, very  very 耶！

　　物質(zhì)準備：

　　《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

　　教學過程：

　　（一）“三個字”游戲?qū)��?/p>

　　1、開始部分

　　導語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）

　　2、結(jié)束部分

　　導語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

　　總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

　　（二）認識《三字經(jīng)》

　　導語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

　　（三）誦讀《三字經(jīng)》

　　導語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀！

　　（四）解讀《三字經(jīng)》

　　導語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　　（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

　　導語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

　　（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

　　導語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

　　總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

　　（3）總結(jié)

　　“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾�的時候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，習相遠。

　　（1）觀察“人猿泰山”圖片

　　導語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學家、老師等）

　　（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

　　導語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了是不是可能會當醫(yī)生當老師呢？

　　(3)總結(jié)

　　“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。

　　3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　（1）提問引導

　　導語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學以后不聽老師的話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當老師當醫(yī)生嗎？

　　只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學習，他才能越來越好，長大了當老師、當醫(yī)生對嗎？

　　（2）總結(jié)

　　“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

　　4、總結(jié)

　　小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學習了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學習才能成為有用的人）

　　（五）聽兒歌

　　導語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。

　　小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

　　教學延伸：小朋友們今天我們學習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

大班語言活動：我愛《三字經(jīng)》 篇2

　　教學設計：

　　1. 能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

　　2. 知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

　　3. 在日常生活中能學會感恩，孝敬父母，學會友愛、謙讓，形成美好的品德。

　　教學內(nèi)容：

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。

　　教學過程：

　　一、激趣導入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

　　1. 老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認真傾聽狀、舉手）

　　2. 你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？

　　A、上課要坐神氣。（評：瞧，就坐的很神氣，老師喜歡）

　　B、認真聽。（評：是呀，不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學的回答）

　　C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認真樣。）

　　3. 老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來，聽仔細了——你知道，古時候的小朋友上學學的是哪本書？

　　4. 對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

　　評價：你們可真愛讀書呢！

　　《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學學其中的道理。

　　設計意圖：興趣是的老師。本教學環(huán)節(jié)以游戲形式導入新課，不僅是對一年級孩子學習習慣的培養(yǎng)，如上課要認真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的學習做鋪墊。

　　二、整體感知

　　1.【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。

　　2. 聽范讀錄音。

　　3.想學嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。

　　4. 下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。

　　指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準了；你讀的很有節(jié)奏感。）

　　5. 在這幾句中，藏著兩個小朋友呢，你能找出來嗎？

　　香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。

　　設計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學習內(nèi)容，第一個字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個整體的了解。

　　三、學習“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)”

　　過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細嘍，待會老師會提問題來考考你們的。

　　1. 視頻《黃香溫席》

　　2. 故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

　　3.黃香幫爸爸溫席，這時他多大？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中。【出示】，誰來讀好這句？（評：聽出來了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀

　　4. 從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

　　（1）【出示】“孝于親，所當執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

　　（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

　　（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應當要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。

　　（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？

　　評：會做家務，你是個能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子；學學習上讓父母少操心，你是個懂事的孩子……請你讀好這句。

　　5. 看來，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動來表達對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

　　6. 喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

　　（1）男女比賽讀

　　（2）四小組合作讀

　　設計意圖：本節(jié)教學環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

　　四、學習“融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知”

　　過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學習的地方。

　　1. 豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。

　　2. 看圖

　　（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　　評價：剛才的故事你聽的真仔細！

　　（2）孔融最先拿梨，本來能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？

　　師：他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀？

　　（3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會怎樣夸獎孔融？誰能學學爸爸來夸夸孔融？

　　（4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”。“長”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長。

　　孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個道理他知道，我們也應該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長，宜先知。（男女生讀）

　　（5）指導讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。

　　3.孔融在4歲時就敬愛大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中，你做過哪些事情，表達對哥哥姐姐的敬愛？

　　評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。

　　擴大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊時候你是怎么做的？坐公交車的時候你會怎么做呢？

　　4. 一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

　　5. 小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　6. 小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。

　　設計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個學生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展，引進社會生活中，讓孩子們明白道理。

　　五、熟讀成誦

　　1.我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學到了什么？（孝順，友愛，謙讓等）

　　2.聰明的小朋友一定不會放過任何學習道理和知識的機會。自己練練，看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

　　3.聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過，老師想找個搭檔一起來，誰來？（對拍手讀）

　　4.這樣既有趣，記起來又容易，和同桌一起練練吧。

　　5.人之初，性本善，性相近，習相遠。古時候的人是這樣讀書的，咱們也來學一學古人的讀法。（評：還真是有點古韻呢！）

　　總結(jié)：

　　小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛。

大班語言活動：我愛《三字經(jīng)》 篇3

　　教學目標：

　　知識目標

　　1.學會10個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。

　　能力目標

　　正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　思品目標

　　了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內(nèi)容。

　　教學重點：

　　理解字、詞和課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　給課文正確地劃分層次。

　　教具準備：

　　布置學生預習，查閱有關(guān)資料。課件制作。

　　第 1課時

　　一、激趣導入

　　1.誰會背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。

　　2.你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說說。

　　《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學者王應麟編撰，后經(jīng)明、清學者補充。它結(jié)構(gòu)嚴謹，文字簡練，內(nèi)容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。

　　二、練習正確地朗讀課文

　　（一）檢查預習

　　1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時讀四聲 擇鄰處讀三聲。

　　2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。

　　3.指名讀課文，注意把課文讀正確。

　　4.生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？

　　乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。

　　提起筆來把字組成詞語寫一遍。

　　三、看注釋，查字典理解短文內(nèi)容。

　　1.自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容。

　　2.提出自己不懂的問題。

　　3.集體交流，理解課文內(nèi)容。

　　人之初 性本善 性相近 習相遠

　　性：人性，天性。 相近：相同；相似。 相遠；差別大。

　　誰來說說這句話的意思？（人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

　　如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志 、持之以恒。

　　昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

　　孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。

　　竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

　　竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。

　　養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

　　對兒女只是養(yǎng)活而不教育，是父母的過錯；對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。

　　子不學 非所宜 幼不學 老何為

　　你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什么作為？

　　玉不琢 不成器 人不學 不知義

　　玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。

　　為人子 方少時 親師友 習禮儀

　　香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)

　　融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

　　四、把課文連起來讀一遍。

　　第 2課時

　　一、理清課文層次，練習把課文背下來。

　　1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？

　　2.集體交流，給課文劃分層次。

　　第一層：（第一行）人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　第二層：（2——5）孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。

　　第三層（6——10） 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。

　　3.指導學生按照層次背誦。

　　第一層比較簡單，學生問題不大，直接比賽就可以。

　　第二層以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什么要進行教育？孟母是怎樣教育孟子的？” 竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進行背誦比賽。

　　第三層方法同上。

　　二、思考。

　　談談你學習課文后有什么感受？

　　三、背誦。

　　推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學練習背誦。

　　四、作業(yè)。

　　繼續(xù)練習背誦課文，默寫課文。

大班語言活動：我愛《三字經(jīng)》 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　為人子，方少時。親師友，習禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

　　2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。

　　3、培養(yǎng)學生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　教學難點：

　　體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

　　教學準備：

　　1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

　　2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

　　3、學習內(nèi)容的課件設計。

　　4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

　　教學過程：

　　一、故事激趣

　　1、同學們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？

　　2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事？為什么他們會這么做？看完后你明白了什么道理？

　　過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。

　　課件出示：

　　為人子，方少時。親師友，習禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　二、誦讀感悟

　　1、師范讀，學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音。

　　2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

　　4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。

　　5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

　　6、指名學生個別讀——學生互相評價——教師評價（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律之美。）

　　出示課件：

　　為/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。

　　香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執(zhí)。

　　融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

　　7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手” 帶上頭飾。師生鼓勵。

　　8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。

　　9、男女生互相接讀。 為人子，_______。親師友，______。 香九齡，______。孝于親，______。 融四歲，______。弟于長，_______。

　　10、全班同學打節(jié)奏，齊聲背誦

　　11、同學們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

　　三、拓展升華

　　1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

　　2、在生活中，你是應該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時你會說什么？

　　3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢？

　　四、總結(jié)提高

　　黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。