大班語言活動：詩歌—春在哪里
活動目標：
1、感受詩歌所描繪的美麗春境。
2、能用完整連貫的語言表達自己對詩歌的理解和對春天的感受，并在學習詩歌的基礎上常識進行仿編。
3、學習理解詞匯：綠葉飄蕩、艷麗芬芳、迎風直上。
活動準備：
春天背景圖和插入式圖片：柳樹、牡丹花、燕子、風箏、湖水、太陽。
師幼共同感受過春天，有放風箏的體驗。
活動過程：
1、教師組織幼兒唱歌，引出主題。
提問：（1）你們知道春天在哪里嗎？引導幼兒聯系剛才唱過的歌《春天在哪里》進行討論。待幼兒發表見解后，教師可以說：“今天還有些小朋友也想告訴我們春天在哪里，讓我們一起聽聽吧！”
2、教師引導幼兒欣賞、理解詩歌。
（�。┯變洪]上眼睛，聽教師念詩歌一遍。教師提問：
詩歌里說了些什么？你有什么不太明白的地方嗎？（鼓勵幼兒提出問題，師幼一起幫忙解答）
（2）教師出示背景圖，邊朗誦詩歌邊插入圖片。幼兒聽完后教師可提問：
春天到底在哪里？翠柳為什么說自己“綠葉飄蕩”？“艷麗芬芳”是什么意思？你看過風箏“迎風直上”嗎？
3、幼兒學習、表演詩歌。
（1） 師幼一起念詩歌2-3遍，引導幼兒用合適的語氣和語調朗誦，表達出角色的自豪感和春天的生機。
（2） 幼兒選擇自己喜歡的角色和動作表演詩歌。
4、幼兒想象，仿編詩歌。教師通過提問啟發：
（1） 想想詩歌里哪些句子聽上去有點一樣？
（2） 還有誰也能告訴我們春天在哪？你們試試把它們也編進詩歌里。
5、幼兒互相展示自己的詩歌，教師進行適當的評價和梳理。