大班音樂《鐘表店》（精選3篇）

大班音樂《鐘表店》 篇1

　　活動目標：

　　感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂器進行表現，有初步合作演奏的能力。

　　活動準備：響板、三角鐵、鈴鼓若干

　　活動過程：

　　一.說說聊聊鐘表店

　　——你們都去過一些什么商店呀？

　　——我們來聽一聽，這可能是家什么店。

　　幼兒傾聽音樂一遍。

　　二.聽聽做做各種鐘表

　　——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發出怎樣的聲音？

　　——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？

　　幼兒再次欣賞音樂。

　　——如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？

　　幼兒肢體動作表演

　　三.看圖譜，樂器表現鐘表聲音。

　　——今天我帶來了一些樂器，我們用這些樂器來模仿鐘表的聲音。

　　——出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）

　　出示圖譜，幼兒全體練習

　　——出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）

　　出示圖譜，幼兒看著圖譜練習。

　　——出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）

　　四.幼兒合作演奏。

　　——這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發出聲音的，我們來看看它們是怎么發出聲音的？

　　幼兒解析完整圖譜。

　　幼兒分三組練習。

　　完整演奏。

大班音樂《鐘表店》 篇2

　　活動目標：

　　1、借助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲abaca的結構特點。

　　2、嘗試用不同的動作表現對音樂的理解,體驗樂曲所帶來的愉悅之情。

　　活動準備：

　　1、課前了解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。

　　2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機。

　　活動過程：

　　一、提示課題，初步感知樂曲

　　今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》。《鐘表店》里藏著一個有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）

　　（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進行傾聽）

　　提問：你覺得《鐘表店》講了一個什么故事？（引導說出自己的感知）

　　二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結構特點。

　　1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

　　“《鐘表店》里究竟講了一個什么有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結構）

　　2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結構特點。

　　（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個有趣的故事：

　　鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鐘，又擦那個鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”

　　（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，并通過故事情節的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

　　提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”

　　（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2-3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學學管理員打掃衛生的動作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現）

　　（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創編的多樣化，只要有多個動作就行）

　　三、用動作表示對樂曲的理解

　　1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請小朋友聽到了鐘表擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛生的音樂，你就做擦鐘表的動作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應的動作）

　　2、根據存在的問題，提出要求（視現場學習情況）。

　　“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

　　3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

　　4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛生時，鐘表就看著管理員輕輕地擺動身體。”

　　5、“請一位小朋友扮演管理員，再次表演。”（根據情況可有可無）

大班音樂《鐘表店》 篇3

　　教學目標：

　　1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

　　2.了解鐘表使用時的特征和方法。

　　3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　1、表示時間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　教學重難點：

　　認識鐘面及整時。

　　教學過程：

　　一、了解鐘表在生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

　　——引發孩子對活動的興奮情緒。

　　2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

　　老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。

　　二、鐘的特點

　　1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

　　三、開鐘表店、自制鐘表

　　1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。

　　2、教師輔導，幼兒制作。

　　3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。

　　教學反思：

　　活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的'演變過程，從而受到較好的教育效。

　　不足之處：

　　時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規范，上的過快，今后在這方面要注意。

　　總之，在課堂教學中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。

　　小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區別的。