大班語言：顛倒世界
設計意圖：在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行著的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。 活動目標：理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。 活動準備：課件《顛倒世界》 繪畫工具 活動過程：傾聽故事《顛倒世界》。 1、播放課件《顛倒世界》 2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？ 為什么說這是一個奇怪的地方？ 看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？ 討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？ （引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。） 顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？ 引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。 繪畫：顛倒世界 引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。 （教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象） 你講我猜 引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。 請好朋友介紹自己的繪畫意圖。 活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。（張寅芹）