大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》（通用15篇）

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇1

　　活動目標：1.初步熟悉《撥弦波爾卡》的曲調，感知樂曲活潑、歡快的風格。2.通過螞蟻通知同伴、運西瓜、吃西瓜的情節、動作，初步感知樂曲的曲式結構。3.了解撥弦這種特殊的演奏方式，激發對音樂活動的興趣。活動準備：1.幼兒聽過繪本故事《螞蟻和西瓜》。2.剪輯過的《撥弦波爾卡》音樂一段，和音樂結構相匹配的圖譜一幅。3.樂團演奏《撥弦波爾卡》的視頻一段。活動過程：1.聆聽音樂，說說感覺。這段音樂讓你感覺像在干什么？2.通過圖譜感覺音樂的段落。第二遍聽前：我聽到這段音樂一下子就像到了前幾天看的繪本（貼圖譜的題目）《螞蟻和西瓜》。這一次，我們來聽一聽，音樂中的螞蟻在干什么。你可以輕輕地跟著音樂做一做。聽后出示圖譜前半部分。3.繼續結合前半段圖譜聽第三遍。你猜對了嗎？（簡單了解圖譜的內容）讓我們再看著圖來聽一聽。5.分段欣賞、創編。*戴帽子的螞蟻隊長發現了西瓜會是什么表情？會做什么動作？誰來試一試？我們一起聽著音樂做一做。*然后他干什么了？它是怎么告訴同伴的？這段音樂中一只螞蟻告訴了幾只同伴呢？（用一只手指表示螞蟻隊長，另外一只手的四個指頭表示洞里的螞蟻，跟著音樂試兩遍；再到請一個孩子試試，重點看他能否配合音樂的節奏進行）*接下來該干什么了？跟著音樂試一試。*接下來該干什么了？怎么搬的？（抱胸前、扛肩上、背背上、兩人一起抬）*螞蟻洞里都裝滿了，剩下來的怎么辦的？最后怎么樣了？6..完整欣賞兩遍。我們一起跟著音樂來把螞蟻和西瓜的故事完整地表演出來吧。7.觀看視頻演奏，了解撥弦這種形式（有條件可提供弦樂器幼兒嘗試）你聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？誰知道小提琴是怎么演奏的？但是這首曲子可不一樣，我們來看一看音樂家演奏的樣子吧！你看到音樂家怎么演奏小提琴的？(用手撥的）正是因為這種特殊的演奏方式，才使得這首曲子有個特別的名字叫《撥弦波爾卡》。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇2

　　教育目標：

　　1、理解故事內容，感受親情的力量。

　　2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

　　3、喜歡閱讀圖畫書。

　　教學準備：

　　課件、繪本書

　　教學過程：

　　一、 談話導入

　　提問：

　　1、知道 4月5日 是什么節嗎？

　　2、清明節的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？

　　3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？

　　二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

　　1、介紹小男孩艾斯本

　　艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

　　2、教師講述故事

　　結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。

　　3、談話提問：

　　（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

　　（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

　　（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　　（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

　　（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

　　4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

　　（1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）

　　鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

　　（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。

　　三、 教師總結歸納：

　　雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。

　　四、 出示繪本書

　　再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇3

　　活動預設目標

　　1.看看、聽聽故事，了解故事內容。

　　2.在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現故事情節。

　　3.愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現。

　　活動準備

　　故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

　　活動過程

　　一、繪本導入，引入故事情境。

　　1.師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

　　2.師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示螞蟻頭飾）

　　故事內容：小螞蟻們發現了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

　　二、角色扮演，大膽表現，感受故事情節。

　　師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）

　　①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小螞蟻是怎么推的。

　　②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂的搬西瓜動作。

　　③抬：我們已經知道了兩種搬西瓜的動作，你還發現其他的動作嗎？用兩只手抬起來。

　　師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

　　三、情景表演，大膽展示肢體動作。

　　1.師：我們都學會了搬西瓜的三個本領，我們在學本領的時候啊，小螞蟻又發現了一個大西瓜。

　　李老師戴頭飾出現：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經歷三組幼兒推、頂、抬）

　　①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

　　②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

　　③第三組：出示抬西瓜圖片：頂的方法好像也搬不動西瓜，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜！

　　（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）

　　小結：我們用了推的方法、頂的方法還有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。

　　（李老師和小雨一起出場：哈哈哈我太大了你們搬不動，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）

　　2.師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領，請你選擇你喜歡的本領，幫助小螞蟻把我們三個大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己。現在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。

　　（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）

　　3.師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

　　四、放松環節

　　今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！

　　活動分析

　　幼兒在活動中的表現

　　教師的思考與回應

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇4

　　活動目標

　　1、在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優點及團結協作的精神。

　　重點難點

　　在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發展脈絡。

　　活動準備

　　1、課件：繪本及故事發展思維導圖。

　　2、繪本人手一本。

　　3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。

　　活動過程

　　一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發興趣。

　　1、這是一片怎樣的西瓜？

　　2、誰可能會最早發現這片西瓜？

　　二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。

　　1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內容。

　　2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論：

　　（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

　　（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

　　3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

　　（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？

　　（2）螞蟻的數量太少搬不動怎么辦？

　　（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？

　　二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。

　　1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

　　2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發展脈絡。

　　螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

　　三、在表演中深入理解故事的內容。

　　教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。

　　四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。

　　1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。

　　2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

　　3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

　　4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。

　　五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優點及團結的精神。

　　1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？

　　2、總結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，

　　和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　活動總結

　　整個活動以故事情節貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節，猜測故事情節，并嘗試用動作表現，充分發揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優先培養幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇5

　　活動背景：

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。

　　活動設計：

　　活動名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術）

　　活動目標：

　　1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。

　　3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的'形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2.集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態形象 ，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)

　　1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）

　　2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）

　　1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1.師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3.小結：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3.師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)

　　（評析：在教學活動后發現，這個操作環節可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）

　　五、繪畫創作。

　　1. 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發生些什么故事呢?

　　（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）

　　2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　　（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。

　　1.教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評析：教師從螞蟻的神態、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇6

　　活動目標：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

　　活動過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

　　鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時提問：

　　(1)剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時提問：

　　(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時提問：

　　(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇7

　　一、教學背景

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的教學，本教學設計側重于藝術領域的繪畫教學，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫教學，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。

　　二、教學設計

　　教學名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術）

　　教學目標：

　　1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。

　　3、體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?

　　（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

　　二、故事回憶，欣賞幻燈片。

　　1、 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

　　2、集體閱讀故事

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在教學后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）

　　3、 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

　　三、動態形象 ，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)

　　1、 師：你能從哪里看出來他們很開心?

　　（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）

　　2、 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

　　（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。

　　(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

　　（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習教學中，發現此環節很重要。）

　　1、 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

　　2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

　　3、師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

　　(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

　　1、師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

　　2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

　　3、小結：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）

　　四、示范西瓜做法。

　　1、 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!

　　2、 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

　　3、師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)

　　（評析：在教學教學后發現，這個操作環節可以放在教學前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）

　　五、繪畫創作。

　　1、 師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反應呢?又會發生些什么故事呢?

　　（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）

　　2、 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

　　（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）

　　六、評價。

　　1、教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。

　　師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

　　（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說螞蟻的動態，）

　　師：你最喜歡哪幅畫?

　　師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

　　（評析：教師從螞蟻的神態、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

　　師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇8

　　活動目標：

　　1、能大膽、完整地進行講述，發展幼兒的口語表達能力。

　　2、能大膽地想象和創編故事，體驗故事帶來的樂趣。

　　3、知道關心幫助別人，初步培養幼兒的.合作意識。

　　活動準備：

　　課件。

　　活動過程：

　　一、依次看圖講述。

　　1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么?到底發生了什么事呢?我們一起來聽一聽。

　　2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。

　　你們看，小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來了)，那怎么辦呢?你有沒有什么好辦法?讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。

　　3、出示圖三，幼兒根據生活經驗充分想象猜測。

　　那黑黑的東西會是什么呢?請你們猜猜看。

　　二、兩兩結對進行講述，培養幼兒的合作意識。

　　請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。

　　三、揭示結果，感受故事帶來的樂趣。

　　那到底是什么呢?我們一起來看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。

　　活動延伸：

　　1、將故事書投放到語言區，幼兒將方法繪畫出來。

　　2、為故事書設計封面等。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇9

　　活動目標：

　　1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

　　3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

　　活動準備：教學PPT

　　活動過程：

　　一、甜蜜的意外

　　1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發現了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?

　　2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

　　二、艱苦的奮斗。

　　1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?如果你是小螞蟻。你最想怎么做?

　　2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?

　　3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?

　　小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。

　　4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?

　　5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。

　　6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?

　　小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

　　7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)

　　8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?

　　9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

　　三、寓意的升華

　　1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?

　　2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難!

　　四、有趣的西瓜皮

　　1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

　　2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?

　　3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇10

　　1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

　　2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。

　　2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。

　　物質準備：

　　1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

　　第一次活動：閱讀

　　活動目標：

　　1、 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。

　　活動準備：

　　1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。

　　提問：

　　（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

　　（2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？

　　（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。

　　1、與幼兒閱讀到P1時提問：

　　（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？

　　（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

　　2、 與幼兒閱讀到P5時提問：

　　（1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？

　　（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？

　　3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：

　　（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

　　4、 與幼兒閱讀P25時提問：

　　（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

　　5、 與幼兒閱讀到P27、P29時提問：

　　（1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？

　　（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

　　（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。

　　引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。

　　（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇11

　　教案目標：

　　1、引導幼兒學習按頁碼的先后順序翻閱圖書的技能，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　2、讓幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識。

　　3、幫助幼兒理解圖書中的主要情節，初步認讀漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，初步理解這兩對詞的相關關系概念。

　　教案準備：

　　1、幼兒操作材料“紅螞蟻和黑螞蟻”。

　　2、“螞蟻搬豆”樂曲磁帶，球兩個。

　　教案過程：

　　1、出示幼兒操作材料，向幼兒介紹圖書的封面，封底，告訴幼兒許多書的前幾頁都有目錄，便于人們查找書中的內容。

　　2、指導幼兒自由閱讀圖書，提醒幼兒按頁碼的先后順序翻閱圖書，并通過以下提問，向幼兒對情節有基本認識：

　　的名字叫什么？紅螞蟻、黑螞蟻在干什么？誰的隊伍長？誰的隊伍短？哪隊螞蟻先到家了？

　　3、鼓勵幼兒帶著問題開展集體閱讀活動，進一步理解內容，并圍繞“長短”、“快慢”這兩對關系概念開展討論活動。提以下問題：

　　里有幾只紅螞蟻，幾只黑螞蟻？紅螞蟻和黑螞蟻找到好吃的東西之后，是怎樣往家搬的'？哪個隊伍長？哪個隊伍短？

　　后來黑螞蟻為什么停下來要重新排隊？它們重新排隊了幾次？黑螞蟻重新排隊之后，和紅螞蟻的隊伍比，哪個隊走得快？哪個隊走的慢？為什么？

　　請幼兒在書中找出放大的漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，結合日常經驗講述，鼓勵孩子進行閱讀技巧遷移，如火車長、汽車短、兔子跑得快、蝸牛爬得慢。

　　4、歸納閱讀內容，與幼兒共同完整地閱讀一遍。

　　5、體育：“螞蟻搬豆”。

　　玩法提示：教師播放“螞蟻搬豆”的音樂，將幼兒分兩個小組，每個小組一路縱隊站好，從排頭幼兒開始向后傳球，先傳到最后的小組為勝。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇12

　　教學目標：

　　1、欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

　　2、嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

　　3、大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

　　教學準備：

　　PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業紙，展板等。

　　教學過程：

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1、猜西瓜

　　PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習慣圖，這

　　是什么？幼兒猜）

　　小結：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

　　有深淺不相同的綠色西瓜皮。）

　　2、撕西瓜

　　你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

　　幼兒說形狀）

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

　　紙放回簍子。

　　3、貼西瓜

　　我的西瓜撕好了！（幼兒可能會說出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

　　們的大紙上也可以有不同的姿態。可以怎么貼呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

　　站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

　　4、畫瓜皮、點瓜籽

　　西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

　　二、深入刻畫，表現動態

　　1、猜螞蟻

　　這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

　　！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

　　2、拼動態

　　這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

　　什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

　　小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

　　蟻就出來了。

　　3、觀察圖片（大圖）

　　如果你是一只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻

　　的身體結構和動作神態。）

　　A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

　　B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

　　C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

　　三、自由想象，個性添畫

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

　　提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節小圖）：

　　1、小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

　　2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢？

　　3、被分割的小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）

　　四、展示評價

　　1、集體講評（整體展示，或個別展示）

　　2、你的螞蟻和西瓜發生了怎么樣的故事？

　　五、拓展延伸，回歸繪本

　　小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

　　螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇13

　　活動目標：

　　1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

　　2.嘗試用簡單線條表現螞蟻的各種動態

　　3.體驗創意繪畫帶來的愉悅感。

　　活動準備：

　　1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。

　　2.蠟筆

　　3.紙盤若干

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！

　　二、回憶故事，欣賞幻燈片。

　　（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心啊！）

　　三、分析畫面的趣味性

　　1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？

　　2.這些螞蟻有些什么動作？誰來學一學他的動作？（手、腳）

　　四、動態形象 ，添畫示范。

　　1.師示范畫不同動作的螞蟻

　　我最喜歡這幅畫面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來說說你最喜歡哪只小螞蟻呢？

　　示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。

　　小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫！（請2個幼兒上來畫畫）

　　你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）

　　五、繪畫創作。

　　1.師講解操作要求

　　今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發生些什么故事呢？

　　想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。

　　2.幼兒創作，師個別指導

　　六、評價。

　　1.展示幼兒作品

　　2.幼兒自己介紹作品

　　教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。

　　你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇14

　　活動目標

　　1.熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。

　　2.感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

　　重點：

　　理解螞蟻情緒的變化。

　　難點：

　　感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。

　　活動準備

　　1.經驗準備：初步理解繪本故事的內容。

　　2.物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

　　活動過程

　　一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化

　　1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　2.引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

　　結合相關畫面分別提問：剛發現西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發出了什么聲音？

　　二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

　　1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？

　　2.小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　3.引導幼兒觀察發現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

　　結合相關畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？

　　4.小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

　　三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，鼓勵幼兒繼續閱讀。

大班音樂欣賞《螞蟻和西瓜》 篇15

　　教學目標

　　1、欣賞并理解故事內容，大膽創編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么

　　2、能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創編故事情節

　　3、體驗創編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心

　　教學準備

　　1、PPT

　　2、白紙、勾線筆、蠟筆

　　3、作畫背景音樂

　　教學過程

　　一、繪本圖片導入引題

　　師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

　　師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

　　小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發現了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

　　二、理解故事情節

　　教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問

　　1、這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

　　（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）

　　2、后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）

　　3、小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法

　　（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸 很快這個西瓜就只剩下一點點了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）

　　小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好

　　三、啟發續編故事

　　師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

　　（他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）

　　師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？

　　四、示范啟發

　　1、教師示范

　　2、出示同伴示范畫啟發幼兒想象

　　五、幼兒作畫

　　作畫要求：

　　1、大膽想象創編作畫，不打擾他人作畫

　　2、聽到鋼琴聲往前坐

　　3、作畫工具整理

　　六、展示點評

　　師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？

　　師：小朋友真棒，都發揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

　　反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次教學后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結能力。

　　在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神。可我在將會本圖片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內容。

　　后半部分主要是讓幼兒續編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環節出現的有點突兀，在下次的教學中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。