四個太陽（語言）
教學目標： 1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特征， 萌發初步的愛大自然情感。 2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想象力和創造力。 3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。 教學準備： 多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、 黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。 教學過程： （一） 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。 （二） 幼兒操作-為四個季節選太陽。 1、太陽是怎么樣的？引導幼兒討論 2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示）， 你會為什么季節選什么顏色的太陽？引導幼兒思考，并請個別 幼兒談談看法。 3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特征 或人們的需要選太陽。 4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。 （三） 欣賞散文詩《四個太陽》教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。 （四） 幼兒操作-畫太陽，并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。 1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。 2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。 3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感 。